習近平教育思想探析

劉春田 馬運軍

(河海大學(xué) 江蘇 南京 211100； 中共南京市委黨校 江蘇 南京 210046)

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習近平教育思想探析

劉春田 馬運軍

(河海大學(xué) 江蘇 南京 211100； 中共南京市委黨校 江蘇 南京 210046)

黨的十八大以來，習近平同志在繼承毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤教育思想的基礎(chǔ)上，進一步豐富和發(fā)展了中國特色社會主義教育理論:強調(diào)立德樹人，廓清教育目的；突出傳統(tǒng)文化教育，發(fā)揮教育的文化傳承和精神建構(gòu)作用；均衡教育資源，提升教育公平；深化教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才等新思想新觀點新論斷，對于培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

習近平；教育思想

教育關(guān)系著國家長治久安和民族繁榮昌盛，我們黨和政府始終把教育作為治國的重要方略。黨的十八大以來，習近平同志站在戰(zhàn)略和全局高度，在繼承毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤教育思想的基礎(chǔ)上，提出了許多新思想新觀點新論斷，進一步豐富和發(fā)展了中國特色社會主義教育理論。深刻領(lǐng)會習近平同志教育思想，對于培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，努力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

一、強調(diào)立德樹人，廓清教育目的

教育是人類發(fā)展和社會進步的階梯。教育總是以社會生產(chǎn)發(fā)展的客觀要求為基礎(chǔ)，為一定社會的生產(chǎn)方式所決定，集中反映一定社會對于所要培養(yǎng)的人的總的要求。我國教育的根本任務(wù)就是要全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。但現(xiàn)階段，由于受市場經(jīng)濟、實用主義的負面影響，在教育目的的認識方面出現(xiàn)了一些誤區(qū)。有的學(xué)校重教學(xué)、輕育人，以升學(xué)為標桿、以分數(shù)論高低，僅僅把教育當作知識傳播和能力訓(xùn)練的工具。有的高校完全以市場為導(dǎo)向，注重專業(yè)教育、忽視人文關(guān)懷，批量生產(chǎn)所謂實用性的“專門人才”。有的地方急功近利，一味追求教育產(chǎn)業(yè)化，關(guān)注經(jīng)濟效益，忽略社會效益，與樹人的目的漸行漸遠。

習近平同志敏銳把握教育導(dǎo)向，高度重視培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這一教育的根本問題。他強調(diào)，要“堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程”。[1]這就進一步明確了教育工作的根本使命：既要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步豐富了人才培養(yǎng)的深刻內(nèi)涵。立德樹人，要以“德”為先。“國無德不興，人無德不立?！盵2]教育必須以培養(yǎng)有道德的人為根本目標。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)有道德的社會主義公民。價值觀是德的主要內(nèi)容，實現(xiàn)立德樹人的教育目標必須抓好價值觀教育。青年正處于價值觀形成的重要時期，抓好青年的價值觀教育事關(guān)國家和民族的前途命運。習近平同志特別重視青年一代價值觀培養(yǎng)問題，他強調(diào)：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向”，[3]“歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的強大力量?！盵4]國家的歷史命運與青年的價值取向密切相關(guān)。青年強則國家強，青年有擔當則國家有希望。學(xué)校必須注重抓好青年學(xué)生價值觀的培養(yǎng)，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)立德樹人工作，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢凝聚強大正能量。對于如何培育和踐行社會主義核心價值觀，習近平同志提出了明確要求。他指出：“道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動?！盵5]希望“廣大青年要從現(xiàn)在做起，從自己做起，勤學(xué)、修德、明辨、篤實，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去，努力在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中創(chuàng)造自己的精彩人生?！盵6]

習近平同志深刻闡述了教師在立德樹人方面的歷史責任和素質(zhì)要求，他指出：“教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任?！盵7]他們“既是學(xué)問之師，又是品行之師”，[8]“塑造靈魂、塑造生命、塑造人”。[9]教師是育人的主體，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要力量。育人先要律己，為師更應(yīng)重德。現(xiàn)在，教師隊伍中存在一些認識誤區(qū)，有些人認為教學(xué)僅是飯碗，僅是學(xué)問之道，對學(xué)生的心靈成長漠不關(guān)心。更有甚者，師德敗壞，索賄受賄，猥褻學(xué)生等。面對這些現(xiàn)象和問題，一方面要堅決清除不合格教師，另一方面要切實加強教師的道德教育?！昂美蠋熓紫葢?yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。”[10]教師的思想政治素質(zhì)和道德情操對青年學(xué)生價值觀的養(yǎng)成會產(chǎn)生極其重要的影響。這就要求廣大教師要勇于承擔立德樹人這一神圣職責，既要教書，更要育人，自覺把黨的教育方針貫徹到教書育人全過程，“用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為?！盵11]

