淺論化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

陳立強(qiáng)（河北省三河市燕郊中學(xué)065200）

淺論化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

陳立強(qiáng)（河北省三河市燕郊中學(xué)065200）

現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)迅速發(fā)展，科技發(fā)展日新月異，知識(shí)更新的速度越來越快?？梢赃@樣說，知識(shí)是無窮無盡的，我們窮其一生，都不可能將其學(xué)完，更不要說完全掌握。實(shí)際上，作為家長來講也好，作為教師來講也好，我們一定要清楚，如果我們把知識(shí)比作黃金的話，那么學(xué)些能力的獲得就是點(diǎn)金石。擁有點(diǎn)金石，才能擁有源源不斷的、享有不盡的黃金；擁有了學(xué)習(xí)能力，才會(huì)學(xué)會(huì)無窮的知識(shí)。因此，我們?cè)诮逃虒W(xué)中，必須注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)能力自信效率

現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)迅速發(fā)展，科技發(fā)展日新月異，知識(shí)更新的速度越來越快?？梢赃@樣說，知識(shí)是無窮無盡的，我們窮其一生，都不可能將其學(xué)完，更不要說完全掌握。實(shí)際上，作為家長來講也好，作為教師來講也好，我們一定要清楚，如果我們把知識(shí)比作黃金的話，那么學(xué)些能力的獲得就是點(diǎn)金石。擁有點(diǎn)金石，才能擁有源源不斷的、享有不盡的黃金；擁有了學(xué)習(xí)能力，才會(huì)學(xué)會(huì)無窮的知識(shí)。因此，我們?cè)诮逃虒W(xué)中，必須注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。那么，什么是學(xué)習(xí)能力呢？培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力又對(duì)學(xué)習(xí)有著怎樣的促進(jìn)作用呢？我們又應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力呢？本文作者就試著結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和大家共同探討這樣的問題。

一、什么是學(xué)習(xí)能力？

學(xué)習(xí)能力，顧名思義，就是指人們學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。可以這樣講，一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，他接受新知識(shí)、掌握新知識(shí)的能力就越強(qiáng)，對(duì)于我們中學(xué)上來講，具體表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)成績就越優(yōu)秀。反之，一個(gè)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，接受新知識(shí)、掌握新知識(shí)的能力就弱，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)成績可能就不那么理想。為什么，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱呢？這主要與學(xué)生早期的學(xué)習(xí)能力開發(fā)有著直接的關(guān)系。實(shí)際上，人的學(xué)習(xí)能力是無限的，正如人的潛能一樣，需要不斷地開掘，只有不斷挖掘人們的學(xué)習(xí)能力之源，突破學(xué)習(xí)障礙，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力才會(huì)得到驚人的提升。當(dāng)一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力上去之后，學(xué)習(xí)成績自然就會(huì)變得優(yōu)秀起來。

二、學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)習(xí)有什么促進(jìn)作用呢？

1.掌握學(xué)習(xí)能力使人對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿自信。自信是成功的源泉。無論做什么事情，都應(yīng)當(dāng)樹立足夠的自信心，才能夠成功，學(xué)習(xí)知識(shí)也是這樣。但是，我們?cè)诮逃虒W(xué)的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心有著很大的區(qū)別。有的學(xué)生，無論在聽課還是在課下復(fù)習(xí)和完成作業(yè)的過程中，都表現(xiàn)的缺乏信心，久而久之，這些學(xué)生就會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生動(dòng)搖，認(rèn)為自己“不夠優(yōu)秀”，“我不行”的思想就會(huì)占據(jù)自己的頭腦，從而真的變得平庸起來。而有些學(xué)生則恰恰相反，他們敢于在課上、在教師和學(xué)生面前表現(xiàn)自己，并且不怕失敗，這不能不說是一種自信的表現(xiàn)。一次次的表現(xiàn)，一次次的接近成功，使得這些學(xué)生找到了自信的源泉，從而在以后的學(xué)習(xí)中變得更加自信。我們比較這樣的兩種類型的學(xué)生后發(fā)現(xiàn)，后一種類型的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，而另一種類型的學(xué)生，多數(shù)還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力較弱。因此，掌握學(xué)習(xí)能力能夠使人對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。

2.掌握學(xué)習(xí)能力能使學(xué)習(xí)更有效率。我們經(jīng)常看到一些公司在招聘工人時(shí)，都愿意找一些有工作經(jīng)驗(yàn)的人，為什么會(huì)這樣呢？通過思考我們可以得出，因?yàn)楦冻鐾瑯拥墓べY待遇的話，有工作經(jīng)驗(yàn)的熟練工人的產(chǎn)出要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于哪些沒有工作經(jīng)驗(yàn)的新手。從這個(gè)意義上來講，學(xué)習(xí)能力的作用和工作能力是一樣的。一個(gè)擁有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，完全可以通過自己的自主學(xué)習(xí)，很快掌握一些基本概念，基本規(guī)律，從而很好地領(lǐng)會(huì)到要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。相反，而沒有掌握學(xué)習(xí)能力的學(xué)生或是學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，則必須等到教師講解后才有可能掌握新的知識(shí)，甚至在教師講解后仍有一些學(xué)生根本就掌握不了。掌握學(xué)習(xí)能力和不掌握學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)習(xí)效率的影響可見一斑。

三、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要有以下幾種基本途徑。

1.確定目標(biāo)：目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)習(xí)成功。俗話說，有志者，事竟成。這里所說的“志”，我們可以理解為志向，即我們所樹立的遠(yuǎn)大目標(biāo)。毫不擴(kuò)張地說，目標(biāo)是我們成功的提前。無論我們做什么事情，都必須設(shè)定一個(gè)要達(dá)到的目標(biāo)，在目標(biāo)的指引下，我們才能不斷努力，不斷前進(jìn)，在這個(gè)過程中，我們可能要經(jīng)歷失敗、困難、挫折，但是我們一旦有了目標(biāo)的指引，我們就會(huì)有無窮的動(dòng)力，繼續(xù)朝著既定的方向前進(jìn)。有了這樣的想法和目標(biāo)后，我們才能保證我們的行動(dòng)一直朝著這樣的目標(biāo)前進(jìn)，直至達(dá)到目標(biāo)，獲得成功。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力首先要讓學(xué)生給自己設(shè)定一個(gè)理想的目標(biāo)。

2.制定計(jì)劃：凡事預(yù)則立。我們的目標(biāo)可能很遠(yuǎn)大，但是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要一步步的過程。因此，我們需要制定一個(gè)詳盡的計(jì)劃去完成它。在這個(gè)過程中，我們可以根據(jù)情況制定遠(yuǎn)景規(guī)劃和近期計(jì)劃。將我們的目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)。把我們的目標(biāo)分解成幾個(gè)階段，然后將再把某個(gè)階段細(xì)化成更小的單位，最終細(xì)化到每一年、每一月、每一天中去，甚至每一分鐘。從而使我們每時(shí)每刻的行動(dòng)都圍繞著最終的目標(biāo)，從而減少行動(dòng)偏離方向的可能性。

3.掌握方法：方法是捷徑。實(shí)際上，做任何事情都需要注意找到適合的方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法就是成功的捷徑。有彎路就有近路，有笨路就有捷徑。近路、捷徑就是好的學(xué)習(xí)方法、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。掌握了這樣的方法，我們就能完成我們的計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)我們的既定目標(biāo)。

（責(zé)編趙建榮）