信息技術(shù)在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用

霍奕宇

（陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710300）

中等職業(yè)教育是我國(guó)高等學(xué)校教育的重要組成部分。它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)符合中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求。

1 機(jī)械制圖教學(xué)存在的不足

受教學(xué)理念、教學(xué)方法等因素的影響，傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)存在多種不足之處，教學(xué)效果較差，且其主要表現(xiàn)于以下4個(gè)方面。①教學(xué)活動(dòng)較為單一且枯燥，傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)中，教師屬于教學(xué)主體，習(xí)慣采用滿堂灌的教學(xué)方法，以致無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整個(gè)課堂處于被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，無(wú)法調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，且學(xué)生投入力度不足，學(xué)習(xí)成績(jī)較差；②黑板繪圖耗時(shí)費(fèi)力，在未采用信息技術(shù)前，機(jī)械制圖教師主要利用黑板繪圖的方式授課，課堂上教師需要繪制大量的圖片，不但耗費(fèi)了大量時(shí)間且無(wú)法滿足實(shí)際教學(xué)需求，占用了大量的教學(xué)資源；③教學(xué)模型無(wú)法滿足要求，在機(jī)械制圖教學(xué)過(guò)程中，各種模型雖然可以直觀演示教學(xué)過(guò)程，但由于圖形變化較大，需要學(xué)生拓展想象力，教學(xué)模型無(wú)法滿足教學(xué)需求；④無(wú)法有效突破教學(xué)難點(diǎn)，機(jī)械制圖教學(xué)期間需要深入分析幾何形體結(jié)構(gòu)，并分析機(jī)件的表達(dá)方式。但在實(shí)際教學(xué)期間，教師無(wú)法找到有效的教學(xué)手段，在組合視圖分析期間一般采用手繪軸測(cè)圖的方式顯示形體形狀，教學(xué)速度較慢，且直觀性較差。比如，教學(xué)中的相交剖切面剖視圖便屬于難以突破的教學(xué)重點(diǎn)。

2 信息技術(shù)在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用措施

在機(jī)械制圖教學(xué)中采用信息化技術(shù)的根本在于充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)繪圖作用，突破傳統(tǒng)制圖的局限性，創(chuàng)新教學(xué)模式，以下便由計(jì)算機(jī)繪圖、多媒體制圖以及VR技術(shù)虛擬制圖等方面進(jìn)行深入分析。

（1）利用計(jì)算機(jī)繪圖。機(jī)械制圖課程中應(yīng)用信息技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)便是利用計(jì)算機(jī)繪圖，打破以往傳統(tǒng)繪圖的局限性。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)繪圖成為機(jī)械制圖教學(xué)中的必要工具，且其在工程設(shè)計(jì)中的作用也越來(lái)越明顯。利用計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)可以有效突破傳統(tǒng)機(jī)械制圖的局限性，對(duì)此，在機(jī)械制圖教學(xué)期間，教師應(yīng)增大計(jì)算機(jī)繪圖軟件的教學(xué)比例，全面提升學(xué)生使用計(jì)算機(jī)制圖的能力，在簡(jiǎn)化計(jì)算機(jī)制圖軟件功能的技術(shù)上打破傳統(tǒng)繪圖的局限性。比如，教師可以利用Auto CAD軟件繪制各種類(lèi)型的圖案，使學(xué)生在形象的電子模擬過(guò)程中充分了解實(shí)際形體，建立空間概念，進(jìn)一步拓展學(xué)生的空間想象能力。除此之外，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)制圖技能，提升其應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

（2）利用多媒體制圖。多媒體教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)繪圖內(nèi)容的理解程度，尤其教師在為學(xué)生展示大型模具時(shí)，很難全面展示。而在教學(xué)期間引入多媒體技術(shù)，可以幫助學(xué)生拆卸組裝模型，使其清晰地觀看各個(gè)零件的三位立體圖案，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。由此看出，在機(jī)械制圖教學(xué)期間采用多媒體技術(shù)，可以建立更加真實(shí)的空間立體圖形，并隨意放大、旋轉(zhuǎn)機(jī)械模型，增強(qiáng)了教學(xué)的真實(shí)感，為學(xué)生構(gòu)建了更加合理的機(jī)械映像。比如教學(xué)期間可以借助Maslercam或UG等軟件的三維建模功能講解三維視圖，在屏幕上為學(xué)生展示不同方位的立體圖形，使學(xué)生由不同方位多角度觀摩思考，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。又比如教師可以利用Solid works軟件生動(dòng)形象的展示液壓傳動(dòng)開(kāi)關(guān)中的各種液壓閥，清晰表現(xiàn)液體的流動(dòng)過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)機(jī)械知識(shí)的理解與記憶。

（3）利用VR虛擬技術(shù)制圖。VR屬于比較先進(jìn)的虛擬技術(shù)，在機(jī)械制圖教學(xué)期間可以真實(shí)虛擬機(jī)械制圖的全過(guò)程，構(gòu)件機(jī)械模型的三維立體圖案，并利用傳感器裝置，確保學(xué)生在虛擬環(huán)境中完成拆卸、組裝與旋轉(zhuǎn)等流程，從而幫助學(xué)生更好地了解學(xué)習(xí)機(jī)械模型的整體結(jié)構(gòu)，在激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)新力的基礎(chǔ)上增強(qiáng)其機(jī)械制圖能力。同時(shí)，利用三維立體的虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，還可以使每位學(xué)生都可以設(shè)身處地的感受機(jī)械制圖的要領(lǐng)，增強(qiáng)了實(shí)際制圖的體驗(yàn)。除此之外，在機(jī)械制圖教學(xué)期間采用VR技術(shù)進(jìn)行虛擬制圖，還可以?xún)?yōu)化教學(xué)流程，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)課程的系統(tǒng)性與完整性。

3 結(jié)語(yǔ)

在機(jī)械制圖教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)具備十分重要的作用，將多媒體、計(jì)算機(jī)以及VR技術(shù)應(yīng)用至教學(xué)過(guò)程中，可以進(jìn)一步完善機(jī)械制圖的教學(xué)過(guò)程，提升學(xué)生機(jī)械制圖的水平與能力，促進(jìn)了機(jī)械制圖教學(xué)的規(guī)范化。且當(dāng)前信息技術(shù)在機(jī)械制圖課程中的應(yīng)用依然存在較大的發(fā)展空間，對(duì)此，高職院校必須與時(shí)俱進(jìn)，充分結(jié)合機(jī)械制圖教學(xué)與信息技術(shù)，確保機(jī)械制圖教學(xué)不斷創(chuàng)新。

［1］劉永強(qiáng)，馬彬彬.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在“機(jī)械制圖”信息化教學(xué)中的應(yīng)用［J］.泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（2）.

［2］艾美紅，孫援援.信息技術(shù)在中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.科技資訊，2017，（3）.