二、突出傳統(tǒng)文化教育，發(fā)揮教育的文化傳承和精神建構(gòu)作用

教育的職能不僅僅是知識傳授、科技傳播，更重要的是民族文化傳承和民族精神的建構(gòu)。民族文化傳承和民族精神建構(gòu)，必然以傳承、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)。五四運動以來，國人對傳統(tǒng)文化的認識經(jīng)歷了一個辯證發(fā)展的過程。在反封建文化斗爭中，一些有影響的文化領(lǐng)袖對傳統(tǒng)文化做了深刻批判，這在當時歷史條件下具有歷史進步意義。新中國成立后，這種批判在“左”傾思想和運動的影響下愈演愈烈，許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化被作為封資修的東西打入冷宮，造成了傳統(tǒng)文化的斷裂。藉此，各種非傳統(tǒng)的、西方的甚至敵對的思潮乘機而入。隨著改革開放的不斷深入和各種思想文化的交互激蕩，人們的思想觀念、價值取向等發(fā)生了重大變化。一些人的精神世界出現(xiàn)了迷惘：道德滑坡、金錢至上、歷史虛無、追逐文化舶來品等等。在這些人身上，國家認同弱化、民族認同弱化、文化認同弱化。增強國家認同、文化認同，凝聚民族精神，必須弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈。習近平同志深刻闡述了傳統(tǒng)文化對民族精神建構(gòu)的重要意義，他指出：“博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。中華文化源遠流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)”，[12]“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力”。[13]忘記和拋棄中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就是消除中華民族的精神根基，從而失去“中國”、“中華民族”與他國、他民族的區(qū)別。沒有“中國氣派”的中國人，將不再是中國人。五千多年的文明歷史，創(chuàng)造了博大精深的中華文化，蘊含著豐富的思想道德資源，“以愛國主義為核心的民族精神”，“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值”[14]等等，為我們提供了深厚沃土、豐厚滋養(yǎng)和堅實底蘊。“沒有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現(xiàn)?！盵20]我們要認真學(xué)習中華民族文明發(fā)展史，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓。

習近平同志深刻闡述了教育在民族文化傳承和民族精神構(gòu)建的重要職責，他指出：“對中國人民和中華民族的優(yōu)秀文化和光榮歷史，要加大正面宣傳力度，通過學(xué)校教育——等多種方式，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導(dǎo)我國人民樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強做中國人的骨氣和底氣?！盵15]習近平同志還提出了一系列開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的舉措，他在北師大考察時明確指出：“很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中去掉，‘去中國化’是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因?！盵16]在中央黨校建校80周年慶祝大會上強調(diào)：“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，領(lǐng)導(dǎo)干部也要學(xué)習，以學(xué)益智，以學(xué)修身。”[17]加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是立德樹人、培養(yǎng)富有民族自信心和愛國主義精神的時代新人的必然要求，是推動文化大發(fā)展大繁榮、建設(shè)社會主義文化強國的必然選擇，是堅定走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的必然結(jié)論。不僅中小學(xué)教育要注重傳統(tǒng)文化，成年人也要注重開展傳統(tǒng)文化教育。作為社會群體中的示范群體——黨員干部，更應(yīng)該學(xué)歷史、讀經(jīng)典，努力承擔傳承傳統(tǒng)文化的歷史責任。

三、均衡教育資源，提升教育公平

教育公平是社會公平的重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代社會的基礎(chǔ)性公平。追求教育公平，確保人人都享有平等的受教育的權(quán)利，是人類社會的價值理念和目標方向。個人無法選擇性別、地域、天賦、家庭等，但可以享有平等的教育權(quán)利，可以通過接受良好的教育，實現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。教育不僅是文化傳承、民族延續(xù)的重要途徑，也是實現(xiàn)社會公平、建立和諧社會的現(xiàn)實選擇。現(xiàn)階段，教育資源分布區(qū)域差異大，地區(qū)、城鄉(xiāng)、校際之間教育發(fā)展不平衡，還存在著教育的不公平。教育不公平已經(jīng)成為影響國計民生的重大問題，成為老百姓最不滿意的問題之一。

