論應(yīng)用型本科院校進(jìn)行的新能源學(xué)科建設(shè)
——以浙江水利水電學(xué)院為例

張 怡

(浙江水利水電學(xué)院 電氣工程學(xué)院，浙江 杭州 310018)

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論應(yīng)用型本科院校進(jìn)行的新能源學(xué)科建設(shè)
——以浙江水利水電學(xué)院為例

張 怡

(浙江水利水電學(xué)院 電氣工程學(xué)院，浙江 杭州 310018)

以浙江水利水電學(xué)院為例,從應(yīng)用型本科院校定位出發(fā),在分析新能源學(xué)科建設(shè)研究方向的基礎(chǔ)上，提出了學(xué)科建設(shè)的主要思路，并圍繞學(xué)科建設(shè)方向、學(xué)科交叉研究、學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)體系、學(xué)科基地建設(shè)五個(gè)方面詳細(xì)論述了學(xué)科建設(shè)的具體方法.這些方法對(duì)于指導(dǎo)應(yīng)用型本科院校進(jìn)行新建專業(yè)學(xué)科建設(shè)具有一定的指導(dǎo)作用.

應(yīng)用型本科;新能源學(xué)科;學(xué)科建設(shè)

0 引 言

近年來，隨著霧霾、溫室效應(yīng)等環(huán)境問題及傳統(tǒng)能源價(jià)格的不斷上漲，以風(fēng)電、太陽(yáng)能為代表的新型清潔能源的優(yōu)勢(shì)開始顯現(xiàn).國(guó)務(wù)院于2010年3月頒布了《關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》，明確將新能源、節(jié)能環(huán)保等七大產(chǎn)業(yè)作為我國(guó)現(xiàn)階段重點(diǎn)培育和發(fā)展的新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，新能源發(fā)展呈現(xiàn)出整體快速向上的新氣象.2010年7月，經(jīng)教育部審批，浙江大學(xué)、江蘇大學(xué)、中南大學(xué)等11所高校首次設(shè)立“新能源科學(xué)與工程”專業(yè).截止2014年12月底，國(guó)內(nèi)已有61所大學(xué)開設(shè)了此專業(yè).“誰占據(jù)新能源高地，誰就擁有未來希望”，面對(duì)新能源產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，各高校八仙過海，各顯神通，新能源學(xué)科建設(shè)呈現(xiàn)出千帆競(jìng)渡、百舸爭(zhēng)流的良好局面[1-2].總體來看，目前開設(shè)此專業(yè)的高校有兩種類型，即綜合型大學(xué)和應(yīng)用型本科院校，相比以培養(yǎng)理論研究型人才為主的綜合型大學(xué)，各應(yīng)用型本科院校如何走出一條立足本校特色、著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才的“新能源科學(xué)與工程”學(xué)科建設(shè)之路，是當(dāng)前眾多應(yīng)用型本科院校亟待解決的問題.本文以浙江水利水電學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱浙水院)為例，就應(yīng)用型本科院校進(jìn)行新能源學(xué)科建設(shè)的必要性、學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀、建設(shè)目標(biāo)及主要措施進(jìn)行了分析和論述.

1 應(yīng)用型本科院校學(xué)科建設(shè)的必要性及目標(biāo)

應(yīng)用型本科教育是高等教育的一種類型和層次，相比研究型、綜合型本科教育強(qiáng)調(diào)學(xué)科性不同，應(yīng)用型本科教育的目標(biāo)是根據(jù)一定職業(yè)崗位實(shí)際業(yè)務(wù)活動(dòng)范圍的要求，培養(yǎng)生產(chǎn)建設(shè)管理與社會(huì)服務(wù)第一線的實(shí)用型人才.在地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的過程中，應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的作用日益凸顯.在這樣的形勢(shì)下，應(yīng)用型院校走不斷完善、不斷提升的可持續(xù)發(fā)展是必由之路，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的核心就是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，因?yàn)閷W(xué)科建設(shè)水平的高低將成為判斷高職院校辦學(xué)水平和綜合實(shí)力的主要依據(jù).學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)科建設(shè)，應(yīng)用型本科院校必須根據(jù)社會(huì)和高教事業(yè)的發(fā)展要求，不斷完善學(xué)科結(jié)構(gòu)，做好學(xué)科建設(shè)工作.

