建立校企聯(lián)合研究生培養(yǎng)基地造就專業(yè)學(xué)位高級(jí)應(yīng)用型人才

耿躍鐵，溫 全，單 丹

沈陽(yáng)建筑大學(xué)

建立校企聯(lián)合研究生培養(yǎng)基地造就專業(yè)學(xué)位高級(jí)應(yīng)用型人才

耿躍鐵，溫 全，單 丹

沈陽(yáng)建筑大學(xué)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)專業(yè)應(yīng)用型人才的需要越來(lái)越迫切。雖然普通高等院校開(kāi)展的碩士教育每年為社會(huì)貢獻(xiàn)了很多優(yōu)秀的畢業(yè)生，然而由于明確的育人理念與計(jì)劃的缺乏，其中很多人都不能符合企業(yè)進(jìn)步、技術(shù)更新的要求。因此工科院校改革創(chuàng)新現(xiàn)有的培養(yǎng)模式，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)基地是勢(shì)在必行的。

工科院校；專業(yè)學(xué)位研究生；校企聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)

一、前言

改革開(kāi)放的深入推進(jìn)，我國(guó)的企業(yè)類型也逐漸多樣化，企業(yè)高管由原來(lái)對(duì)有淵博的理論知識(shí)人員的偏愛(ài)轉(zhuǎn)向?qū)?shí)際操作能力強(qiáng)的人員的注重。盡管碩士課程的開(kāi)展選拔創(chuàng)造出了很多高知識(shí)分子，可在這其中動(dòng)手操作能力強(qiáng)、能夠滿足企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才標(biāo)準(zhǔn)的少之又少，這不但反映了工科院校教育理念的不到位，研究生培養(yǎng)模式的有待創(chuàng)新，還使企業(yè)的發(fā)展陷入瓶頸期，不能更好的在市場(chǎng)中站穩(wěn)腳步。因此工科院校關(guān)于研究生培養(yǎng)模式是時(shí)候轉(zhuǎn)變了。

二、專業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式概述及其重要性

專碩校企聯(lián)合培養(yǎng)，是指為了改善當(dāng)今社會(huì)畢業(yè)生技術(shù)能力差、工作經(jīng)驗(yàn)薄弱的現(xiàn)狀，學(xué)校與企業(yè)相互合作，由學(xué)校對(duì)研究生進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的傳授，而企業(yè)為研究生提供實(shí)際操作演練的場(chǎng)地與機(jī)會(huì)，進(jìn)行資金的支持與最前沿科技發(fā)展信息的透漏，從而造就高級(jí)應(yīng)用型研究生，提高工科院校研究生的就業(yè)率，推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展，收貨更多的經(jīng)濟(jì)效益，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)研究生、學(xué)校與企業(yè)三方的多贏。

三、專碩培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題

1、目前，我國(guó)工科院校研究生培養(yǎng)對(duì)象主要有學(xué)術(shù)型碩士研究生與專業(yè)學(xué)位型研究生兩種類型，前者更偏向于專業(yè)理論知識(shí)的探究，而在后者中有很大一部分是在職研究生，他們不像全日制研究生有很多時(shí)間與精力可以投入到實(shí)踐操作中去。因此這就導(dǎo)致學(xué)位結(jié)構(gòu)的不科學(xué)合理，在這種情況下培養(yǎng)的研究生動(dòng)手創(chuàng)新能力較差，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不高，不能很好的滿足企業(yè)發(fā)展的需要。

2、我國(guó)很多工科院校在對(duì)專業(yè)學(xué)位型研究生的培養(yǎng)模式方面還不太成熟，很多方面參考借鑒了學(xué)術(shù)型碩士研究生的培養(yǎng)模式，比如，在人才培養(yǎng)計(jì)劃方面、論文選題方面等，這導(dǎo)致專業(yè)學(xué)位研究生的理論知識(shí)偏強(qiáng)，而動(dòng)手操作能力差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能成為高級(jí)應(yīng)用型人才，在企業(yè)中沒(méi)有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