習近平同志從維護社會公平正義的戰(zhàn)略高度，強調(diào)全民教育、終身教育，讓每個人都有人生出彩的機會。在第十二屆全國人大第一次會議閉幕會上，習近平同志鄭重承諾：“我們要隨時隨刻傾聽人民呼聲、回應(yīng)人民期待，保證人民平等參與、平等發(fā)展權(quán)利，維護社會公平正義，在學(xué)有所教、老有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居上持續(xù)取得新進展，不斷實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益”。[18]在聯(lián)合國“教育第一”全球倡議行動一周年紀念活動上的賀詞中又進一步指出：“努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設(shè)學(xué)習型社會，努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻社會、造福人民的能力?！盵19]

習近平同志十分注重縮小中西部與東部地區(qū)的教育資源差別，縮小城鄉(xiāng)教育資源差別，解決教育短板。他在北師大考察時明確指出：“教育短板在西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、老少邊窮島地區(qū)，尤其要加大扶持力度?！盵20]在山東考察工作時進一步指出，要抓住“提高農(nóng)村義務(wù)教育水平這個治本之策，突出重點，上下聯(lián)動，綜合施策?！盵21]在赴陜西看望慰問廣大干部群眾時強調(diào)：“革命老區(qū)、貧困地區(qū)抓發(fā)展在根上還是要把教育抓好，不要讓孩子輸在起跑線上。要重視教育，重視基礎(chǔ)教育尤其是老區(qū)的基礎(chǔ)教育，財政資金要向這方面傾斜?！盵22]在第二次中央新疆工作座談會上指出：“要堅持教育優(yōu)先，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，全面提高入學(xué)率，讓適齡的孩子們學(xué)習在學(xué)校、生活在學(xué)校、成長在學(xué)校。要吸引更多優(yōu)秀人才投身教育，國家的教育經(jīng)費要多往新疆投?！盵23]

黨的十八大以來，國家在優(yōu)先發(fā)展教育，促進教育公平方面做了大量工作。國家財政向教育傾斜，從2012年開始，我國財政性教育經(jīng)費支出占當年國內(nèi)生產(chǎn)總值比例達到4%。國家進一步加大教育資源向中西部和農(nóng)村傾斜，實施“面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃”，實施“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目等。截至2014年11月底，全國6.4萬個教學(xué)點全面完成了“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目建設(shè)任務(wù)，許多農(nóng)村和邊遠地區(qū)學(xué)生從中受益。為推動中西部地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，國家組織實施“中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃”，以農(nóng)村教師為重點，采取骨干教師脫產(chǎn)研修、集中培訓(xùn)和遠程培訓(xùn)相結(jié)合的方式大規(guī)模培訓(xùn)教師，到2014年，共培訓(xùn)教師493萬人次。未來幾年，通過統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，健全家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系，重視和加強特殊教育等，教育公平將會顯著提升。

四、深化教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才

當今世界，國與國之間的競爭，無論是經(jīng)濟力的競爭、科技力的競爭、軍事力的競爭，還是其他領(lǐng)域的競爭，歸根到底就是創(chuàng)新能力的競爭，是創(chuàng)新人才的競爭。而教育對于創(chuàng)新能力的形成、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。盡管改革開放三十多年來，我國教育經(jīng)歷了跨越式大發(fā)展，成為在學(xué)規(guī)模世界第一的高等教育大國，但是與國家經(jīng)濟社會發(fā)展的需求還不相適應(yīng)。比如，中國(海南)改革發(fā)展研究院院長遲福林認為，中國現(xiàn)行的教育體制帶有考試型、封閉性、行政化的某些特點，而這又是難以形成自主創(chuàng)新能力的重要制約因素。時代發(fā)展新形勢和經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，要求必須深化教育改革。

習近平同志對深化教育改革提出了明確要求，他指出：“要深化教育改革，推進素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長的育人環(huán)境。”[24]創(chuàng)新驅(qū)動重在教育，這就要求我們必須站在戰(zhàn)略和全局的高度轉(zhuǎn)變思想觀念，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求，構(gòu)建教育發(fā)展的新模式，積極推進國家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化；必須要全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，轉(zhuǎn)變政府職能，完善治理結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，形成良好的育人環(huán)境，努力培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀創(chuàng)新人才和領(lǐng)軍人物。

