中學(xué)語文教學(xué)中多媒體的優(yōu)化應(yīng)用策略探討

郭欣華，劉麗霞

1內(nèi)蒙古烏蘭察布市察右中旗鐵沙蓋中心學(xué)校；2內(nèi)蒙古烏蘭察布市察右中旗職業(yè)中學(xué)

中學(xué)語文教學(xué)中多媒體的優(yōu)化應(yīng)用策略探討

郭欣華1，劉麗霞2

1內(nèi)蒙古烏蘭察布市察右中旗鐵沙蓋中心學(xué)校；2內(nèi)蒙古烏蘭察布市察右中旗職業(yè)中學(xué)

現(xiàn)代媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，對媒體教學(xué)已經(jīng)漸漸地在取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。義務(wù)教學(xué)階段的中文教學(xué)是對于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵基礎(chǔ)，而現(xiàn)代多媒體技術(shù)已經(jīng)被引入到語文課堂，而且效果令人非常滿意。同時(shí)多媒體技術(shù)在語文課堂上的使用還存在著很多問題，阻礙的多媒體教學(xué)優(yōu)勢的發(fā)展。文章主要針對于多媒體教學(xué)給義務(wù)教育階段語文學(xué)習(xí)帶來的益處和就如何發(fā)揮多媒體應(yīng)有的優(yōu)勢做出相關(guān)的探討。

中學(xué)語文；教學(xué)；多媒體應(yīng)用；優(yōu)化策略

現(xiàn)代電子科技的飛速發(fā)展，信息化時(shí)代已經(jīng)逐步向我們逼近，而多媒體技術(shù)恰好出現(xiàn)在我國教育體制改革的重要時(shí)刻，將多媒體技術(shù)引入課堂就成為現(xiàn)代教育模式的必然趨勢。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的使用，能夠大大節(jié)約老師在黑板上的板書時(shí)間，而老師恰好可以利用這節(jié)省下來的時(shí)間增加與學(xué)生之間的交流互動，鍛煉學(xué)生的思維能力，并且可以給學(xué)生新穎的享受，提高學(xué)生上課的注意力。但是，由于部分教師對于多媒體技術(shù)的使用還比較生疏，對于這種教學(xué)模式還不夠了解，導(dǎo)致了多媒體沒有能夠起到應(yīng)有的作用，甚至起到相反的效果。

1 中學(xué)語文教學(xué)中多媒體應(yīng)用存在的問題

1.1 課件制作輕視文字性內(nèi)容

運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以將文字、圖片、音頻、視屏等融入一個(gè)課件，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容更加直觀形象的展現(xiàn)給學(xué)生，使課堂更為生活，氛圍更為活躍。但是部分教師在制作課件時(shí)，過于追求多媒體的直觀性，頻繁的使用圖片，視屏等，反而缺乏對于教學(xué)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹觥Ｍㄟ^多媒體將圖片、視頻等融入課件圖片等子表達(dá)方式只是對文字的補(bǔ)充，但是過度的使用卻不利于學(xué)生文字語言表達(dá)能力的提升。

1.2 過多應(yīng)用多媒體技術(shù)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然存在些許弊端，現(xiàn)在課程改革也是出于一個(gè)十分關(guān)鍵的階段，但是課程改革并不是完全的拋棄傳統(tǒng)的教育模式。多媒體的使用能在很大程度上為教學(xué)提供方面，它的作用也不容忽視，但是多媒體依舊只能是教學(xué)的一個(gè)工具。過度的依賴多媒體技術(shù)，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并不能真正的起到作用。部分教師在教學(xué)過程中沒能正確合理的使用多媒體技術(shù)，一味的依賴多媒體，不能結(jié)合課程內(nèi)容，這樣反而不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。頻繁的使用多媒體，課堂上老師一頁頁的播放教學(xué)課件，學(xué)生難以跟上老師的節(jié)奏，不能夠及時(shí)的消化老師講授的內(nèi)容，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1.3 教師素質(zhì)限制其作用發(fā)揮

