芻議護(hù)理教育中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用

宋春梅

包頭醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院，內(nèi)蒙古包頭014010

芻議護(hù)理教育中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用

宋春梅

包頭醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院，內(nèi)蒙古包頭014010

護(hù)理是一門將人文性與科學(xué)性充分結(jié)合為一體的專業(yè)。護(hù)理教育是在普通教育學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門高度專業(yè)化的理論學(xué)科，普通教育學(xué)是以普通教育為研究對象，護(hù)理教育學(xué)是在普通教育學(xué)基礎(chǔ)上分支出的新興學(xué)科，它在教育學(xué)理論指導(dǎo)下，以護(hù)理教育這一特殊的教育形式為研究對象，從而揭示培養(yǎng)各類護(hù)理專門人才的教育規(guī)律，教學(xué)原則和教學(xué)方法，為社會培養(yǎng)專門的護(hù)理人才隨著社會的不斷發(fā)展。

體驗(yàn)式教學(xué)；護(hù)理教育；教育學(xué)理論；護(hù)理

隨著我國新課程改革的全面實(shí)施，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生需求，尤其是對于護(hù)校學(xué)生來說，護(hù)理技巧是他們必須掌握的專業(yè)技能。學(xué)校必須采取一定的教學(xué)措施來提高學(xué)生護(hù)理水平，體驗(yàn)式教學(xué)能抓住學(xué)生的心理特征，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際運(yùn)用能力為重點(diǎn)，全面改變傳統(tǒng)的純理論教學(xué)模式，為護(hù)理教學(xué)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)護(hù)校學(xué)生護(hù)理服務(wù)水平整體提高。該研究對體驗(yàn)式教學(xué)在護(hù)理教育中的應(yīng)用進(jìn)行分析，現(xiàn)報道如下。

1 體驗(yàn)式教學(xué)相關(guān)研究

1.1 體驗(yàn)式教學(xué)的涵義

體驗(yàn)式教學(xué)是指學(xué)生在親身經(jīng)歷過程中理解知識，產(chǎn)生情感的一種教學(xué)觀，也是一種從實(shí)踐出發(fā)，再回歸到理論的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式主要是依靠教師來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從理論教學(xué)出發(fā)，對學(xué)生護(hù)理技能進(jìn)行培訓(xùn)。護(hù)理學(xué)科主要學(xué)科有：人體解剖學(xué)、藥物治療學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、外科護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)等，主要是用來培養(yǎng)從事臨床護(hù)理工作的專業(yè)性人才，教師在臨床教學(xué)過程中應(yīng)為學(xué)生營造一種有效的教學(xué)氣氛，組織學(xué)生參與到臨床實(shí)踐教學(xué)中，幫助學(xué)生掌握更多護(hù)理知識，促進(jìn)學(xué)生護(hù)理水平的不斷提高。體驗(yàn)式教學(xué)類型眾多，通常包括：直觀感受型、動手操作型、社會調(diào)查型、師生置換型、角色模擬型。教師在實(shí)際教學(xué)過程中可以通過多種教學(xué)方法開展臨床實(shí)踐教學(xué)，例如：運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，集中學(xué)生注意力，為學(xué)生呈現(xiàn)更加立體、全面的畫面，幫助學(xué)生更深層次地理解護(hù)理知識。體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施建立在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上，充分順應(yīng)了時代發(fā)展，對我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。

1.2 體驗(yàn)式教學(xué)理論依據(jù)

1.2.1 認(rèn)識的直觀原理實(shí)質(zhì)上，體驗(yàn)式教學(xué)法是人為有意識創(chuàng)設(shè)的、優(yōu)化的、有利于學(xué)生發(fā)展的外界活動[4]。它使抽象的知識更加具體化，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，從而充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加主動積極。

1.2.2 思維科學(xué)相似的原理相似原理也是普遍性原理，它是體驗(yàn)式教學(xué)的理論基礎(chǔ)之一。體驗(yàn)式教學(xué)法在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)了各種場景，讓學(xué)生能夠直觀感受到場景教學(xué)的魅力所在，充分促進(jìn)了學(xué)生相似思維能力的提高。

1.2.3 情感認(rèn)識活動相互作用原理體驗(yàn)式教學(xué)法重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，在教學(xué)過程中對學(xué)生的情感體驗(yàn)進(jìn)行積極引導(dǎo)，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。體驗(yàn)式教學(xué)法讓整個教學(xué)氛圍變得輕松愉悅，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，通過感官的刺激更能加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，提高學(xué)生的接受程度。

1.3 體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用的基本原則

1.3.1 愉悅輕松的體驗(yàn)性原則教師在實(shí)施教學(xué)時，必須堅持愉悅輕松的體驗(yàn)性原則，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，給予學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間展開思維，讓學(xué)生感受到護(hù)理教學(xué)的快樂。

1.3.2 師生互信互重的自主性原則教師在實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)法時，必須要充分尊重學(xué)生，與學(xué)生保持良好的關(guān)系，多與學(xué)生溝通交流，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時應(yīng)該適當(dāng)給予鼓勵幫助，建立平等交流的和諧關(guān)系，將英語教學(xué)建立在良好的課堂氛圍中。

