高職院校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的新途徑

湯燕

摘 要：我國目前高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作普遍存在專業(yè)化和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍尚未建立、全程指導(dǎo)的教育體系尚未形成、就業(yè)指導(dǎo)的功能與內(nèi)容單一等問題。學(xué)校和教師應(yīng)有針對性地采取積極措施，對學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)象、職業(yè)規(guī)劃意識等方面給予合理指導(dǎo)，以提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)能力，促進(jìn)高等職業(yè)教育的健康與良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-022-01

隨著高職教育大眾化進(jìn)程的加快和高職教育改革步伐的前進(jìn)，高職畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，同時(shí)用人單位的“擇才”標(biāo)準(zhǔn)和高職生的“擇業(yè)”標(biāo)準(zhǔn)都發(fā)生了變化，導(dǎo)致高職生就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)問題引起社會(huì)各界關(guān)注。因此，各高職院校要幫助高職生在畢業(yè)之前做好求就業(yè)指導(dǎo)，幫助在校高職生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)需求，選擇并確定有利于發(fā)揮個(gè)人才能和實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的職業(yè)，幫助高職生及時(shí)、充分就業(yè)。

一、高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

隨著高校發(fā)展，就業(yè)指導(dǎo)的社會(huì)意義已被越來越多的人所認(rèn)可，譬如，它在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，減少失業(yè)等方面發(fā)揮了越來越重要的作用。但我國高職的就業(yè)指導(dǎo)起步較晚，還屬于“年輕”學(xué)科，還存在著很多問題。

1、對就業(yè)指導(dǎo)缺乏正確的認(rèn)識，指導(dǎo)形式單一

首先，各大高校的就業(yè)工作者對就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵缺乏正確的認(rèn)識，對“指什么”、“導(dǎo)什么”了解不夠，簡單地理解為：傳達(dá)就業(yè)政策、收集并發(fā)布就業(yè)信息、舉辦招聘會(huì)、上就業(yè)指導(dǎo)課、為畢業(yè)生辦好就業(yè)手續(xù)等，脫離了就業(yè)指導(dǎo)的本質(zhì)內(nèi)涵，直接影響到就業(yè)指導(dǎo)工作在高校的科學(xué)進(jìn)行；其次，學(xué)?？粗禺厴I(yè)生就業(yè)率，認(rèn)為就業(yè)率上去了，學(xué)校的就業(yè)就成功了，忽視了學(xué)生的就業(yè)滿意率；最后，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)60%的高職生漠視就業(yè)指導(dǎo)，認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)可有可無，上課不認(rèn)真聽講，對學(xué)校提供的就業(yè)信息不理不睬，導(dǎo)致的結(jié)果是教師忙忙碌碌，學(xué)生無動(dòng)于衷。

2、就業(yè)研究與人才培養(yǎng)脫節(jié)

就業(yè)研究是通過分析社會(huì)發(fā)展對人才需求的變化和杰出人才的職業(yè)發(fā)展道路，研究高校應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的人才才能適應(yīng)社會(huì)的需要，從而對高校的人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)乃至招生、德育工作等方面提供有價(jià)值的意見和建議。然而，就業(yè)研究目前在大多數(shù)高職院校的就業(yè)部門中基本上處于空白，其中一個(gè)重要的原因就在于不少學(xué)校的就業(yè)工作體系與人才培養(yǎng)體系是脫節(jié)的，而就業(yè)研究水平不高又導(dǎo)致就業(yè)工作部門難以對人才培養(yǎng)工作提供富有價(jià)值的研究成果。

3、就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

傳統(tǒng)的高校就業(yè)指導(dǎo)工作體系中，院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心下設(shè)的部門比較單一，仍停留在依托院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心來負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)院的就業(yè)和職業(yè)教育輔導(dǎo)工作，沒有調(diào)動(dòng)各個(gè)系部來協(xié)助院指導(dǎo)中心開展工作。

