小學(xué)低段教學(xué)中圖文結(jié)合的教學(xué)研究

文/劉 嬌

小學(xué)低段教學(xué)中圖文結(jié)合的教學(xué)研究

文/劉 嬌

近年來，在小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的發(fā)展背景下，教育部門對(duì)小學(xué)基礎(chǔ)教育不斷進(jìn)行了一定的改革，目的在于通過改革教學(xué)的新理念，促使義務(wù)教育活動(dòng)提高全民的義務(wù)教育水平。小學(xué)低段數(shù)學(xué)中圖文結(jié)合教學(xué)的研究，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率具有重要意義。小學(xué)低段數(shù)學(xué)中圖文結(jié)合教學(xué)的研究，有利于發(fā)揮學(xué)生主體性，使學(xué)生可以主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。本文將簡(jiǎn)要分析，小學(xué)低段數(shù)學(xué)中圖文結(jié)合教學(xué)的研究方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生可以更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

小學(xué)；低段數(shù)學(xué)；圖文結(jié)合；教學(xué)

當(dāng)前，為了積極推進(jìn)我國教育部新課程改革的進(jìn)程，小學(xué)低段數(shù)學(xué)中圖文結(jié)合教學(xué)的研究，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥然一新，有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。在小學(xué)教育階段，小學(xué)低段數(shù)學(xué)中圖文結(jié)合教學(xué)的研究，是數(shù)學(xué)教師必須重視的教學(xué)問題之一。小學(xué)低段數(shù)學(xué)中圖文結(jié)合教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，對(duì)于學(xué)生的日后成長(zhǎng)，具有重要的影響。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教師中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，深入研究小學(xué)低段數(shù)學(xué)中圖文結(jié)合教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)低段數(shù)學(xué)中圖文結(jié)合教學(xué)的現(xiàn)狀

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)低段數(shù)學(xué)中圖文結(jié)合教學(xué)方面，仍然存在著一定的問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生全面的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。我們都知道，處在小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，由于認(rèn)識(shí)的文字并不多，在數(shù)學(xué)題目的讀題、審題方面都存在一定的困難，常常會(huì)由于讀不懂題目而做錯(cuò)題，學(xué)生閱讀效果一直不理想。其次，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法相對(duì)單一，教學(xué)氣氛過于嚴(yán)肅和沉悶，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良的情緒。此外，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，并沒有十分重視培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，學(xué)生的審題能力較差，很難形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、提高小學(xué)低段數(shù)學(xué)中圖文結(jié)合教學(xué)效率的策略

（一）強(qiáng)調(diào)審題工作，提高學(xué)生的讀題能力

在小學(xué)低段數(shù)學(xué)中圖文結(jié)合教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)，通過強(qiáng)調(diào)審題工作，提高學(xué)生的讀題能力，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。在小學(xué)低段數(shù)學(xué)中圖文結(jié)合教學(xué)中，圖文題目越來越多，隨著學(xué)生識(shí)字量的增加，其自身往往忽略了識(shí)圖及畫圖對(duì)于解決數(shù)學(xué)問題的重要性。學(xué)生在解題的過程中，大多數(shù)只重視文字的理解，不能準(zhǔn)確的從圖中找出有用的信息。為了進(jìn)一步改善這一問題，強(qiáng)調(diào)審題工作，提高學(xué)生的讀題能力具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。通過強(qiáng)調(diào)審題工作，提高學(xué)生的讀題能力，可以有利的引導(dǎo)學(xué)生在解題的過程中準(zhǔn)確的把握題意，快速的確定解題思路。

（二）充分利用圖畫的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了更好的開展小學(xué)低段數(shù)學(xué)中圖文結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，充分利用圖畫的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是其中非常有效的教學(xué)策略之一。充分利用圖畫的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以化被動(dòng)為主動(dòng)，積極的發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，參與到數(shù)學(xué)問題探究活動(dòng)中，并在不斷的探究過程中，培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力及解題能力。充分利用圖畫的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也可以促使學(xué)生畫圖能力的進(jìn)一步提高，為其以后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，重視充分利用圖畫的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一策略非常重要。

（三）充分運(yùn)用比較法來實(shí)施圖文教學(xué)

在提高小學(xué)低段數(shù)學(xué)中圖文結(jié)合教學(xué)效率的策略研究的過程中，充分運(yùn)用比較法來實(shí)施圖文教學(xué)，有利于數(shù)學(xué)教師在有限的教學(xué)時(shí)間里，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)問題探究，切實(shí)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，合理的制定教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片對(duì)比及數(shù)量的對(duì)比解決數(shù)學(xué)問題。因此，重視并充分運(yùn)用比較法來實(shí)施圖文教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有積極的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語

綜上所述，不斷的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)表明，小學(xué)低段數(shù)學(xué)中圖文結(jié)合教學(xué)的研究，要在結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的興趣為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)的、積極的參與到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，才能取得良好的教學(xué)成果。在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師必須重視圖文教學(xué)的重要性，并積極的探究有效的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，數(shù)學(xué)教師要通過通過小學(xué)低段數(shù)學(xué)中圖文結(jié)合教學(xué)的研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意愿，使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的主體性，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

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吉林省四平市鐵西區(qū)迎賓街小學(xué)）