金工實習(xí)數(shù)控加工部分考核標(biāo)準(zhǔn)的研究

周小超

皖西學(xué)院(六安 237012)

金工實習(xí)是我院機械類專業(yè)重要的實踐環(huán)節(jié)，數(shù)控加工是機械制造的發(fā)展趨勢，建立客觀、公正、科學(xué)的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅可以掌握學(xué)生的技能水平和實習(xí)的教學(xué)效果，而且可以通過考核等級，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，以提高學(xué)生的實際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。因此，如何建立該部分考核標(biāo)準(zhǔn)，將直接影響實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量是否能保證以及對學(xué)生培養(yǎng)導(dǎo)向是否正確。

1 建立考核體系的總體思路

金工實習(xí)課程目標(biāo)是：學(xué)習(xí)制造工藝知識，增強工程實踐能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力[1]。結(jié)合皖西學(xué)院應(yīng)用型本科院校發(fā)展方向，金工實習(xí)課程以理論作為基礎(chǔ)，以社會實踐和工業(yè)生產(chǎn)模式為指導(dǎo)。數(shù)控加工部分實習(xí)是在學(xué)習(xí)機械制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、數(shù)控加工工藝等課程為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在實訓(xùn)中心編制零件制造工藝，編寫數(shù)控加工程序，操作數(shù)控車床、數(shù)控銑床和數(shù)控加工中心，模擬真實企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生特點培養(yǎng)機械制造各方面應(yīng)用型人才。在金工實習(xí)教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮考核評價的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)公平公正的原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，分階段分層次提高學(xué)生生產(chǎn)實踐能力和綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)，同時培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的綜合評價體系。

2 考核內(nèi)容與要求

工程實踐能力是在掌握一定的理論知識和實踐技能的基礎(chǔ)上，通過不斷的練習(xí)才能逐步增強；綜合素質(zhì)需要學(xué)生對整個生產(chǎn)過程，如生產(chǎn)要求、加工工藝、數(shù)控編程、數(shù)控機床操作等，以及生產(chǎn)管理全面理解的基礎(chǔ)上，通過多任務(wù)的鍛煉才能提高。因此，金工實習(xí)數(shù)控加工部分考核內(nèi)容與要求主要有：

(1)生產(chǎn)任務(wù)分析

針對實習(xí)生產(chǎn)任務(wù)中零件圖紙，能夠通過與指導(dǎo)老師溝通和分析零件圖紙，了解加工要求，針對實訓(xùn)中心現(xiàn)有條件，分析加工可能性和關(guān)鍵內(nèi)容，主要考核對零件分析是否全面、做出的判斷是否正確；根據(jù)機械加工行業(yè)的實際，基本能夠進行加工成本核算及加工報價。

(2)編寫加工工藝

針對各種加工對象的特點選擇數(shù)控加工方法，能夠合理選擇機床、刀具、夾具，設(shè)計工藝路線和工序卡，如選定毛坯尺寸、粗車、半精加工、熱處理、精加工等，考核內(nèi)容包括機床選擇是否合理、工藝過程是否可行、工序內(nèi)容是否正確、切削參數(shù)是否計算正確、刀具參數(shù)選擇是否合理；能夠按照相關(guān)技術(shù)規(guī)范編制工藝文件，考核工藝文件填寫是否完整、正確；能夠根據(jù)加工出來的零件，通過檢測分析，對工藝中的不足提出解決方案。

(3)數(shù)控加工程序編寫

根據(jù)上述編寫的工藝文件，能夠手工編寫或利用軟件生成數(shù)控加工程序，所編寫的程序要和工藝文件中的參數(shù)相一致，主要考核工件坐標(biāo)系選擇是否便于計算和建立、走刀路線是否合理、程序是否簡便；并能夠把程序輸入到數(shù)控機床進行校驗，程序出現(xiàn)問題能夠找到問題原因并做出正確修改；能夠?qū)Τ绦蜃叩堵肪€進行適當(dāng)優(yōu)化。

(4)數(shù)控機床操作

考核是否具備正確操作數(shù)控機床的能力和解決一些簡單的機床錯誤報警的能力；正確使用數(shù)控機床刀具、通用夾具、測量工具和各種輔助工具的能力；正確建立工件坐標(biāo)系，對刀具的參數(shù)及磨損量的設(shè)置；加工狀態(tài)的觀察、判斷及調(diào)整能力；加工誤差的分析、判斷能力；數(shù)控機床日常維護、保養(yǎng)的能力。

(5)生產(chǎn)管理

能夠制定生產(chǎn)任務(wù)年、月、周、日計劃；能夠組織編寫生產(chǎn)流水卡片；能夠合理分配生產(chǎn)任務(wù)；能夠編制工作任務(wù)分配單；能夠正確調(diào)整生產(chǎn)計劃；能夠解決生產(chǎn)協(xié)調(diào)問題；能夠正確制定檢驗計劃；能夠根據(jù)檢驗結(jié)果和問題制定解決措施；能夠根據(jù)任務(wù)完成情況進行工作評價；能夠核算員工工作量；能夠?qū)λ匈Y料進行有序整理歸檔。