二、高職院校就業(yè)指導(dǎo)的新途徑

開展就業(yè)指導(dǎo)，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育的有效途徑之一，是解決當(dāng)代高職生成長與發(fā)展面臨的思想問題和實(shí)際問題的重要舉措，是增強(qiáng)高職生思想政治教育針對性、實(shí)效性的重要手段，高校應(yīng)積極探索和開辟就業(yè)指導(dǎo)新途徑，使學(xué)生順利就業(yè)。

1、職業(yè)指導(dǎo)部門工作的職能轉(zhuǎn)型

傳統(tǒng)的就業(yè)工作中，就業(yè)部門在就業(yè)管理上投入精力最多、就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)上較少，而就業(yè)研究幾乎沒有。在新形勢下，就業(yè)工作部門應(yīng)該從過去高校的一個(gè)職能部門上升為學(xué)校高層的戰(zhàn)略部門，真正實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制，在學(xué)校人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置和學(xué)科建設(shè)過程中發(fā)揮更加重要的作用。因此，就業(yè)部門的工作職能需要轉(zhuǎn)型，突出就業(yè)研究工作，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)工作，改進(jìn)就業(yè)服務(wù)工作，優(yōu)化就業(yè)管理，集中精力做最富有價(jià)值的工作，簡化價(jià)值含量低的工作，使就業(yè)工作向高水平、專業(yè)化的方向發(fā)展。

2、構(gòu)建全員全程化職業(yè)指導(dǎo)體系

進(jìn)行全程就業(yè)指導(dǎo)，必須充分調(diào)動(dòng)院、系兩級就業(yè)部門和全校每位教師、管理人員的力量，把就業(yè)教育與日常管理工作結(jié)合起來，把就業(yè)教育與教書育人結(jié)合起來，形成齊抓共管的良好局面。全程就業(yè)指導(dǎo)體系以開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程為主，輔之以各種形式和內(nèi)容的就業(yè)指導(dǎo)專題講座和報(bào)告會(huì)，同時(shí)通過模擬擇業(yè)過程，開展訓(xùn)練活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的就業(yè)技巧，真正提高學(xué)生的就業(yè)綜合素質(zhì)。此外，還要對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別就業(yè)輔導(dǎo)和咨詢。因?yàn)槔碚撝荒苊鎸残詥栴}，而大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)過程中遇到的許多問題都是因人而異，并不能靠理論課全部解決，許多問題需要在課外進(jìn)行有針對性的個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。

3、加強(qiáng)高職生就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

高校有必要建立專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)師資的隊(duì)伍。首先，對從事就業(yè)指導(dǎo)工作的人員進(jìn)行培訓(xùn)，舉辦就業(yè)指導(dǎo)理論研究座談會(huì)，推動(dòng)職業(yè)輔導(dǎo)實(shí)踐同社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的融合；其次，應(yīng)培養(yǎng)就業(yè)指導(dǎo)課程教師的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化為目標(biāo)，要注意配套措施的建設(shè)，比如要在職稱評定、評獎(jiǎng)、晉級等方面支持鼓勵(lì)就業(yè)工作隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。最后，要多系統(tǒng)結(jié)合。一是專兼職結(jié)合，吸收就業(yè)隊(duì)伍中具有較高學(xué)術(shù)水平的教師，開展相關(guān)論文和課題的研究，推動(dòng)實(shí)踐和學(xué)術(shù)的結(jié)合發(fā)展；二是校內(nèi)外結(jié)合，調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，建設(shè)合作新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互惠雙贏。比如，可以聘請一些大型企業(yè)的人力資源的高官或者企業(yè)的主要負(fù)責(zé)人，擔(dān)任學(xué)科的兼職職業(yè)指導(dǎo)教師，或者到校園舉辦講座，開辟拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。

總之，構(gòu)建適合高職學(xué)生特點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)模式有利于學(xué)生自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，有利于實(shí)現(xiàn)高職教育的社會(huì)功能。作為高職院校，要切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，真正做到“以能力為本位，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，努力開創(chuàng)高職院校畢業(yè)生就業(yè)的新天地。

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