浙水院由浙江水利水電?？茖W(xué)校升格為應(yīng)用型本科院校，其目標(biāo)是努力建成一所立足水利，服務(wù)浙江，輻射長(zhǎng)三角，以工科門類為主體，水利水電為特色，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專門技術(shù)人才的本科院校.2014年，浙水院新建本科專業(yè)“新能源科學(xué)與工程”，總體來講該專業(yè)在國(guó)內(nèi)高校仍屬新建專業(yè)，且開辦此專業(yè)的高校往往都是一些綜合型、學(xué)術(shù)型、研究型的大學(xué)，教學(xué)目標(biāo)也以培養(yǎng)理論研究型人才為主.面對(duì)這些國(guó)內(nèi)旗艦級(jí)高校，以浙水院為代表的應(yīng)用型本科院校在整體實(shí)力上存在比較明顯的差距.應(yīng)用型本科院校要走出一條新能源科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)的希望之路，就必須明確自身定位、突出自身優(yōu)勢(shì)、緊抓學(xué)科建設(shè)，走出一條具有自身特色的學(xué)科建設(shè)道路.

2 應(yīng)用型本科院校新能源學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策

隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展及應(yīng)用型本科院校自身建設(shè)的不斷加強(qiáng)，近年來各個(gè)學(xué)院將關(guān)注點(diǎn)越來越多由專業(yè)建設(shè)轉(zhuǎn)向?qū)W科建設(shè)，但由于先天上存在一定差距以及認(rèn)識(shí)上存在一些偏差，應(yīng)用型本科院校在學(xué)科建設(shè)方面尚存在諸多不足.首先，部分院校辦學(xué)思想不明確，辦學(xué)理念相對(duì)滯后，存在以生源擴(kuò)張為招生目的，片面追求辦學(xué)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)效益的問題，學(xué)院自身學(xué)科建設(shè)品牌意識(shí)不足；其次是學(xué)科人才梯隊(duì)建設(shè)不系統(tǒng)，結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)科帶頭人及基石型教師數(shù)量不足；再次，校企合作對(duì)于應(yīng)用型本科院校同步實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展和發(fā)揮社會(huì)功能具有積極作用，然而在具體實(shí)施過程中還存在諸多問題，這些問題產(chǎn)生的最根本原因是由于校企雙方的價(jià)值取向不同，不能很好地將教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合.

浙水院地處東部沿海的浙江省，學(xué)院的新能源學(xué)科不僅可以利用浙江豐富的海上風(fēng)電、大型的光伏企業(yè)等先天優(yōu)勢(shì)，還有著發(fā)達(dá)的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)作為后盾支持.基于此，浙水院基于以下思路走出了一條具有自身特色的學(xué)科建設(shè)道路.首先要目標(biāo)明確、重點(diǎn)突破：學(xué)院新能源學(xué)科建設(shè)必須要有的放矢，必須要將有效的資源用在最有效的目標(biāo)上，最切實(shí)的做法是集中力量發(fā)展某一個(gè)或幾個(gè)學(xué)科群，比如電氣學(xué)院原有的風(fēng)電教研室可優(yōu)先發(fā)展；其次要揚(yáng)長(zhǎng)避短，立足地方：學(xué)院已形成了服務(wù)水利、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng).因而，在學(xué)科建設(shè)中突出這些地方特色進(jìn)而形成優(yōu)勢(shì)學(xué)科；再次要開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新：由于是新學(xué)科、新專業(yè)、新方向，所以重點(diǎn)高校的強(qiáng)勢(shì)壓力尚未填充全部領(lǐng)域，學(xué)院的新能源學(xué)科建設(shè)如果能夠抓住幾個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)將為新能源學(xué)科發(fā)展提供較為廣闊的空間.最后要保持特色，持續(xù)發(fā)展：建立可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科研究方向，即要搞好學(xué)科建設(shè)方向選擇和人才儲(chǔ)備工作.只有走可持續(xù)發(fā)展之路，學(xué)科發(fā)展才能具有相對(duì)穩(wěn)定性.