四、最常見(jiàn)的合作方式

1、工科院校聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀工作人員擔(dān)任研究生的導(dǎo)師。在這種合作模式下，學(xué)校可以加大資金的投入，買進(jìn)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，改善實(shí)驗(yàn)室的條件聘請(qǐng)的企業(yè)員工由于參加工作多年，有豐富的實(shí)戰(zhàn)操作經(jīng)驗(yàn)，了解科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，可以為研究生帶來(lái)最新最具有研究?jī)r(jià)值的課題，也可以親自指導(dǎo)他們動(dòng)手演練，發(fā)現(xiàn)他們的不足并幫助他們改進(jìn)；而學(xué)校還應(yīng)該再給每名研究生配備一位理論知識(shí)導(dǎo)師，達(dá)到對(duì)研究生的培養(yǎng)理論與實(shí)踐齊頭并進(jìn)，提高研究生的綜合能力。

2、企業(yè)提供科研項(xiàng)目與資金，學(xué)校提供專業(yè)學(xué)位研究生與導(dǎo)師。在這種合作模式下，企業(yè)與學(xué)校簽訂協(xié)議，由企業(yè)每年向?qū)W校提供一些科研項(xiàng)目，并提供資金與場(chǎng)地，而由學(xué)校提供具有淵博知識(shí)的導(dǎo)師與優(yōu)秀的研究生，讓他們?cè)陧?xiàng)目中盡最大努力，這樣既履行了雙方協(xié)議的義務(wù)，又參與了企業(yè)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)過(guò)程，可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)中難以遇到的問(wèn)題，并積極解決，提高了創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了發(fā)散性思維，也使其動(dòng)手操作能力得到提高。

3、學(xué)校與企業(yè)共同開(kāi)設(shè)研究生班級(jí)。在這種合作模式下，企業(yè)可以根據(jù)自己在發(fā)展過(guò)程中的需要，明確企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將產(chǎn)品研究中出現(xiàn)的難題與最前沿的信息帶進(jìn)班級(jí)學(xué)校對(duì)這些人進(jìn)行劃分科研小組，鼓勵(lì)研究生探究摸索，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，定期撰寫學(xué)術(shù)報(bào)告，一方面可以攻克難題，另一方面可以籌措研究經(jīng)費(fèi)，從而實(shí)現(xiàn)雙方的利益。

4、建立科學(xué)研究基地。在這種合作模式下，不僅可以為工科院校專業(yè)學(xué)位研究生提供一個(gè)操作實(shí)踐與創(chuàng)新的基地，還可以得到企業(yè)專業(yè)人員的技術(shù)指導(dǎo)，提前熟悉未來(lái)工作的流程，積累工作經(jīng)驗(yàn)。并且學(xué)校課余與企業(yè)簽訂合同，在基地進(jìn)行科研的研究生畢業(yè)后企業(yè)應(yīng)立即進(jìn)行聘用，這樣不但解決了工科院校研究生面臨的就業(yè)難題，而且企業(yè)由于對(duì)這些研究生知根知底，也便于挖掘到優(yōu)秀的專業(yè)應(yīng)用型人才，為新產(chǎn)品的研發(fā)與企業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

以上四種模式是現(xiàn)階段我國(guó)研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)中最常見(jiàn)的，而其中的科學(xué)研究基地的建設(shè)最有利于培養(yǎng)出專業(yè)應(yīng)用型人才，它不但實(shí)現(xiàn)了課程實(shí)踐教學(xué)，為研究生提供了很好的技術(shù)平臺(tái)，也解決了學(xué)校課題研究較落后、不新穎的問(wèn)題，還為企業(yè)培養(yǎng)了大批量符合其發(fā)展需求的人才。所以，在專碩計(jì)劃中推行科研基地建設(shè)，這不僅可以給研究生創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，幫助他們完成論文實(shí)踐，從而提高專業(yè)素養(yǎng)，成為專業(yè)應(yīng)用型人才，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)品與技術(shù)的更新，提高其在同行業(yè)中的知名度，實(shí)現(xiàn)多贏的局面。

[1]陶進(jìn).全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式[J].繼續(xù)教育研究.2012(11)

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[3]陳璟華,章云,曾岳南.全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)模式的探索[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào).2012(07)