不同的健康教育方式對產(chǎn)褥期保健知識影響的效果觀察

【摘要】 目的 觀察不同健康教育方式對產(chǎn)褥期保健知識影響的效果。方法 選取產(chǎn)后45天回我院接受檢查的120例產(chǎn)婦為研究對象，按不同的健康教育方式分為對照組與實驗組。對照組接受常規(guī)健康教育方式，實驗組則在常規(guī)健康教育基礎(chǔ)上，接受一對一針對性的母嬰護(hù)理技巧訓(xùn)練，對兩組產(chǎn)婦產(chǎn)褥期保健知識的知曉情況以及護(hù)理能力進(jìn)行統(tǒng)計并比較。結(jié)果 實驗組產(chǎn)婦對產(chǎn)褥期母嬰保健知識的知曉率與護(hù)理能力顯著高于對照組，數(shù)據(jù)差異顯著，具備統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 對產(chǎn)婦施行孕產(chǎn)期健康教育時，應(yīng)確保實踐性與實用性，通過開展個體指導(dǎo)與技能強(qiáng)化訓(xùn)練，從而促進(jìn)產(chǎn)婦產(chǎn)褥期保健知識及母嬰護(hù)理能力的提高。

doi:10.3969/j.issn.1674-9316.2015.04.133

工作單位：161000黑龍江省齊齊哈爾市建華區(qū)建設(shè)街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心

To Observe the Effects of Different Health Education Methods on Knowledge Puerperium Effect

SU Lanying Jianhua District Construction Street Community Health Service Center of Qiqihar city in Heilongjiang province，Qiqihar 161000，China

【Abstract】

Objective To observe the effect of different health education methods on knowledge puerperium effect. Methods 120 cases of maternal postpartum 45 days back to the selection method of our hospital to accept the inspection as the research object，according to the different health education methods were divided into control group and experimental group. The control group received the routine health education，the experimental group in the conventional health education，accept a pair of a targeted training maternal and child care skills. Results In the experimental group，the awareness rate of maternal puerperal care knowledge and nursing ability was significantly higher than the control group，the difference was significant data，statistically significant （P<0.05）. Conclusion The implementation of perinatal health education for pregnant women，should ensure that the practicality and utility，through intensive training to carry out the individual guidance and skills，thereby promoting puerperal women health care knowledge and improve the ability of nursing.

【Key words】 Pregnant women，Health education，Knowledge puerperium

孕產(chǎn)期為婦女特殊的時期，尤其在產(chǎn)褥期，產(chǎn)婦自我保健能力、母嬰健康等，均與健康保健知識有著非常緊密的聯(lián)系。作為孕產(chǎn)婦獲取保健知識的一項重要途徑，健康教育可使其充分掌握多項保健知識，并對護(hù)理技巧能力進(jìn)行熟練運(yùn)用 ［1］。為實現(xiàn)產(chǎn)褥期產(chǎn)婦自我保健意識及護(hù)理技巧能力的提升，我院進(jìn)一步改進(jìn)了常規(guī)的孕產(chǎn)期健康教育方式，并取得了良好效果。現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2012年5月至2014年5月來我院分娩，并于產(chǎn)后45天回院接受檢查的120產(chǎn)婦為研究對象，隨機(jī)分為對照組與實驗組，每組60例。產(chǎn)婦年齡分布為：20～36歲，平均年齡（28.2±3.6）歲；學(xué)歷情況為：文化程度具體為：32例初中及以下，48例高中及中專，40例大專及以上。兩組產(chǎn)婦的年齡、孕周及文化程度等無顯著差異，具有可比性（P＞0.05）。

1.2 方法

產(chǎn)婦健康教育主要包括孕婦學(xué)校教育及醫(yī)院教育兩種，孕婦在孕24周前需參加學(xué)校健康教育，教育的內(nèi)容包括孕期保健、分娩準(zhǔn)備、無痛分娩、母乳喂養(yǎng)等專題講座；醫(yī)院健康教育則包括介紹住院環(huán)境及相關(guān)制度等，由責(zé)任護(hù)士進(jìn)行宣教。

對于對照組孕婦，孕婦學(xué)校先按照設(shè)定的課程，利用固定教材，開展老師講授、看錄像等說教為主的課堂教學(xué)。待入院后，接受常規(guī)的健康教育及護(hù)理指導(dǎo)。

對于實驗組孕婦，改進(jìn)原有的孕婦學(xué)校教學(xué)課堂，并采取互動式的教學(xué)模式，通過提問及自主討論的形式，指導(dǎo)孕婦開展技能訓(xùn)練，同時，在示范課中加強(qiáng)乳房護(hù)理、擠奶方法、傷口護(hù)理、嬰兒臀部護(hù)理等方面的模擬聯(lián)系，對孕產(chǎn)婦實際動手能力展開有效鍛煉。待入院后，由責(zé)任護(hù)士建立相應(yīng)的健康教育檔案，并進(jìn)行產(chǎn)前及產(chǎn)后的健康宣教，加大母嬰護(hù)理技巧的訓(xùn)練力度。此外，根據(jù)孕產(chǎn)婦的掌握情況，每天進(jìn)行15分鐘左右的一對一針對性自我護(hù)理能力訓(xùn)練，進(jìn)一步強(qiáng)化健康教育。

1.3 統(tǒng)計學(xué)處理

利用SPPSS 18.0統(tǒng)計學(xué)軟件對實驗中所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計并分析，并用平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差表示涉及到的計量數(shù)據(jù)，當(dāng)P值小于0.05時，表明數(shù)據(jù)差異顯著，具備統(tǒng)計學(xué)意義 ［2］。

2 結(jié)果

接受一段時間的健康教育后，實驗組產(chǎn)婦對產(chǎn)褥期母嬰保健知識的知曉率為93.3％，乳房護(hù)理、擠奶方法、傷口護(hù)理、嬰兒臀部護(hù)理等完成率為88.3％，顯著高于對照組的80.0％與76.7％，數(shù)據(jù)差異顯著，具備統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。

3 結(jié)論

當(dāng)前，人們生活水平不斷提升，孕產(chǎn)婦的保健意識也逐漸增強(qiáng)，傳統(tǒng)健康教育方式已難以充分滿足孕產(chǎn)婦對健康保健知識的需求。改進(jìn)孕婦學(xué)校的教學(xué)方法、內(nèi)容，以及孕產(chǎn)婦住院期間的健康教育技巧，并加強(qiáng)互動式教學(xué)方法的應(yīng)用，從而使其得到衛(wèi)生保健、分娩知識及產(chǎn)褥期康復(fù)護(hù)理等全面的指導(dǎo)。本研究結(jié)果顯示，接受改進(jìn)后健康教育方式的實驗組產(chǎn)婦，其對產(chǎn)褥期保健知識的知曉率顯著高于對照組產(chǎn)婦，數(shù)據(jù)差異具備統(tǒng)計學(xué)意義（P ＜0.05），表明根據(jù)產(chǎn)婦不同需求對健康教育方式進(jìn)行調(diào)整，可使其接受有針對性的健康教育，實現(xiàn)保健知識水平的提升。

綜上所述，對產(chǎn)婦施行孕產(chǎn)期健康教育時，應(yīng)確保實踐性與實用性，通過開展個體指導(dǎo)與技能強(qiáng)化訓(xùn)練，從而促進(jìn)產(chǎn)婦產(chǎn)褥期保健知識及母嬰護(hù)理能力的提高。