3 基于應(yīng)用型本科院校進(jìn)行新能源學(xué)科建設(shè)的主要研究?jī)?nèi)容

基于上述問題及對(duì)策，根據(jù)應(yīng)用型本科院校學(xué)科建設(shè)特點(diǎn)，以突出培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，歸納基于應(yīng)用型本科進(jìn)行新能源學(xué)科建設(shè)的主要研究?jī)?nèi)容有：

(1)學(xué)科建設(shè)方向：以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，樹立有特色的學(xué)科建設(shè)方向，選擇能在省內(nèi)外產(chǎn)生較為重大影響的研究方向重點(diǎn)加強(qiáng)建設(shè)，體現(xiàn)區(qū)域特色和發(fā)揮學(xué)院自身已有優(yōu)勢(shì).

(2)學(xué)科交叉研究：注重與兄弟高校、院系、專業(yè)、企業(yè)之間的學(xué)科交叉、融合和滲透，力求較為快速地形成辦學(xué)特點(diǎn)，形成品牌效應(yīng)使學(xué)科建設(shè)充滿生機(jī).

(3)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)：注重教師品德的培養(yǎng)，建立合理梯隊(duì)，通過引進(jìn)與培養(yǎng)形成一支高素質(zhì)、有攻關(guān)決心和必勝信念的學(xué)科團(tuán)隊(duì).

(4)人才培養(yǎng)體系：基于SWH-CDIO[3-4]，利用項(xiàng)目教學(xué)法[5-6]，有針對(duì)性地設(shè)置面向應(yīng)用的課程，通過合理的學(xué)訓(xùn)模式、有效的校企合作模式、完善的對(duì)外交流氛圍形成面向應(yīng)用的實(shí)訓(xùn)模式.

(5)學(xué)科基地建設(shè)：通過校企合作實(shí)現(xiàn)盡量花較少的人財(cái)物完成本學(xué)科的基地建設(shè)，讓學(xué)科基地成為本學(xué)科發(fā)展的有力支持和有效依托.

4 基于應(yīng)用型本科院校進(jìn)行新能源學(xué)科建設(shè)的具體做法

4.1 學(xué)科建設(shè)方向

4.1.1 以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向

推動(dòng)地方應(yīng)用型高?？茖W(xué)快速發(fā)展的一個(gè)重要方面，就是要充分發(fā)揮其服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的職能.近年來，浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，2014年浙江統(tǒng)調(diào)最高負(fù)荷達(dá)57 736MW，位列全國(guó)第四.作為用電大省的浙江早在上世紀(jì)80年代就開始利用潮汐能，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，浙江的新能源開發(fā)利用工作已經(jīng)走在全國(guó)前列，風(fēng)能、太陽(yáng)能、生物質(zhì)能等新能源的發(fā)展齊頭并進(jìn).學(xué)院必須緊抓服務(wù)浙江地方經(jīng)濟(jì)這條主線，來指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)科建設(shè)方向的選擇；必須在實(shí)際教學(xué)中緊扣地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，來指導(dǎo)培養(yǎng)人才方向的選擇.

4.1.2 以突出辦學(xué)特色為抓手

高校辦學(xué)特色是高校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中積淀下來的、為大家所公認(rèn)的、獨(dú)特的、穩(wěn)定的、良好的生存和發(fā)展方式.浙水院經(jīng)過六十多年的發(fā)展，已初步形成了以工學(xué)門類為主體，以水利水電為特色，土木、機(jī)械、電氣、管理等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系.在此架構(gòu)之下，新能源學(xué)科建設(shè)必須緊密圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，基于浙水院構(gòu)架能力本位的“一主線、三統(tǒng)一、多樣化”人才培養(yǎng)模式平臺(tái)，形成獨(dú)具特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式.新能源辦學(xué)必須充分運(yùn)用浙水院創(chuàng)新試點(diǎn)的SWH-CDIO工程教育模式，以突出辦學(xué)特色為抓手實(shí)現(xiàn)綜合型應(yīng)用人才的培養(yǎng).

