初中語文課堂教學效率探析

陳兵

遼寧省鞍山市第十五中學

初中語文課堂教學效率探析

陳兵

遼寧省鞍山市第十五中學

我們經(jīng)常將孩子比喻成祖國祖國的未來和希望，而他們又是在課堂知識的澆灌下成長起來的，可以說課堂是學生邁入社會的重要主陣地和大后方，學生能夠在將來大放異彩，課堂教學有著至關重要的作用。為了能夠給學生提供一個條件優(yōu)越、彈藥充足的陣地，我們廣大教育工作者應加倍努力，將提高課堂效率為己任，從多方面入手，力求為國家培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀的“戰(zhàn)士”。

教學效率；學習氣氛；創(chuàng)新能力

前言：

為了提高課堂教學的有效性，使學生能夠在課堂學習中不斷發(fā)展、成長。本文僅以初中語文教學為例，對如何提高初中生語文素養(yǎng)、實現(xiàn)初中語文高效教學進行簡要論述，希望通過不斷的積累和總結(jié)能夠為初中語文教學工作開展打下堅實的基礎，提高初中語文課堂教學效率。

1.做好課前準備，明確課堂教學目標

樹立明確的課堂教學目標是實現(xiàn)語文課堂有效教學的重要前提。為了這一目標的實現(xiàn)教師就要在課前進行充足的準備，以保證課堂教學內(nèi)容的豐富性、趣味性和合理性。語文教學目標主要可以從四個要求入手：《大綱》要求；年級要求；單元要求；課文要求。這四個要求逐步明確了語文課堂教學目標，使教師對如何開展語文課堂教學有一個初步的模型，只有緊緊圍繞每個單元目標開展教學，將課文目標落到實處，才能更好的完成教學任務。因此，教師只有吃透、悟透教材，深入了解教學大綱，掌握教學情形，提高自身教學造詣，才能真正實現(xiàn)高質(zhì)量教學。課堂教學效率的提高既離不開教師的多方面努力，也與學生自身努力分不開。所以我們在認真?zhèn)湔n的同時，還要對學生進行多方面多方法的指導。教師要認真做好備課準備，努力營造一個出彩的課堂。有效備課不是一味空想，而是要深入了解教材內(nèi)容，并形成個人深刻認識。同時教師還應不斷豐富自身教學相關知識，與時俱進，提高自身涵養(yǎng)，提高自身語文教學水平。在進行教案編寫時，教師應有目的、有計劃的進行教學重點、難點標注，可以說教學準備工作是一項時間緊、任務重的工作，只有教師充分認識到備課的重要性，且自身積極性較高，才能用心設計每個教學環(huán)節(jié)，使其環(huán)環(huán)相扣，緊密銜接起來，這樣教師在教學過程中才能游刃有余，應付自如。

2.利用生動形象的語言引發(fā)學生學習興趣，營造良好的學習氛圍

教師這一門工作，口才很重要，荀子就曾說過這樣的話“誦說而不陵不犯，可以為師”，可見口才對教師的重要性。語言是人與人之間了解和溝通的重要橋梁，良好的語言表達能力可以給學生留下深刻的印象，帶動學生學習的積極性和主動性，直接影響著教學的成敗。對于抽象、奧澀難懂的語文課文，是活潑好動的初中生所難以接受的，而這時教師就要做好重要的引導工作，利用生動、幽默、風趣的語言來緩解課堂氣氛，幫助學生理解課文內(nèi)容。教師可以充分發(fā)揮自身想象力，運用多種教學方式進行講解，也可以采用講故事、詩詞典故以及俗語諺語等代入新知識，加深學生對新知識的理解和掌握，激發(fā)學生課堂活力。

在長期應試教育影響下，為了做到面面俱到，教師只能采用題海戰(zhàn)術，以確保不遺漏任何一個知識點，課堂教學氣氛在這樣的氛圍下逐漸變得沉悶、呆板、一成不變，學生語文能力很難得到良好的培養(yǎng)?？梢哉f人無完人，想要面面俱到是不可能的，教師不要給自己過重的壓力，應著重培養(yǎng)學生的學習能力，尋找教學上的突破點，更好的實現(xiàn)學為主、教為輔的教學原則。

3.實現(xiàn)教與學的有效互動，激發(fā)學生興趣

我們知道在教學課堂中，教與學二者相輔相成、缺一不可。因此，只有形成師生之間有效的交流與溝通、實現(xiàn)師生的共同發(fā)展進步，才能有效的提高課堂教學效率。以往教師是課堂的主角，而學生是課堂的觀眾，當然偶爾也會有個“有獎”問答，學生將自己在課堂中定位在不睡覺、不說話、不做小動作等就是好學生，考試成績完全靠生搬硬套、死記硬背提上去的，搞得是教師精疲力盡，學生苦不堪言，學生學習熱情極為低迷，教學成果差強人意。如果教師能換向思維，為學生營造一個輕松、愉悅的課堂環(huán)境，與學生形成一個良好互動，讓學生感受到學習的樂趣，認識到自身的重要性，和知識本身帶來的優(yōu)越性，就能夠在極大程度上激發(fā)學生學習熱情，使其主動投身到學生活動當中。教師要努力提高學生學習自信心、自尊心，鼓勵學生在課堂上暢所欲言，勇敢表達自己的看法，培養(yǎng)學生語言表達能力和學習能力，讓學生積極參與到與教師互動的課堂學習當中，使其形成課堂主人翁的意識。

4.聯(lián)系實際，提高學生的語文實際應用能力

每一個人并不是從一生下來就什么都會，我們都是從身邊的人身上一點點學習起來的，這是課堂中講不到、學不著的知識，只有讓學生走進生活，體會生活，才能感悟出來。中華語文文化歷史悠久，內(nèi)容豐富，可謂是面面俱全，這也不是教師能完全講出來的。只有豐富的生活實踐才能讓學生認識到什么叫真善美，什么是假惡丑。課堂教學是學習主陣地，但是生活實踐這一重要陣地也是不能失守的，它是對課堂語文教學的最佳補充和最好驗證，能夠充分滿足學生的好奇心和求知欲，使學生學習的知識能夠得到具體的應用、才能得到充分的發(fā)揮。

5.充分利用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生學習熱情

通過一系列的教學改革，我們早已認識到發(fā)揮學生主觀能動性的作用，它是學生學習的最佳動力。因此，我們要有效利用現(xiàn)代先進教學手段，營造良好課堂教學氛圍、激發(fā)學生學習興趣，促進教學發(fā)展。多媒體教學能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容直觀、立體形象的展現(xiàn)在我們面前，既可以有效的節(jié)省教師書寫板書的時間，也能夠有效的吸引學生注意力。建議在初中語文教學中要充分利用多媒體教學手段，增加學生對文章的切身感受，提高學生學習積極性，降低教學難度，提高教學效率。

結(jié)束語：

初中語文教學應圍繞學生這一教學主體，全面展開教學實踐和探索，并在長期經(jīng)驗積累和總結(jié)中不斷完善教學手段，提高教學質(zhì)量，提升教學效率，滿足現(xiàn)代化教學需求，使學生語文素養(yǎng)提升到新的層次。

[1]楊發(fā)忠;初中語文綜合性學習的特點及實施策略[J];新課程研究(上旬刊);2011年08期

[2]李興德;問題法在初中語文教學中的新思考[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2011年08期

[3]梁修貴;初中語文教學中的對話教學探析[J];新課程(教育學術);2011年05期