實現(xiàn)教育體制的改革，需要充分發(fā)揮高等教育的引導(dǎo)作用，尤其是一流大學(xué)的引導(dǎo)作用。習近平同志十分關(guān)心高等教育的改革發(fā)展，關(guān)注高校人才培養(yǎng)機制的創(chuàng)新，希望高校辦出特色爭創(chuàng)一流，早日建成一批中國特色、世界一流的大學(xué)。在考察北京大學(xué)時，習近平同志指出：“黨中央作出了建設(shè)世界一流大學(xué)的戰(zhàn)略決策，我們要朝著這個目標堅定不移前進。”[25]他強調(diào)：“辦好中國的世界一流大學(xué)，必須有中國特色?！薄笆澜缟喜粫械诙€哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會有第一個北大、清華、浙大、復(fù)旦、南大等中國著名學(xué)府。我們要認真吸收世界上先進的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國大地辦大學(xué)。”[264]創(chuàng)建中國特色、世界一流大學(xué)是億萬人民夢寐以求的夙愿，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的應(yīng)有之義。創(chuàng)建中國特色、世界一流大學(xué)，首先必須要扎根中國大地，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持中國特色社會主義道路，培養(yǎng)一流人才，創(chuàng)造一流成果，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，服務(wù)國家發(fā)展和民族振興。其次，要積極借鑒人類文明，以國際化的視野，與世界知名高校開展交流合作，吸收世界上先進的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗，并進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。再次，必須要遵循教育規(guī)律。哈佛、牛津、劍橋等大學(xué)的辦學(xué)實踐表明，世界一流大學(xué)并非千校一面，而是各具特色、各有所長。在創(chuàng)建世界一流大學(xué)進程中，要正確處理好共性與特色的關(guān)系，決不能完全按照西方標準亦步亦趨，簡單照搬照抄。

[1]習近平就高校黨建工作作出重要指示強調(diào)堅持立德樹人思想引領(lǐng) 、加強改進高校黨建工作[N]．人民日報，2014-12-30(1)．

[2][21]習近平在山東考察時強調(diào)認真貫徹黨的十八屆三中全會精神匯聚起全面深化改革的強大正能量[N]．人民日報，2013-11-29(1)．

[3][5][6][8][25][26]習近平．青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N]．人民日報，2014-05-05(2)．

[4]習近平給華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊”回信勉勵青年志愿者以青春夢想用實際行動 、為實現(xiàn)中國夢作出新的更大貢獻[N]．人民日報，2013-12-06(1)．

[7]習近平向全國廣大教師致慰問信[N]．人民日報，2013-09-10(1)．

[9][10][11]習近平.做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話[N]．人民日報，2014-09-10(2)．

[12][14][21]習近平在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習時強調(diào)把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎(chǔ)工程[N]．人民日報，2014-02-26(1)．

[13]習近平在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)胸懷大局把握大勢著眼大事努力把宣傳思想工作做得更好[N]．人民日報，2013-08-21(1)．

[15]習近平在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習時強調(diào)建設(shè)社會主義文化強國著力提高國家文化軟實力[N]．人民日報，2014-01-01(1)．

[16]http://politics.people.com.cn/n/2014/0909/c1024-25628978.html.

[17]習近平.在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話[N].人民日報，2013-03-03(1)．

[18]習近平.在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話[N]．人民日報，2013-03-18(1)．

[19]習近平主席在聯(lián)合國“教育第一”全球倡議行動一周年紀念活動上發(fā)表視頻賀詞[N]．人民日報，2013-09-27(3)．

[20]習近平在北京師范大學(xué)考察時號召全國廣大教師做黨和人民滿意的好老師[N]．人民日報，2014-09-10(1)．

[22]習近平春節(jié)前夕赴陜西看望慰問廣大干部群眾向全國人民致以新春祝福 祝祖國繁榮昌盛人民幸福安康[N]．人民日報，2015-02-17(1)．

[23]習近平在第二次中央新疆工作座談會上強調(diào)堅持依法治疆團結(jié)穩(wěn)疆長期建疆團結(jié)各族人民建設(shè)社會主義新疆[N]．人民日報，2014-05-30(1)．

[24]習近平在中共中央政治局第九次集體學(xué)習時強調(diào)敏銳把握世界科技創(chuàng)新發(fā)展趨勢 切實把創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略實施好[N]．人民日報，2013-10-02(1)．

(責任編輯：悠 然)

江蘇省教育廳2013年度高校哲學(xué)社會科學(xué)基金資助項目“中國特色社會主義理論體系與民族復(fù)興研究”(項目編號：2013SJB710001)階段成果

2015-08-29

劉春田(1974-) ，男，山東棗莊人，河海大學(xué)黨委宣傳部助理研究員、法學(xué)碩士，主要從事文化哲學(xué)、高等教育管理等研究。馬運軍(1974-) ，女，山東滕州人，中共南京市委黨校講師、法學(xué)碩士，主要從事文化哲學(xué)、倫理學(xué)等研究。

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1672-1071(2015)05-0101-04