3 考核題庫的建立

機械零件可分為軸套類、盤蓋類、叉架類和箱體類，各種類的原材料也有很多種，結(jié)合實訓(xùn)中心實際情況，考核題庫零件圖主要選擇軸套類、盤蓋類的零件進行加工，零件圖可從已授課教材中選擇一些例題，結(jié)合實訓(xùn)中心毛坯尺寸，作適當(dāng)修改，最后列到題庫中“簡單題”一項；從生產(chǎn)企業(yè)中找一些階梯軸、盤類輪廓加工零件，列到題庫中“中等題”一項；把含有螺紋加工的軸類零件，含有輪廓、槽、孔的盤類零件，列到題庫中“復(fù)雜題”一項。保證題庫中每一項題目數(shù)十題及以上，讓學(xué)生隨機抽取，保證實習(xí)內(nèi)容不重復(fù)。由于老師或工程技術(shù)人員的知識都有一定的局限性，因此考核的題庫要進行不斷的修改和完善，可根據(jù)實習(xí)后實習(xí)情況對題庫內(nèi)容作適當(dāng)修訂，以增加考核的合理性，使金工實習(xí)考核體系更有效、更準(zhǔn)確、更全面的評價學(xué)生的掌握情況。

4 評價標(biāo)準(zhǔn)的建立

綜合以上分析，建立金工實習(xí)數(shù)控加工部分考核標(biāo)準(zhǔn)，要以提高學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力為依據(jù)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)特點或偏好，對實習(xí)內(nèi)容進行多方面、多元化、多層次的考核，擬定以下考核評價標(biāo)準(zhǔn)表：

?

由于學(xué)生學(xué)習(xí)特點和興趣愛好不盡相同，以上考核內(nèi)容學(xué)生可以選擇所有項目都進行，或者只選擇其中某項作為自己的主要實習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容，其他考核內(nèi)容作適當(dāng)了解，最終成績評定時以不同系數(shù)加以區(qū)別。金工實習(xí)數(shù)控加工部分完成后把所有資料整理好，評閱老師根據(jù)學(xué)生實際操作內(nèi)容、操作水平和相應(yīng)技術(shù)資料進行評分，評分規(guī)則如下：

如選擇單項C 時，基礎(chǔ)項得分：

T=0.9×N×(0.5×A+0.5×B+3.0×C+0.5×D+0.5×E)

綜合選擇時，基礎(chǔ)項得分：T=N×(A+B+C+D+E)

上式中：N 為難度系數(shù)，簡單題N=0.9；中等題N=1.0；復(fù)雜題N=1.1

為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生針對自己的專利、研究性學(xué)習(xí)、優(yōu)秀畢業(yè)論文以及參加的各種比賽中需要加工的零件，在實習(xí)過程中進行加工裝配，該項得分為附加分，在備注中進行說明，最高分值為10 分。

最終數(shù)控加工部分的總分為基礎(chǔ)項得分與附件項得分之和，成績評定原則為：0-59 分記不及格；60-69分記及格；70-79 分記中等；80-89 分記良好；90 分以上記優(yōu)秀。

5 考核體系中存在的問題

本考核標(biāo)準(zhǔn)意在培養(yǎng)多方面的應(yīng)用型人才，能夠滿足單位企業(yè)的需求，使學(xué)生能很快融入生產(chǎn)。實際操作考核過程中主要存在的問題有：(1)硬件設(shè)備的問題?，F(xiàn)代制造行業(yè)發(fā)展快，先進技術(shù)、先進設(shè)備更新快，金工實習(xí)過程中往往出現(xiàn)學(xué)生采用一些新技術(shù)、新設(shè)備，以及一些刀具、夾具、量具實訓(xùn)中心無法提供，從而導(dǎo)致實習(xí)無法順利進行或者無法讓學(xué)生獲得新的知識和相應(yīng)的技能。(2)師資力量不足，實習(xí)的學(xué)生數(shù)多，數(shù)控加工部分實習(xí)內(nèi)容涉及工藝、編程、加工和測量等，要全面指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)并對其工作進行合理的考核評價。(3)資金的投入問題，金工實習(xí)需要的耗材多，如毛坯材料、數(shù)控刀具、機床冷卻潤滑液等，數(shù)控機床學(xué)生實習(xí)過程中非正常使用故障多，要確保整個實習(xí)過程順利進行，不僅要準(zhǔn)備足夠的材料，同時還要有一定的備用資金；另外指導(dǎo)教師在實習(xí)中要時刻觀察學(xué)生操作過程，阻止不正確不安全的操作，防范危險因素的發(fā)生，以保證學(xué)生實習(xí)的安全問題，整個過程壓力大，勞動強度高。

6 展望

考核體系和評價標(biāo)準(zhǔn)在公平、公開、公正的指導(dǎo)思想下建立運行，對所有學(xué)生的實習(xí)有著極強的督促作用，通過考核能夠促進學(xué)生在實習(xí)過程中增強動手能力，提高學(xué)生的綜合能力，同時也可以對同學(xué)的創(chuàng)新思想進行實踐，為培養(yǎng)應(yīng)用型本科畢業(yè)生具有專業(yè)的基本素質(zhì)、綜合素質(zhì)，以及具有創(chuàng)新能力奠定堅實的基礎(chǔ)。

[1]邱震明，構(gòu)建金工實習(xí)考核與評價體系的實踐與思考[J]，安徽：安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)社），2009：127-128

[2]李連進等.獨立本科院校金工實習(xí)教學(xué)中存在的問題及對策研究[J]，天津：實驗室科學(xué)，2015：158-160

[3]方海生等，基于能力遞進的金工實習(xí)創(chuàng)新改革與實踐探索[J]，北京：實驗技術(shù)與管理，2015：157-160

[4]周小超等，金工實習(xí)數(shù)控加工部分實踐教學(xué)內(nèi)容的探索[J]，四川：亞太教育，2015：144-145