1.3.3 合作交流的實(shí)踐性原則護(hù)理教學(xué)不能僅僅扎根于理論教學(xué)，教師在教學(xué)過程中必須親自示范給學(xué)生看，再示范后再對學(xué)生進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握護(hù)理技巧，或者可讓學(xué)生分為幾個小組互相示范，建立和諧的人際關(guān)系，共同進(jìn)步。

2 體驗(yàn)式教學(xué)在護(hù)理教學(xué)中的有效應(yīng)用

2.1 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

情景教學(xué)創(chuàng)設(shè)的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，是活躍課堂氣氛。教師在應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)時，必須創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的體驗(yàn)[6]。教師在護(hù)理教學(xué)中應(yīng)對病例情景進(jìn)行巧妙設(shè)計，可應(yīng)用角色扮演，讓學(xué)生體會到真實(shí)臨床診治與護(hù)理過程。教師在整個過程中可創(chuàng)設(shè)小組活動式情境，為學(xué)生提供一個模擬的真實(shí)體驗(yàn)機(jī)會。

2.2 實(shí)施探索研究

教師在臨床護(hù)理教學(xué)中可采用案例式教學(xué)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力。教師引導(dǎo)學(xué)生提出臨床實(shí)習(xí)時遇到的問題，并對學(xué)生提出的問題進(jìn)行有效指導(dǎo)，每完成一個典型病例的教學(xué)后組織學(xué)生進(jìn)行討論，并鼓勵實(shí)習(xí)生大膽制定出相應(yīng)的護(hù)理方案，對患者進(jìn)行疾病健康教育，以及一些預(yù)防疾病發(fā)生的有效措施，通過實(shí)踐操作提高實(shí)習(xí)生的護(hù)理工作水平[7]。

2.3 開展互動交流

在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，采取小組合作，進(jìn)行討論交流，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，將相關(guān)知識系統(tǒng)化、綜合化、概念化，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分提高學(xué)生的思考與批判思維能力。

3 體驗(yàn)式護(hù)理教學(xué)特點(diǎn)分析

體驗(yàn)式護(hù)理教學(xué)特點(diǎn)包括：親歷性、個體差異性、緘默性等[8]。親歷性是指通過實(shí)際行動經(jīng)歷某件事，如：組織學(xué)生到醫(yī)務(wù)科觀摩。從而獲得與醫(yī)患接觸的機(jī)會；個體差異性是指主體之間興趣的不同與水平的不同，導(dǎo)致其對產(chǎn)生的情感不同；緘默性則是指學(xué)生從體驗(yàn)中獲得豐富內(nèi)心感受，而這種感受只能意會不能言傳。教師在開展護(hù)理教育時必須充分遵循其教學(xué)特點(diǎn)，利用體驗(yàn)式教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，增加護(hù)理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對護(hù)理教育學(xué)習(xí)具有更大的熱情，真正愛上護(hù)理學(xué)科，更好地掌握專業(yè)知識，促進(jìn)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率不斷提高。

4 討論

體驗(yàn)式教學(xué)中的師生關(guān)系不是單純的授—受關(guān)系，教師在整個教學(xué)過程中主要發(fā)揮引導(dǎo)作用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自愿投入到學(xué)習(xí)中去，為提高學(xué)生護(hù)理水平，學(xué)校必須全面改變傳統(tǒng)的純理論教學(xué)模式，為護(hù)理教育教學(xué)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為護(hù)校學(xué)生護(hù)理技能的提高打下堅實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)我國醫(yī)療事業(yè)更好地發(fā)展。

[1]梁園園,江智霞,張永春,等.體驗(yàn)式教學(xué)在護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與進(jìn)展[J].護(hù)士進(jìn)修雜志,2011(10):880-882.

[2]李景菊.《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè),2014(36):52-53,56.

[3]王佳琳,田甜.《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用及效果分析[J].中國護(hù)理管理,2015(3):315-318.

[4]劉運(yùn)梅.護(hù)理教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀與進(jìn)展分析[J].中外醫(yī)療,2012(33):183.

[5]王萬玲,張亭亭,羅祎,等.體驗(yàn)式教學(xué)在《護(hù)理研究》和《護(hù)理教育學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國民族民間醫(yī)藥,2014(5): 108-109.

[6]吳開莉.護(hù)理實(shí)習(xí)教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的應(yīng)用分析[J].內(nèi)蒙古中醫(yī)藥,2014(17):152.

[7]朱金星,梅桃桃,張銀萍,等.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在護(hù)理臨床教學(xué)中的應(yīng)用研究進(jìn)展[J].中華護(hù)理教育,2014(10):796-799.

[8]張桂枝,賈勝欣,何穎曦.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在護(hù)理實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用[J].河北醫(yī)藥,2010(6):760-761.

Application of Experiential Teaching in Nursing Education

SONG Chun-mei
The First Affiliated Hospital of Inner Mongolia Medical College，Baotou，Inner Mongolia，014010 China

Nursing is a full combination of humanistic and scientific nature of the professional.Nursing education is a highly specialized subject which is developed on the basis of general education,general education is a new subject,which is based on general education.It is the research object,which is based on the theory of education.It reveals the law of education,teaching principle and method.

Experiential teaching；Nursing education；Effective use；Educational theory；Nursing

R524

A

1672-5654（2015）08（b）-0048-02

10.16659/j.cnki.1672-5654.2015.23.048

2015-05-18）