護(hù)理學(xué)生健康素養(yǎng)影響因素研究

【摘要】 目的 了解專科護(hù)理學(xué)生健康素養(yǎng)現(xiàn)狀及其影響因素，為提高護(hù)生健康素養(yǎng)水平提供依據(jù)。方法 隨機(jī)抽取某高校1200名?？谱o(hù)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果 護(hù)生健康素養(yǎng)總體平均得分為（77.212±4.126）分，健康素養(yǎng)知曉率為20.45％。結(jié)論 （1）護(hù)生整體健康素養(yǎng)知曉率較低；（2）護(hù)生健康素養(yǎng)總體水平的顯著性影響因素有年級(jí)、家庭文化背景以及月收入水平。

doi:10.3969/j.issn.1674-9316.2015.04.007

工作單位：225009揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)醫(yī)學(xué)院

Study on the Influencing Factors of Nursing Students' Health Literacy

XIA Qiurong The Yangzhou Polytechnic College School of medicine in Jiangsu Province，Yangzhou 225009，China

【Abstract】

Objective To investigate the health literacy level of the associate degree nursing students of a secondary technical school and providing the basis to develop the health education strategies in the future. Methods Investigating the health literacy level of 1200 selecteded students from three degrees by the national health literacy standard questionnaire.Results The average health literacy score is 77.212，standard deviation is 4.126，the average health literacy level accounted for 20.45％ overall. Conclusion （1）The health literacy levle of overall is low. （2）Remarkably influencing factors of health literacy of nursing students is family cultural background and grade、family income.

【Key words】Health literacy，Junior college nursing students，F(xiàn)actors

健康素養(yǎng)是個(gè)人獲取和理解基本健康信息和服務(wù)，并運(yùn)用這些信息和服務(wù)作出正確判斷，以維護(hù)和促進(jìn)自身健康的能力 ［1］。健康素養(yǎng)一般包括健康基本知識(shí)、健康態(tài)度理念、健康行為和健康基本技能四方面。健康所系、性命相托。對(duì)于?？谱o(hù)生來說，健康素養(yǎng)是指導(dǎo)其科學(xué)、理性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐，培養(yǎng)健康意識(shí)與公共衛(wèi)生意識(shí)，掌握健康知識(shí)和技能，并促進(jìn)其與患者養(yǎng)成良好健康行為和生活方式的前提條件 ［2］。通過分析?？谱o(hù)生群體的健康素養(yǎng)現(xiàn)狀及其影響因素，可為我國(guó)健康素養(yǎng)相關(guān)政策的制定提供依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

采取整群隨機(jī)抽樣的方法，抽取8個(gè)護(hù)理班級(jí)，每個(gè)班隨機(jī)抽取50名學(xué)生，共計(jì)1200名同學(xué)作為調(diào)查樣本，性別均為女性，年齡最小17歲，最大23歲。本次共調(diào)查回收問卷1194份，其中有效問卷1164份，問卷有效回收率為96.8％。

1.2 方法

調(diào)查員采用國(guó)家統(tǒng)一制定的《中國(guó)公民健康素養(yǎng)調(diào)查問卷》 ［3］，采用問卷自填法，當(dāng)場(chǎng)回收問卷。調(diào)查問卷分為兩個(gè)部分：第一部分為調(diào)查對(duì)象基本情況，包括性別、年齡、年級(jí)、居住地、家庭收入水平、家庭月收入情況、健康素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)獲取渠道、最希望獲取健康素養(yǎng)知識(shí)的渠道等。第二部分為健康素養(yǎng)內(nèi)容情況，包括健康基本知識(shí)、態(tài)度理念、行為及基本技能四方面內(nèi)容。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

使用SPSS 12.0統(tǒng)計(jì)軟件以及Excel 2003完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。應(yīng)用SPSS 12.0軟件包，計(jì)量資料采用均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行描述，組間比較采用t檢驗(yàn)和單因素方差分析；計(jì)量資料采用百分比進(jìn)行描述，以a=0.05為顯著性水準(zhǔn)。

