南華大學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)“手繪效果圖技法”課程教學(xué)改革研究

楊喜生 周小勇 陳祖展 （南華大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院；衡陽市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校服美組 421001）

南華大學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)“手繪效果圖技法”課程教學(xué)改革研究

楊喜生 周小勇 陳祖展 （南華大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院；衡陽市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校服美組 421001）

手繪效果圖表現(xiàn)技法是藝術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生必須掌握的一門技能，在設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的具體研究方向中，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、建筑學(xué)和城市規(guī)劃設(shè)計(jì)等方向都將它作為一門專業(yè)必修課程。南華大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)同樣非常重視手繪效果圖表現(xiàn)技法課程，專門安排了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師進(jìn)行教學(xué)，筆者就是其中一位。本人在教學(xué)過程中總結(jié)了一些操作性強(qiáng)，理念創(chuàng)新的教學(xué)方法，希望學(xué)生們能更加全面、有效地掌握好這門技能。

手繪技法；創(chuàng)新；教學(xué)改革；課程

此文系2013年南華大學(xué)教學(xué)研究與改革項(xiàng)目“手繪效果圖表現(xiàn)技法”課程教學(xué)方法改革與實(shí)踐（2013XJG28）的研究成果之一。

一、手繪效果圖表現(xiàn)技法課程的重要性及發(fā)展現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查，在全國各大高校的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)都開設(shè)了手繪效果圖表現(xiàn)技法課程。這門課程可以鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)表現(xiàn)力，對(duì)于設(shè)計(jì)的構(gòu)思與意象能夠通過手繪線條生動(dòng)地表現(xiàn)出來，有助于設(shè)計(jì)方案的確定與修改。我院在2004年成立之初就開設(shè)了這門課程，至今取得了很好的教學(xué)效果。我院的很多專業(yè)，包括環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、景觀設(shè)計(jì)專業(yè)、建筑學(xué)專業(yè)都開設(shè)了這門課程。我院的建筑學(xué)專業(yè)和城市規(guī)劃專業(yè)一般招收理工類學(xué)生，理工類學(xué)生的繪畫功底很差，對(duì)設(shè)計(jì)的手繪表現(xiàn)存在困難，有些學(xué)生甚至自暴自棄。由此可見，手繪效果圖技法課程的開設(shè)對(duì)于學(xué)生掌握基本的造型能力、設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力、理解能力的提高都有非常重要的作用。

從目前全國設(shè)計(jì)類院校的手繪效果圖技法課程教學(xué)來看，雖然從辦學(xué)的條件、規(guī)模、人才培養(yǎng)的質(zhì)量等方面有明顯的進(jìn)步，但設(shè)計(jì)藝術(shù)院校的學(xué)生就業(yè)依然面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，一些學(xué)生的手繪基本功還是不過扎實(shí)，不能達(dá)到用人單位的要求。這與該課程的教學(xué)方法與教學(xué)模式有關(guān)。筆者從事手繪效果圖表現(xiàn)技法課程教學(xué)已將近10年，現(xiàn)談?wù)劚救藢?duì)手繪效果圖表現(xiàn)技法課程的一些教學(xué)體會(huì)。

二、手繪效果圖表現(xiàn)技法課程概述

手繪效果圖表現(xiàn)是一種基本功的表現(xiàn)，如同速寫一般，只有把基礎(chǔ)打牢，才能在設(shè)計(jì)中得心應(yīng)手，主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面的特性的表達(dá)和物體落影的原理認(rèn)識(shí)，以及對(duì)透視學(xué)的理解。手繪效果圖是設(shè)計(jì)師與非專業(yè)人員溝通最好的媒介，對(duì)決策起到一定的作用。因此，長期以來這門課程的訓(xùn)練受到了專業(yè)設(shè)計(jì)人員及專家的重視，它是設(shè)計(jì)師藝術(shù)完整表達(dá)的有效表現(xiàn)手段及形式。近年來隨著計(jì)算機(jī)媒體的廣泛應(yīng)用，學(xué)生過多依賴于電腦繪圖，而大大忽視手繪技法。造成很多學(xué)生離開電腦就無法生動(dòng)迅速地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想，嚴(yán)重阻礙了設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)?；谶@種情況，全國范圍內(nèi)興起了一些手繪效果圖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都是意圖改變電腦繪圖的局限性，大大提高學(xué)生的手繪技巧及水平。

三、南華大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院手繪效果圖表現(xiàn)技法課程的教學(xué)改革內(nèi)容

針對(duì)全國設(shè)計(jì)類院校開設(shè)的手繪效果圖表現(xiàn)技法課程的教學(xué)情況以及南華大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院的手繪效果圖課程的開設(shè)現(xiàn)狀，筆者提出了一些關(guān)于此課程教學(xué)改革的內(nèi)容。

