在初中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

趙軍林（甘肅省瓜州縣第二中學(xué)736100）

在初中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

趙軍林（甘肅省瓜州縣第二中學(xué)736100）

在新形勢、新課改下，要學(xué)好英語，最關(guān)鍵的應(yīng)該是學(xué)生要對學(xué)習(xí)英語感興趣。教師要想讓學(xué)生真正學(xué)懂授課內(nèi)容，就必須運用各種教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá)到教師和學(xué)生雙贏的目的。

初中英語課堂活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

面對沉重的升學(xué)壓力、諸多學(xué)科和教師的高壓以及英語本身與母語之間的差異，學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語困難、枯燥，學(xué)習(xí)英語的積極性難以提高，甚至出現(xiàn)學(xué)生不愿上英語課、英語課變成了“瞌睡課”。雖然教師一直強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，不厭其煩地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的目的與意義，可是對學(xué)生來說，英語成了他們的負(fù)擔(dān)。那么在英語教學(xué)中如何提高教學(xué)效果，把學(xué)生的“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”？

一、充分體現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師就要在課堂中走下講臺，把自己作為學(xué)生的一員融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去，積極參與學(xué)生的活動，盡量縮小師生間的距離。教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師在課堂中只作為引導(dǎo)者、旁觀者、解惑答疑者，并在學(xué)習(xí)中幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心。

二、利用實物、圖片等直觀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在英語教學(xué)中，英語單詞和課文的學(xué)習(xí)單調(diào)而枯燥，語法教學(xué)更是機(jī)械了。所以在課堂教學(xué)中使用圖片、實物、模型、簡筆畫、視頻等，這些教具形象、生動、富有實踐性，可以吸引學(xué)生的注意力。例如：在講單詞banana時，教師拿出一個香蕉告訴學(xué)生：This is a banana.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)banana一詞，使他們得到直觀概念，對做得好的學(xué)生，可以把香蕉等作為獎品獎勵給他們，使他們獲得成功的喜悅。在教學(xué)“現(xiàn)在進(jìn)行時”這個時態(tài)的時候，我把需要做的動作寫在一張張紙條上，如“唱歌”“跳舞”“看書”“開門”等，然后把紙條發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)紙條的提示做出那個動作，有些學(xué)生會做出夸張、滑稽的動作，這時學(xué)生往往會開心一笑，接著問What is he/she doing?學(xué)生答He/She is singing/dancing.學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)一個個生動的情景，懂得了現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)、用法。最后，讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行操練，學(xué)生都能按要求進(jìn)行練習(xí)，而且情緒高漲，學(xué)習(xí)積極性不斷提高，就連平時不愛學(xué)英語的同學(xué)也在這樣輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境的感染下積極參與到活動中來了。

三、要注重教學(xué)的趣味性

（一）運用幽默故事或英語歌曲來活躍課堂氣氛

為了避免課堂的單調(diào)乏味，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容在課堂中講一些幽默故事、唱首英文歌或朗讀英文短詩等，這些方法可達(dá)到活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。偶爾給學(xué)生唱首英語歌也是活躍課堂氣氛的好方法之一，即使教師唱得不是太好，但學(xué)生還是對教師的歌聲報以熱烈的掌聲。

（二）合理安排課堂活動

豐富多彩的課堂活動，是教學(xué)成功的重要催化劑，使課堂氣氛變得輕松、活潑，提高課堂效率。它既吸引了學(xué)生的注意力，又發(fā)揮學(xué)生的主動性，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。例如，講英語故事、玩單詞接龍、唱英文歌曲、課前2分鐘英語演講等活動。這類活動為學(xué)生提供了說英語的機(jī)會，也為他們提供了展示才華的舞臺，學(xué)生會表現(xiàn)出極大的熱情。另外，根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，把學(xué)生分成若干個小組，在每學(xué)期期末組織學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，參加學(xué)校舉行的英語課本劇大賽。這樣極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的欲望，并積極參與到活動中來。

（三）采用多媒體技術(shù)教學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中不可或缺的教學(xué)手段。多媒體適合于英語教學(xué)，它可以再現(xiàn)形、文、聲于一體，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)建了生動真實的聲像教學(xué)情景，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動處于積極狀態(tài)，最大限度地提高了聽說讀寫能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

四、融洽的師生關(guān)系是興趣教學(xué)的前提

古語說：“親其師，信其道?！睂W(xué)生喜歡一個教師，也往往喜歡上他的課，并能主動接受這位教師所傳的英語知識。因此，英語教師不僅要對學(xué)生“嚴(yán)”字當(dāng)頭，而且還要讓學(xué)生充分地感到“師愛”的存在，讓他們感受到教師的真誠，教師的愛心。首先，教師要樹立積極、樂觀、向上的形象來感染鼓勵學(xué)生，潛移默化地激發(fā)興趣；其次，在教學(xué)活動中，教師有對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，正直無私的品德及耐心、細(xì)致、百問不厭的態(tài)度，贏得學(xué)生的尊敬和信任；再次，清晰準(zhǔn)確、形象生動并富于感染力的口才和豐富的肢體語言能充分吸引學(xué)生，使其折服于教師，感受教師個人和英語學(xué)科的雙重魅力。這樣來營造和諧民主的課堂氣氛，轉(zhuǎn)變教育觀念，把傳統(tǒng)的僵化呆板、缺乏活力“滿堂灌”教學(xué)，改革成一個舒適的學(xué)習(xí)天地，讓學(xué)生在輕松的氛圍、充滿生氣與活力的環(huán)境中自覺、主動地獲取知識。上課前讓學(xué)生看視頻、聽、唱英語歌曲，如搞笑視頻《憨豆先生》、熱情奔放的歌曲See You Again等，給學(xué)生一種輕松愉快的感覺。優(yōu)美動聽的曲子，不僅僅是渲染氣氛，更重要的是激發(fā)學(xué)生的情趣，加上富有熱情而又關(guān)懷備至的Free talk，一下子拉近了師生間的距離，產(chǎn)生了心靈的“共振”。如：Good morning,boys and girls.Nice to meet you.也可以引導(dǎo)學(xué)生半中半英地講英語，談生活、談新聞、談好人好事、談值日、談活動等（如教師讓我們?nèi)layground撿rubbish,我們撿了許多bottles and paper,看著干凈的playground,我們感到非常happy!）既引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓他們覺得：啊，原來英語也可以這樣說，很容易！我也可以的！把學(xué)生引入輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

總之，教師在教學(xué)過程中不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生貼心的引導(dǎo)者，用我們的愛心去善待每位學(xué)生，相信每位學(xué)生，不要輕易去放棄學(xué)生，用我們的愛去喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心，提高他們學(xué)習(xí)英語的主動性。在英語教學(xué)中，只有不斷創(chuàng)新教法，運用各種科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，英語學(xué)習(xí)才能健康和諧地發(fā)展。

[1]王偉丹.英語閱讀策略與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].英語學(xué)習(xí)，2014（7）.

[2]王篤勤.英語教學(xué)策略論[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2002.

[3]張大均.教育心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，1999.

（責(zé)編張亞欣）

趙軍林（1972-），男，大學(xué)本科學(xué)歷，甘肅省瓜州縣第二中學(xué)一級教師。專業(yè)特長及研究方向是英語與外國文學(xué)。