淺談中學教學中如何實現(xiàn)有效德育教育

盧學兵（河北省三河市第七中學065200）

淺談中學教學中如何實現(xiàn)有效德育教育

盧學兵（河北省三河市第七中學065200）

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，在中學教育教學中，教師不僅要讓學生掌握豐富的科學文化知識，還要注重對他們的德育教育，使學生能夠成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。在教學中，教師要深入了解學生的道德素質(zhì)，用他們感興趣的方法進行教學，引導他們逐漸提高自己的道德品質(zhì)，提高學生的自制力，使德育教育在教學中獲得實效。

一、加強對中學生的德育教育，促進素質(zhì)的全面發(fā)展

中學生正處于生理和心理的發(fā)育階段，在這個階段中，學生容易受到外界事物的引誘，使他們產(chǎn)生不良的行為習慣和認識。在學生出現(xiàn)不良的行為習慣時，如果教師不對他們進行及時的引導，他們會走向歪路。在中學進行德育教育，教師不僅要從學生的行為習慣進行引導和分析，還要深入到學生的內(nèi)心，主動關心和幫助他們，提高學生分辨是非的能力，使他們在接觸到社會中的現(xiàn)象和事物時，能夠正確地進行分辨，選擇對自己有利的部分進行提高和學習。中學教師在進行德育教育時，既要提高教學能力，又要深入探究學生的心理特點，針對學生存在的各種現(xiàn)象進行有針對性的指導，使學生能夠樹立道德意識，并把正確的道德觀作為自己行為處事的標準，樹立良好的道德情操。

二、在教學中滲透德育教育，提高教育的實效性

隨著素質(zhì)教育的進行，在教學中，教師不僅要注重培養(yǎng)中學生對知識的理解和掌握能力，還要對他們進行道德教育，提高他們的道德素質(zhì)，形成和發(fā)展良好的道德習慣。德育教育是素質(zhì)教育的基礎，對學生的其他各方面素質(zhì)的發(fā)展具有重要的促進作用。在日常教學中，教師要分析學生的行為，并對他們的不良行為習慣進行引導，使學生在思想上重視道德情操的發(fā)展，并提高自己的自制力，用積極向上的精神狀態(tài)投入到學習中，促進教學效率的有效提高。

（一）注重思想品德課堂的德育教育功能，提高學生的道德素質(zhì)

在對學生進行道德教育時，教師要突出思想品德教學的德育功能，在教學中利用生活中的具體實例來引導學生，讓他們認識到正確的行為，避免出現(xiàn)不良的道德行為。在思想品德教學中，教師要激發(fā)學生的學習興趣，使他們在探究知識的過程中提高道德認識，樹立良好的道德觀念，并提高對事物的分辨能力，促進道德素質(zhì)的有效提高

（二）提高學生的自我管理能力，促進德育教育的順利進行

中學生存在不良的行為習慣，一方面是受到周圍環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生不良的思想和行為；另一方面是學生缺乏對自己的有效管理，容易受外界事物的影響，使他們向不好的方向發(fā)展。在進行德育教育時，教師要通過開展各種活動來提升學生的道德意識，使他們認識到良好的道德觀念對自己的促進作用。例如，在開班會時對學生進行道德教育，使他們形成大公無私的思想，主動為班集體做出貢獻，幫助在學習或生活上存在困難的同學。利用班會這個有效契機，教師要對一些具有良好道德素質(zhì)的學生進行表揚，激勵其他學生向他們學習，使班級中形成互幫互助的風氣，促使學生道德素質(zhì)的全面提高。在班會過程中，教師要組織學生進行討論，讓他們談談提高道德素質(zhì)應該怎么做，讓學生從思想上認識到什么樣的行為符合道德要求，什么樣的行為屬于不良行為。在明確了認識之后，教師讓學生為自己制定一個計劃，利用道德素質(zhì)培養(yǎng)的計劃來約束自己，使學生的道德素質(zhì)能夠獲得有效提高，真正實現(xiàn)班會的德育作用。

除了在班會上進行思想道德素質(zhì)教育，學校還要在全校范圍內(nèi)看著向優(yōu)秀道德學生學習，在優(yōu)秀學生的榜樣作用下，其他學生也樹立起了道德意識，并在學習過程中有意識地提高自己的道德素質(zhì)，有效實現(xiàn)德育教育的作用。

（三）加強學生的思想道德素質(zhì)建設，促進他們道德意識的發(fā)展

隨著素質(zhì)教育的進行，教師在教學中注重滲透德育教育，提高學生的思想道德素質(zhì)，提高他們明辨是非的能力。在德育教學中，教師要根據(jù)具體事例來讓學生加強思想認識，使他們約束自己的興趣，并積極主動地提高道德素質(zhì)。

在讓學生構建思想道德體系時，教師要拓展他們的知識面，讓他們通過讀報紙、看新聞來養(yǎng)成關心政治的好習慣，把個人的成長和發(fā)展和祖國的繁榮緊密聯(lián)系，并為做出更大的貢獻努力奮斗，在具有高尚道德情操的同時提高科學文化知識。在對學生進行德育教育和影響時，教師還要利用優(yōu)秀模范的宣傳作用來強化對學生的道德教育，使他們向這些先進工作者和英雄人物學習，樹立高尚的情操，使德育教育取得較高的效率。

（四）學校、社會、家庭合力，加強對學生的德育教育

在現(xiàn)實的德育過程中，中學生生活的環(huán)境包括家庭、學校和社會。其中，家庭是社會環(huán)境中最主要的一種社會基本群體，是組成社會的分子。古往今來，家庭不僅是其子女賴以生存的場所，也是學生接觸最早、受影響最深的教育環(huán)境。隨著信息技術的發(fā)展和信息爆炸時代的到來，家庭對學生的教育作用在不斷提高。

現(xiàn)在大多數(shù)都是獨生子女家庭，相應家庭對子女的寵愛為學校德育工作的正常開展增添了一定的難度。處于社會轉(zhuǎn)型期的社會深刻影響著未成年學生的道德的養(yǎng)成，由此可見，如何趨利避害充分發(fā)揮家庭教育和社會教育的作用，讓家庭教育、社會教育和學校教育形成合力，促進學生的全面發(fā)展勢在必行。

總之，在中學教學中，教師要注重對學生的德育教育，使他們在正確的價值觀和思想道德觀的指引下凈化心靈，形成高尚的道德品質(zhì)。在德育教學中，教師不僅要對學生的行為習慣進行指導，提高他們的自我約束性，還要從學生的心理出發(fā)，對他們進行積極的引導，使學生成為道德高尚、心靈美好的人才，使他們健康積極地發(fā)展。

（責編張亞欣）