小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的重要性

潘永宏

摘 要：在語(yǔ)文教學(xué)中我們應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；語(yǔ)文；小學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）23-239-01

新課程改革提出“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究式學(xué)習(xí)”，所以在語(yǔ)文教學(xué)中我們要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的模式，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。具體該怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

興趣是成功的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，古今中外的教育家、心理學(xué)家都有不少的論述。我國(guó)兩千年前的教育學(xué)家孔子就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰也認(rèn)為：一切有成效的活動(dòng)必須是以某種興趣為先決條件。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文也必須以興趣作基礎(chǔ)，有了這樣的心理?xiàng)l件，才能使學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài)。就語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)系，從現(xiàn)代心理學(xué)的角度進(jìn)行了這樣的概括：當(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生力求掌握知識(shí)的理智感，使大腦感官處于最活躍的狀態(tài)，引起語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的高度注意，使感官更加清晰、思維更加深刻、想象更加活躍、記憶更加牢固，能抑制疲勞，產(chǎn)生愉快情緒，能夠最佳接受教學(xué)信息。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣一旦被激發(fā)，其潛能便會(huì)得到開發(fā)，主體性便會(huì)得到弘揚(yáng)。因而，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。應(yīng)做到：

1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、利用語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、借助靈活的教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、及時(shí)評(píng)價(jià)，以成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中我們應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、注重指導(dǎo)，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法

1、目標(biāo)指導(dǎo)。小學(xué)生自主意識(shí)差、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，所以在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)緊盯學(xué)習(xí)目標(biāo)，邊讀邊想、邊聽邊記，積極主動(dòng)地回答問題和參加討論。優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮訓(xùn)練主渠道作用。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)和諧的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識(shí)；創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的條件和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過參與教學(xué)以獲得成功的體驗(yàn)。

2、學(xué)法指導(dǎo)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中小學(xué)生往往分不清各階段，也更不知道每個(gè)階段應(yīng)該怎么學(xué)怎么記。所以語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的幾個(gè)階段進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：預(yù)習(xí)階段—學(xué)新階段—消化階段—應(yīng)用階段—復(fù)習(xí)階段。但是學(xué)法指導(dǎo)不能采取一次性處理，應(yīng)當(dāng)分點(diǎn)、分層、分階段地指點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)，不僅要教會(huì)學(xué)生掌握具體的學(xué)習(xí)方法，更重要的是要教會(huì)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)和自身的條件來選擇學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3、問題指導(dǎo)

（1）存疑。存疑包括字詞的音形義；存疑于句子的表達(dá)形式；存疑于文章的內(nèi)容；結(jié)合課后思考題存疑。

（2）質(zhì)疑。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣，教師的作用則主要表現(xiàn)在激活學(xué)生的思維，發(fā)揮其內(nèi)在的動(dòng)力。作為教師，千萬(wàn)不要?dú)鐚W(xué)生智慧的火花，要恰當(dāng)?shù)匕盐諏W(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝的心理，充分激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，做到相機(jī)誘導(dǎo)，有的放矢，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從解題、抓關(guān)鍵詞句，或從文章結(jié)構(gòu)、寫作等方面質(zhì)疑。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說，老師最喜歡愛提問題的同學(xué)和敢于回答問題的同學(xué)，甚至喜歡問題提得不好或問題回答得不全面的同學(xué)，這樣一來就消除了學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生敢問；當(dāng)學(xué)生提的問題離題了，我就教給學(xué)生問的方法，并熱情鼓勵(lì)，讓學(xué)生會(huì)問、愛問。

（3）釋疑。對(duì)于質(zhì)疑過程中提出的問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，分類解決。對(duì)于較簡(jiǎn)單易懂的問題，可以通過思考自行解決。對(duì)于有一定難度的疑問，可以采用同桌或四人小組討論的形式，互學(xué)互教，互助解疑。當(dāng)學(xué)生的疑問很有價(jià)值時(shí)，也正是引導(dǎo)大家深讀課文的難得時(shí)機(jī)。教師應(yīng)抓住這一契機(jī)，相機(jī)釋疑，深化認(rèn)識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的情意

在語(yǔ)文課堂上，學(xué)生和老師共同勞動(dòng)，這種勞動(dòng)的成功，首先是由師生之間的相互關(guān)系來決定的。這種關(guān)系就是課堂教學(xué)中師生之間和諧的合作關(guān)系。良好的教學(xué)氛圍，能使學(xué)生保持健康向上的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

四、創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在教學(xué)中教給學(xué)生知識(shí)固然重要，但更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為更為重要。因?yàn)榱己玫淖灾鲗W(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生在今后初中、高中，乃至大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活中帶來無限的好處，可謂是終身受益。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中，通過具體的教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣。認(rèn)真，就是要眼到、口到、心到、手到。要求學(xué)生在讀書的時(shí)候，要看清楚，讀準(zhǔn)確，不漏不添；要邊讀書邊思考字、詞、句、段的意思，為什么這樣寫；要邊讀邊畫，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫、批、注，用不同的符號(hào)將自己認(rèn)為主要的或不懂的記下來，將自己感興趣的，最有感受的記下來，并將感受三言兩語(yǔ)簡(jiǎn)記在旁邊；還要訓(xùn)練學(xué)生在別人匯報(bào)時(shí)做些記錄，快速把握對(duì)方說話要領(lǐng)，判斷對(duì)方發(fā)言的正誤之處，并發(fā)表自己的見解，這樣既能提高學(xué)生的聽力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使課堂真正成為學(xué)生主體主動(dòng)的、積極的思維和情感融合的認(rèn)知與感悟的活動(dòng)。習(xí)慣是一種自然的力量，它是在生活中潛移默化形成并發(fā)展的，所以我們應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中我們應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)是主體教育思想在教學(xué)領(lǐng)域的反映，我們要把語(yǔ)文課堂教學(xué)建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，積極促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)形式的改變，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)實(shí)踐，主動(dòng)思考，主動(dòng)探索，主動(dòng)創(chuàng)造，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)，使語(yǔ)文課堂煥發(fā)出生命的活力。