2 結(jié)果

將得分80分以上人數(shù)占調(diào)查總?cè)藬?shù)比例作為健康知曉度，本次護(hù)生健康素養(yǎng)知曉度是20.45％，護(hù)生健康素養(yǎng)總體水平顯著性影響因素有年級(jí)、家庭文化背景以及家庭月收入水平。

3 討論

年級(jí)、生源地、家庭文化背景及家庭收入水平是影響健康知識(shí)素養(yǎng)水平的顯著性因素。隨著年級(jí)增加，護(hù)生知識(shí)素養(yǎng)水平有逐步上升，說明學(xué)校教育對(duì)健康知識(shí)的增長(zhǎng)具有促進(jìn)作用；隨著家庭文化水平提高，護(hù)生知識(shí)素養(yǎng)水平提升，這有可能是因?yàn)楦呶幕刭|(zhì)父母更加善于傳授子女健康知識(shí)。

年級(jí)、居住地、生源地及家庭文化背景是影響態(tài)度素養(yǎng)水平的顯著性因素。隨著年級(jí)增加，護(hù)生健康態(tài)度水平有先降低再上升趨勢(shì)。這或許是因?yàn)橄啾容^大一、大三而言，大二護(hù)生思想上相對(duì)輕松，既沒有大一的不適應(yīng)，又無大三的畢業(yè)與就業(yè)壓力的影響，護(hù)生從高中的緊張單調(diào)的狀態(tài)慢慢過渡并適應(yīng)了大學(xué)生活的豐富無憂，逐步放松了自己對(duì)健康的要求；而大三即將走向社會(huì)，護(hù)生生理、心理進(jìn)一步成熟，從思想上對(duì)健康變得重新重視起來。至于蘇北護(hù)生健康態(tài)度低于蘇中、蘇南的原因可能與城市化水平相關(guān)。父母文化均為大學(xué)及以上護(hù)生的健康態(tài)度素養(yǎng)最高，可能是因?yàn)楦呶幕刭|(zhì)人群健康意識(shí)會(huì)更為強(qiáng)烈。

年級(jí)、居住地、生源地、家庭文化背景及家庭月收入水平均是影響健康行為素養(yǎng)水平的顯著性因素。其中隨著年級(jí)的增加，護(hù)生行為素養(yǎng)水平有逐步下降的趨勢(shì)。其實(shí)健康行為度主要取決于衛(wèi)生習(xí)慣和生活規(guī)律，隨著年級(jí)的增加，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，自我約束力較差，沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣是導(dǎo)致該項(xiàng)得分較低的主要原因。從前面的態(tài)度素養(yǎng)分析可以發(fā)現(xiàn)盡管大三護(hù)生的健康態(tài)度較大二有所回升，但其健康行為依舊降低，這說明僅有健康意識(shí)還不夠，還必須強(qiáng)化的自我約束力進(jìn)而改正不良健康習(xí)慣。父母文化均為初中及以下護(hù)生的健康行為素養(yǎng)最低，這估計(jì)因?yàn)楦呶幕刭|(zhì)人群對(duì)女兒管教更為嚴(yán)格，能夠助其養(yǎng)成較好的生活習(xí)慣。另外還可以發(fā)現(xiàn)家庭收入較高家庭護(hù)生健康行為素養(yǎng)較高，這或許是因?yàn)檩^好成長(zhǎng)環(huán)境的護(hù)生更加容易養(yǎng)成較好的生活習(xí)慣。

年級(jí)、居住地、生源地、家庭文化背景及家庭月收入水平均是影響健康技能素養(yǎng)水平顯著性因素。這與隨著年級(jí)的遞增護(hù)理專業(yè)課程逐步開設(shè)有關(guān)，隨著學(xué)習(xí)的深入，護(hù)生掌握的健康技能也越來越多；至于蘇北護(hù)生健康技能水平最高以及城鎮(zhèn)護(hù)生技能水平低于農(nóng)村護(hù)生，這極可能與相對(duì)貧困的護(hù)生學(xué)習(xí)更加認(rèn)真刻苦有關(guān)。