對于新興的多媒體技術(shù)，一些年齡稍大的老師，對于電腦的使用還存在較大的困難，更不用說制作自己的教學(xué)課件，這樣就嚴(yán)重阻礙了多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。部分老教師在課件制作的時(shí)候，只能將書本上的知識簡單的在課件上反映出來，不能有效地結(jié)合音頻視頻等，不能吸引學(xué)生的注意力，不利于多媒體發(fā)揮其應(yīng)有的特色。

2 中學(xué)語文教學(xué)中多媒體的應(yīng)用優(yōu)化策略

2.1 合理制作多媒體課件

采用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，一個(gè)良好的教學(xué)課件是提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)大綱和自身的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生對于多媒體的認(rèn)知與興趣來制作屬于自己的教學(xué)課件。制造課件時(shí)，在適當(dāng)?shù)牡胤讲迦雸D片、文字、視頻、音頻等，充分的發(fā)揮多媒體技術(shù)的直觀性，做到首先在課件播放的時(shí)候就能吸引學(xué)生的注意力。語文學(xué)習(xí)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，所以在制作課件時(shí)一定不能厚此薄彼，文字才是課件的基礎(chǔ)，圖片等只能作為對文字的一種形象的表達(dá)，而不能作文課件的主體。做到在充分利用多媒體的直觀性應(yīng)用的同時(shí)，不要忽略對于學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

2.2 充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助作用

多媒體教育在課程改革的關(guān)鍵時(shí)刻被引入到教學(xué)中，但是多媒體并不能作為教學(xué)的主題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能完全拋棄。多媒體技術(shù)在新型教育體制中值為作為一個(gè)工具時(shí)候。因此，合理的利用多媒體，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候利用多媒體的直觀性來刺激學(xué)生的聽覺和視覺，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)過程中的輔助功能。注意在教學(xué)過程中不濫用多媒體，不過度的依賴多媒體，不要讓學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞。合理的利用圖像、視頻等，調(diào)動課堂的分為，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，引導(dǎo)學(xué)生自主思考能力的提升。

2.3 加強(qiáng)對教師的相關(guān)培訓(xùn)

對于一些在多媒體課件制作和使用過長中存在困難的教師，學(xué)校要積極的組織對這些老師進(jìn)行培訓(xùn)，并對培訓(xùn)的成果加以考核。爭取每個(gè)老師都能做出適合自身的教學(xué)課件，充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)過程中的優(yōu)勢。

3 結(jié)語

總之，多媒體在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用已成為不可逆的事實(shí)，它在教學(xué)過程中的優(yōu)勢不容忽視，全國范圍內(nèi)已經(jīng)有不少學(xué)校和老師都表示現(xiàn)代的教學(xué)已經(jīng)離不開多媒體。但我們也不能忽視多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用依舊存在不少弊端，不合理的使用多媒體不僅僅不能發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，甚至?xí)鸬较喾吹男Ч璧K學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以如何協(xié)調(diào)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式之間的關(guān)系，充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)過程中的優(yōu)勢就成了多媒體應(yīng)有的首要任務(wù)。學(xué)校加強(qiáng)對教師的針對性培訓(xùn)，力求有效地利用現(xiàn)代的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制作科學(xué)的教學(xué)課件，充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)過程中的優(yōu)勢。

[1]唐帆.多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐與探索[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2009,6(7)：197-198

[2]吳婧婧.淺析多媒體在中學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國電力教育,2011,(8)：130-131

郭欣華（1982-），內(nèi)蒙古烏蘭察布市察右中旗鐵沙蓋中心學(xué)校，漢語言文學(xué)，小教一級，本科；

劉麗霞，內(nèi)蒙古烏蘭察布市察右中旗職業(yè)中學(xué)。