（一）教學(xué)中關(guān)鍵內(nèi)容的改革

手繪效果圖表現(xiàn)技法課程的內(nèi)容主要包括兩個(gè)因素，即線條與透視。手繪效果圖的線條表現(xiàn)，線條表現(xiàn)并不是光單純練習(xí)就能畫好，需要掌握一定的技巧。畫線條的人在練習(xí)中需要掌握正確的坐姿以及手握筆的姿勢、方法，畫本與身體的關(guān)系也非常重要。只要方法正確，線條可以在一周內(nèi)畫好，反之一年時(shí)間的訓(xùn)練也不見成效。筆者從事此課程教學(xué)近十年，總結(jié)出了一套練習(xí)線條的有效方法，此法在課堂教學(xué)中深受學(xué)生青睞，目前算是國內(nèi)獨(dú)創(chuàng)，與此同時(shí)，筆者希望能將此方法推薦給熱愛手繪的設(shè)計(jì)同行們。手繪效果圖中的透視，通常我們指的透視包括一點(diǎn)透視和兩點(diǎn)透視，目前有關(guān)透視的書籍與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所介紹的透視方法僅局限于一點(diǎn)透視，這種方法難以理解又枯燥無味，幾乎所有學(xué)習(xí)者對(duì)于此方法都不感興趣，這也是很多人在透視方面把握不好的一個(gè)原因。南華大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院在手繪效果圖課程的教學(xué)內(nèi)容中會(huì)將這兩個(gè)因素把握好，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）教材的改革

傳統(tǒng)的手繪效果圖技法，在技術(shù)和手繪方法上有些落入俗套，南華大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院所采用的教材要做到積極引入新技術(shù)、新手段及新方法的教學(xué)內(nèi)容。過去的教材已顯落后，最近市面上新編的教材有部分內(nèi)容新穎實(shí)用，表現(xiàn)技法具有前瞻性。因此，我們手繪效果圖的教師應(yīng)認(rèn)真選擇最新、最優(yōu)秀的教材，以便傳遞給學(xué)生最有效的手繪技術(shù)。

（三）教師教學(xué)交流的改革

現(xiàn)在各大院校的一些教學(xué)現(xiàn)狀中都存在著一個(gè)很明顯的問題，即各科目的教師之間交流甚少，即使是同專業(yè)的教師。這其實(shí)對(duì)于教學(xué)的效果是存在一定的不良影響。比如，有些教師十幾年就擔(dān)任同一門課的教學(xué)，對(duì)于其他的課程有些了解地不夠。其實(shí)很多相關(guān)課程聯(lián)系是非常緊密的，如果單一地講授某些內(nèi)容，而沒有聯(lián)系性地去講解相關(guān)內(nèi)容，就會(huì)造成教學(xué)的內(nèi)容脫節(jié)，學(xué)生有時(shí)候會(huì)完全忽視前一門課對(duì)后面的課的積極意義與相關(guān)性，就達(dá)不到教學(xué)的要求。手繪效果圖技法訓(xùn)練對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的專業(yè)課程而言非常重要，其他沒有擔(dān)任手繪效果圖課程的專業(yè)老師也應(yīng)該在專業(yè)課程中積極講授手繪課與專業(yè)課的聯(lián)系，這樣學(xué)生能夠?qū)⑹掷L與專業(yè)緊密地結(jié)合，手繪效果圖表現(xiàn)始終是為專業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)的，而專業(yè)設(shè)計(jì)也同時(shí)需要受繪表現(xiàn)來解決問題，因此，由專業(yè)的教師與手繪表現(xiàn)的教師進(jìn)行課后交流以及聯(lián)合教學(xué)勢在必行。

（四）教學(xué)方式與教學(xué)手段的改革

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在一些設(shè)計(jì)院校的手繪效果圖課程的教學(xué)，教師為了教學(xué)的輕松，忽視了自己大量示范的教學(xué)方式，而依賴于學(xué)生臨摹教本。而事實(shí)上，當(dāng)場示范對(duì)于初學(xué)者而言至關(guān)重要。學(xué)生可以通過老師的手繪姿勢，用筆的方法，運(yùn)筆的方式及輕重緩急，深刻地了解手繪效果圖的技法，這比單純地依靠繪本臨摹有效的多。筆者在教學(xué)過程中，深感教師的重要性與責(zé)任之重大，教師的治學(xué)態(tài)度、課堂的示范等都深深地影響著每一位學(xué)生。南華大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)手繪效果圖的多媒體教學(xué)，完善多媒體配件，包括展示臺(tái)與投影儀。手繪效果圖表現(xiàn)在課堂上必須采用展示臺(tái)與投影儀這一多媒體教學(xué)模式的特點(diǎn)，它可以很直觀地把教師的用筆姿勢及方法生動(dòng)地展現(xiàn)在全班學(xué)生面前，在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生輸入大量有效信息，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能提高學(xué)習(xí)效率，因此在教學(xué)過程中，展示臺(tái)與投影儀等儀器必不可少。

四、結(jié)語

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，過去陳舊的教學(xué)模式將被打破，取爾代之的是多元化、開放化的教學(xué)模式與方法。因此，南華大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院的手繪效果圖技法課程應(yīng)不斷地改革與完善，使學(xué)生們能夠更好地將理論知識(shí)與設(shè)計(jì)實(shí)踐結(jié)合起來，以便今后能更好地為祖國的設(shè)計(jì)行業(yè)服務(wù)，讓中國的室內(nèi)設(shè)計(jì)成為世界一流。

楊喜生：1977-，男，湖南道縣人，碩士，現(xiàn)為南華大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院講師，主要從事室內(nèi)設(shè)計(jì)。