4.1.3 以加強(qiáng)重點(diǎn)研究為突破

浙水院應(yīng)用型本科的定位決定了進(jìn)行新能源學(xué)科建設(shè)不能好高騖遠(yuǎn)地搞全面開花，必須要選擇重點(diǎn)科研項(xiàng)目、重點(diǎn)工程應(yīng)用、重點(diǎn)教學(xué)科目來腳踏實(shí)地地進(jìn)行突破，從而以點(diǎn)帶面，形成一點(diǎn)突破盤活全局的局面.從浙水院新能源學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)來看，選擇電力系統(tǒng)為依托，按照風(fēng)電為主、光伏發(fā)電為輔的重點(diǎn)方向，積極推行項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)科研緊密融合的工作方向，并選擇浙江風(fēng)電、太陽(yáng)能項(xiàng)目的生產(chǎn)流程(設(shè)備系統(tǒng)集成、安裝調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)以及生產(chǎn)管理)為研究重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)企業(yè)、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo).

4.1.4 以培養(yǎng)應(yīng)用人才為目標(biāo)

培養(yǎng)應(yīng)用型人才是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要.新形勢(shì)下社會(huì)亟需大批能主動(dòng)鉆研革新、善于用新思路、新辦法解決實(shí)際問題的應(yīng)用型創(chuàng)新人才.顯然，培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才是應(yīng)用型本科院校責(zé)無旁貸的歷史使命.浙水院的新能源學(xué)科作為浙江省內(nèi)新興應(yīng)用型本科專業(yè)，只有把自身的發(fā)展與社會(huì)企業(yè)的需要融合在一起，才能有所作為.

4.2 學(xué)科交叉研究

4.2.1 發(fā)揮共享優(yōu)勢(shì)，與兄弟院校形成交叉

浙水院地處杭州下沙高教園核心區(qū)，下沙大學(xué)城是目前浙江省最大規(guī)模的高教園區(qū)，其重要特色之一是分片設(shè)校，資源共享.作為新建本科專業(yè)，一定要充分利用這些共享資源，與兄弟院校形成動(dòng)態(tài)交互與交叉.例如，浙江理工大學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科《機(jī)械設(shè)計(jì)理論》可以與風(fēng)電的制造設(shè)計(jì)相結(jié)合；中國(guó)計(jì)量學(xué)院的重點(diǎn)學(xué)科《測(cè)控技術(shù)與儀器》可以與風(fēng)電的測(cè)控相結(jié)合，重點(diǎn)學(xué)科《監(jiān)控技術(shù)與儀器》可以與風(fēng)電的監(jiān)控相結(jié)合；浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院的重點(diǎn)學(xué)科計(jì)算機(jī)信息管理可以與風(fēng)電信息管理系統(tǒng)相結(jié)合.

4.2.2 把握學(xué)院旋律，與兄弟院部形成交叉

在學(xué)科建設(shè)的過程中，新能源作為電氣學(xué)院的一員，在自身的發(fā)展過程中，少不了到兄弟院系去求經(jīng)取寶.浙水院經(jīng)過多年的發(fā)展，形成了以工學(xué)門類為主體，以水利水電為特色，土木、機(jī)械、電氣、管理等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系.同時(shí)，應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也要求新能源學(xué)科的培養(yǎng)人才要做到德智體全面發(fā)展.浙水院現(xiàn)有的9個(gè)教學(xué)院3個(gè)教學(xué)部，9個(gè)本科專業(yè)和36個(gè)?？茖I(yè)無疑都是新能源學(xué)科的良師益友.新能源必須把握浙水院發(fā)展主旋律，與兄弟院部形成有機(jī)互動(dòng)，把自身的建設(shè)融入浙水院的大發(fā)展事業(yè).

4.2.3 形成品牌效益，與兄弟專業(yè)形成交叉

電氣學(xué)院是浙江水利水電學(xué)院歷史最為悠久的院系之一，前身是浙水院成立之初設(shè)置的電氣教研大組，負(fù)責(zé)水電站電氣設(shè)備專業(yè)的教研工作.電氣學(xué)院經(jīng)過多年的積累已經(jīng)形成了以“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)”專業(yè)為龍頭，以“電氣自動(dòng)化技術(shù)、供用電技術(shù)、風(fēng)力發(fā)電設(shè)備及電網(wǎng)自動(dòng)化專業(yè)”為輔助的為電力及相關(guān)行業(yè)服務(wù)的專業(yè)群.新能源學(xué)科作為電氣學(xué)院專業(yè)集群新增一員，在電氣學(xué)院師資隊(duì)伍、教學(xué)方法、精品課程、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)訓(xùn)基地等方面擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，新能源作為后起之秀，一定要與電氣學(xué)院兄弟專業(yè)形成良好互動(dòng)，攜手共進(jìn)，打造浙江水利水電學(xué)院電氣工程學(xué)院的品牌效益.

