我的“逗”老師

翁梓媛

第一眼看見這個老師，我就覺得他長得很“逗”：你看他，高高的個子，竹竿似的身材，再加上一張“驢”臉。本來就不大的臉上，還架著一副黑框眼鏡，堪稱“李詠他弟”——賊像。

老師不僅長得“逗”，連說話也很逗。第一次上課，老師作自我介紹時，故弄玄虛地問了一句：“同學(xué)們，你們想知道我姓什么嗎？”老師這一問，吊起了我們的胃口，個個來勁，異口同聲地應(yīng)道：“想！”“要想知道我的姓，先來猜個謎語吧！”“?。俊贝蠹乙宦?，驚叫連連，但也個個興趣盎然。只見老師煞有介事地在黑板上大筆一揮，寫下幾個大字：大火燒到耳朵邊。頓時，大家都呆住了。老師神秘地眨眨眼睛，鼓勵我們大膽猜！

大家都躍躍欲試！你瞧，有的抓耳撓腮地思索起來，有的干脆把知道的姓氏一個個寫出來，有的左顧右盼，想從別人的提示中找點靈感……我也急急忙忙地猜了起來，一手托著下巴，一手拿筆，嘴里不停地念叨著：“大火燒到耳朵邊，有火有耳，可以組成什么字呢？”正當(dāng)我絞盡腦汁的時候，回頭剛好看到同桌耿樂。突然，我的腦中靈光一閃，就是“耿”！我迫不及待地舉起手，告訴了老師。耿老師豎起大拇指說：“這位同學(xué)可真是我們班的猜謎高手??！”頓時，教室里響起了一陣熱烈的掌聲，我的心里美滋滋的。從此以后，我成了耿老師的超級粉絲，每天都期待著他走進我們的課堂！

老師的教育手段也很“逗”。有一次，在上課的時候，班上的“搗蛋大王”王飛肆無忌憚地在課堂上搞惡作劇——學(xué)狗叫?！巴敉簟蹦潜普娴慕新暟讶嗤瑢W(xué)都逗樂了。不過，一看耿老師的臉色變得嚴(yán)肅起來了，我們心里都暗暗為王飛捏了把汗?？蓻]想到的是，耿老師走到王飛面前，激動地牽住他的手，走到臺前，說：“今天我們有幸聽到王飛的精彩模仿，口技大師真是名不虛傳啊！請口技大師為我們再來一段，大家掌聲歡迎！”本來一臉不屑的王飛頓時滿臉通紅，硬著頭皮又模仿了幾種動物的叫聲。他那惟妙惟肖的精彩表演贏得了老師和同學(xué)們的贊賞。一個小尷尬就這樣被化解了，而從此，耿老師又多了一批忠實的粉絲！

怎么樣，我的老師很“逗”吧？你羨慕嗎？endprint