4.2.4 落實(shí)培養(yǎng)方向，與兄弟企業(yè)形成交互

新能源專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)職業(yè)道德和敬業(yè)精神、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才.基于此，浙水院在水利、電力、新能源等行業(yè)與眾多企業(yè)有著緊密合作和互動(dòng).例如，太陽(yáng)能利用設(shè)備制造企業(yè)有長(zhǎng)興天能、超威、紹興向日葵光能、嘉興太陽(yáng)谷、寧波韻升、杭州正泰太陽(yáng)能；風(fēng)電企業(yè)有浙江運(yùn)達(dá)風(fēng)電；杭州灣、舟山、臺(tái)州、溫州等地區(qū)已經(jīng)廣泛分布有各類型風(fēng)電場(chǎng).與這些兄弟企業(yè)形成交互，開展人才聯(lián)合培養(yǎng)等類型的合作，對(duì)新能源學(xué)科建設(shè)快速打開局面無疑大有裨益.

4.3 學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)

4.3.1 提倡敬業(yè)愛崗，注重品德智培養(yǎng)

教師要履行教書育人的職責(zé)，必然要求其具備較高的思想道德水準(zhǔn).新能源作為新建學(xué)科，各項(xiàng)事業(yè)均處于起步階段，這無疑對(duì)學(xué)科隊(duì)伍戰(zhàn)斗力提出更高的要求和挑戰(zhàn).其各項(xiàng)工作的推進(jìn)，都離不開學(xué)科隊(duì)伍每一份子的貢獻(xiàn)和努力.此外，近期諸多名牌高校的教師在網(wǎng)絡(luò)上爆出不少負(fù)面新聞，從另外一個(gè)角度印證了師品、師德的重要性.從某種角度上講，師品、師德比學(xué)科隊(duì)伍的專業(yè)技術(shù)、專業(yè)能力更加重要.

4.3.2 突出學(xué)術(shù)重點(diǎn)，注重帶頭人培養(yǎng)

選拔培養(yǎng)學(xué)科帶頭人是學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù).新能源學(xué)科帶頭人在學(xué)術(shù)能力上要求能夠以其創(chuàng)造性的思維、開闊性的視野、豐富的學(xué)術(shù)研究經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，敏銳地把握學(xué)科的發(fā)展方向和社會(huì)對(duì)新能源專業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，能夠協(xié)調(diào)和凝聚團(tuán)隊(duì)成員的力量不斷推進(jìn)教學(xué)研究改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；同時(shí)，其在人格特質(zhì)上要具有一定的個(gè)人威望和人格魅力，對(duì)內(nèi)能夠吸引人、團(tuán)結(jié)人、凝聚人、鼓舞人，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，對(duì)外也應(yīng)有相當(dāng)?shù)挠绊懥εc活動(dòng)能力.

4.3.3 杜絕跛腳走路，注重引培一體建設(shè)

一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)必須形成多層次、多渠道地支持、吸引、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的新格局.引進(jìn)人才無疑是提高師資隊(duì)伍的快捷之路，但也不能把師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)完全放在引進(jìn)人才上，陷入“重引進(jìn)，輕培養(yǎng)”的怪圈.新能源師資隊(duì)伍建設(shè)要做到“有序引進(jìn)、立足培養(yǎng)、最優(yōu)使用”，要杜絕一條腿走路，做到教師引進(jìn)、培養(yǎng)兩手抓，既要重視引進(jìn)優(yōu)秀人才，又要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng).

4.3.4 避免堆積斷層，注重梯隊(duì)結(jié)構(gòu)建設(shè)

一個(gè)學(xué)科要想穩(wěn)步發(fā)展，就必須建立一支具有合理梯隊(duì)結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍，確保在學(xué)科內(nèi)有一批訓(xùn)練有素、經(jīng)驗(yàn)豐富、善于自我激勵(lì)的優(yōu)秀教師來接任未來的重要崗位.在新進(jìn)人員時(shí)不能盲目貪多形成堆積，也不能連續(xù)多年不進(jìn)新人形成人才斷層.對(duì)在崗的教師要有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)人才的發(fā)展，為人才梯隊(duì)建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ).

4.4 人才培養(yǎng)體系

4.4.1 建立面向應(yīng)用的教育模式

應(yīng)用型本科院校其教學(xué)定位突出地方性，以實(shí)用性、靈活性和復(fù)合型為原則，以地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，這與國(guó)際工程教育改革最新成果CDIO工程教育模式的精髓不謀而合.近年來，浙水院在借鑒、繼承CDIO教育模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合浙水院“依托水利、面向水利、服務(wù)水利”的辦學(xué)特色和“育人為本、德育為先、能力為重”的辦學(xué)理念，將鑄就水利精神為核心的“以水育人”與培養(yǎng)人文素質(zhì)為重點(diǎn)的“以文化人”相結(jié)合，并與CDIO工程教育模式有機(jī)對(duì)接，創(chuàng)新提出了SWH-CDIO高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式.新能源學(xué)科要在SWH-CDIO理念的正確引領(lǐng)下，通過合適的載體和方式，同步提升學(xué)生的軟硬綜合素質(zhì)，建立面向應(yīng)用的教育模式.

4.4.2 建立面向應(yīng)用的教學(xué)模式

基于SWH-CDIO的教育模式，新能源學(xué)科的教學(xué)模式和方法相應(yīng)亦要同步跟進(jìn).萌生于18世紀(jì)歐洲的工讀教育和19世紀(jì)美國(guó)的合作教育，經(jīng)過發(fā)展到20世紀(jì)中后期逐漸趨于完善的“項(xiàng)目教學(xué)法”，其核心是一種直接為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才的培養(yǎng)模式.項(xiàng)目教學(xué)法在具體教學(xué)方式上首先堅(jiān)持啟發(fā)式，師生互動(dòng)教授法，再次可采用“自學(xué)——討論——總結(jié)”相結(jié)合教授法，最后在教學(xué)中要注重具體案例的教學(xué)分析.項(xiàng)目教學(xué)法改變了以往教師講，學(xué)生聽被動(dòng)的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中形成了以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體的新局面，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型面向應(yīng)用的教學(xué)模式.

4.4.3 設(shè)置面向應(yīng)用的教材課程

應(yīng)用型本科院校的教材課程不應(yīng)與研究型大學(xué)教育過度靠攏，但又不能完全像高職教育進(jìn)入職業(yè)教育的模式，而應(yīng)該在兩者之間走出一條融合之路，在注重知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性的基礎(chǔ)上，也要強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，對(duì)實(shí)際工程項(xiàng)目的熟悉與掌握.因此其教材與課程設(shè)置要把握“適用、夠用、應(yīng)用、實(shí)用”的原則進(jìn)行綜合性選擇和整合，尤其是采用項(xiàng)目教學(xué)法后，新能源學(xué)科應(yīng)緊抓培養(yǎng)新能源科學(xué)與工程專業(yè)人才的主線，進(jìn)行教材和課程的合理選擇和設(shè)置.以此為目標(biāo)，除浙水院常規(guī)的公共課程外，新能源學(xué)科擬設(shè)置的主要專業(yè)課程有風(fēng)力發(fā)電技術(shù)、太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)等必選修課程30余門，形成面向應(yīng)用的教材課程體系.

4.4.4 設(shè)置面向應(yīng)用的實(shí)訓(xùn)模式

實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，其目的是全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，降低就業(yè)的成本和風(fēng)險(xiǎn)，增加就業(yè)的機(jī)會(huì).到企業(yè)中實(shí)習(xí)由于接近真實(shí)工作環(huán)境當(dāng)然是最佳的實(shí)踐模式，但在目前的社會(huì)背景下，讓學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)有一定的難度.由于受場(chǎng)地、人力、安全等因素影響，大多企業(yè)都不愿意接收學(xué)生到公司實(shí)習(xí).新能源學(xué)科的實(shí)訓(xùn)模式可以借鑒CDIO理念，從企業(yè)用人需要出發(fā)，引入企業(yè)的管理理念和文化，在校內(nèi)建設(shè)校企緊密結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，邀請(qǐng)企業(yè)人員來校內(nèi)參與學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教導(dǎo)，形成面向應(yīng)用的實(shí)訓(xùn)模式.

4.5 學(xué)科基地建設(shè)

4.5.1 挖掘自身潛力打造精品實(shí)踐基地

經(jīng)過多年的發(fā)展，院系兩級(jí)已經(jīng)打造了較為系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系.例如，與專業(yè)密切相關(guān)的電力工程實(shí)訓(xùn)基地是浙江省示范性實(shí)踐教學(xué)基地，此外還建有電氣工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、新能源(風(fēng)力發(fā)電)實(shí)驗(yàn)室、新能源及智能微電網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室等7個(gè)省財(cái)政資助實(shí)驗(yàn)建設(shè)項(xiàng)目.從現(xiàn)實(shí)來看實(shí)踐基地建設(shè)工作雖然取得了不小的成績(jī)，但還是存在設(shè)備不夠系統(tǒng)、模擬實(shí)踐課題單一及設(shè)備日漸陳舊的問題.新能源學(xué)科基地建設(shè)，要通過自身潛力的挖掘力爭(zhēng)打造一些省內(nèi)或者行業(yè)內(nèi)有影響力的實(shí)訓(xùn)基地，之后在院系領(lǐng)導(dǎo)和政府財(cái)政的支持下，爭(zhēng)取將其打造為高教園區(qū)乃至行業(yè)內(nèi)的公共實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)精品實(shí)踐基地建設(shè).

4.5.2 校企共建基地實(shí)現(xiàn)互利共贏目標(biāo)

企業(yè)和高校作為不同的主體，實(shí)施創(chuàng)新的動(dòng)力和內(nèi)在運(yùn)行機(jī)制亦不同.從我國(guó)目前的現(xiàn)狀來看，高校與企業(yè)合作開展技術(shù)創(chuàng)新才是推動(dòng)我國(guó)技術(shù)進(jìn)步和提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效選擇.高校與企業(yè)合作開展技術(shù)創(chuàng)新、共建合作基地，一方面可將高校的科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，同時(shí)在一定程度上彌補(bǔ)高校經(jīng)費(fèi)不足的問題，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)發(fā)展；另一方面，企業(yè)可從高校獲得技術(shù)、人力資源支持，不僅可以提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還可以增加就業(yè)機(jī)會(huì).新能源學(xué)科基地建設(shè)要充分發(fā)揮與電力系統(tǒng)、新能源等企業(yè)的良好關(guān)系，在院系兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，積極探索可行共建項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)校企合作共贏，進(jìn)而推動(dòng)新能源學(xué)科基地建設(shè)工作全面開展.

5 結(jié) 語

加快新能源發(fā)展是國(guó)家能源政策之大政方針.本文基于應(yīng)用型本科進(jìn)行了新能源學(xué)科建設(shè)方面的探討工作，從研究新能源學(xué)科建設(shè)背景出發(fā)，提出了應(yīng)用型本科院校進(jìn)行新能源學(xué)科建設(shè)的研究方向和主要解決關(guān)鍵問題，進(jìn)而論述了主要研究思路和研究方法，并從學(xué)科建設(shè)方向、學(xué)科交叉研究、學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)體系、學(xué)科基地建設(shè)等五個(gè)方面，詳細(xì)論述了浙水院新能源學(xué)科以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)所需要開展的各項(xiàng)工作.整體來看，這些工作和方法對(duì)于指導(dǎo)應(yīng)用型本科院校進(jìn)行新建專業(yè)學(xué)科建設(shè)具有一定的指導(dǎo)作用.

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On Construction of New Energy Science for Application Oriented Universities

ZHANG Yi

(School of Electrical Engineering,Zhejiang University of Water Resources and Electric Power, Hangzhou 310018, China)

New energy, as one of the China's strategic emerging industries, needs various talents day by day. Compared with the national comprehensive university, it is increasingly prominent for application oriented universities to explore a new way in subject construction of new energy science. In this paper, the research orientation of new energy science is analyzed and main ideas on subject construction are proposed in detail, including interdisciplinary research, academic team building, personnel training system, scientific base construction and so on, which provides practical guidance for the construction of new disciplines for application oriented universities.

application oriented university; new energy science; subject construction

2015-03-01

浙江水利水電學(xué)院高教課題項(xiàng)目(XGJ-201301)

張 怡(1977-)，女，浙江舟山人，碩士，講師，主要從事新能源教學(xué)與科研方面的工作.

G642.0

A

1008-536X(2015)09-0094-05