從武漢大學(xué)法學(xué)院的繼續(xù)教育現(xiàn)狀談?wù)勅绾翁岣呃^續(xù)教育的辦學(xué)質(zhì)量

摘 ?要：本文筆者結(jié)合武漢大學(xué)法學(xué)院繼續(xù)教育工作的幾個問題，淺析了一下如何提高繼續(xù)教育的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育;教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)管理

一、主要存在的問題

（一）社會對成人繼續(xù)教育認識上的偏見。傳統(tǒng)教育理念是把受教育時間局限在在校期間，尤其是高等教育，認為全日制普通高校培養(yǎng)的學(xué)生是人才，在校所學(xué)知識可以受用一生，而繼續(xù)教育培養(yǎng)的學(xué)生是混文憑，沒有真才實學(xué)，顯然這種觀念是不正確的。

（二）學(xué)院重視繼續(xù)教育的經(jīng)濟效益高于重視教育質(zhì)量。繼續(xù)教育是我院每年財政收入的主要來源之一，而每年給繼續(xù)教育學(xué)生上課老師的課酬卻是每年院里最低的，嚴重影響了授課教師的積極性，造成教師對繼續(xù)教育學(xué)生的授課率低下，教授上課率近年來為零。甚至有教學(xué)經(jīng)驗的研究生都不愿帶繼續(xù)教育學(xué)生的課。繼續(xù)教育學(xué)生缺少專門的教學(xué)場所，硬件設(shè)施不齊全，不能滿足發(fā)展的需要。

（三）我院繼續(xù)教育的培養(yǎng)方案急需調(diào)整。我院繼續(xù)教育的人才培養(yǎng)方案主要是在上世紀90年代制定的，雖然我們在教學(xué)過程中適時地調(diào)整課程的教材，但培養(yǎng)計劃有些課程設(shè)置不夠合理，教學(xué)內(nèi)容不能適應(yīng)社會發(fā)展需要。

（四）教學(xué)管理有待進一步加強。繼續(xù)教育學(xué)生主要是在職從業(yè)人員，有其自身來源社會的復(fù)雜性，部分學(xué)生有著社會不良的思想及行為，主要表現(xiàn)在不遵守學(xué)校規(guī)章制度，到課率低，考試作弊等，加上學(xué)生管理得不到應(yīng)有的重視，學(xué)生工作一直得不到明顯改善，導(dǎo)致成教一系列工作沒有理性發(fā)展。

二、改善的基本措施

（一）加大宣傳繼續(xù)教育的必要性與重要性。繼續(xù)教育應(yīng)順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，注重教育的終身性、大眾性、階段性和全面性。因而，繼續(xù)教育在人一生受教育過程中就無比的必要和重要。學(xué)習(xí)是個連續(xù)不斷過程，只有起點，沒有終點，是一個人貫穿一生的過程，要求“活到老，學(xué)到老”。 繼續(xù)教育其終身性突破了傳統(tǒng)教育的框架，是由傳統(tǒng)學(xué)校教育向終身教育轉(zhuǎn)變的一種教育體制。當(dāng)今社會是知識經(jīng)濟時代，需要不斷接受新的知識。人的一生是一個不斷接收知識的過程，誰不繼續(xù)學(xué)習(xí)，誰就將會失去生存發(fā)展的機會。

繼續(xù)教育不是僅僅獲得學(xué)歷文憑的一個手段，更是一個人不斷加強學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的一個過程。人們只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自己，完善自我。整個社會的教育系統(tǒng)也將變成為不再是傳統(tǒng)教育框架下的教育，全民的文化素養(yǎng)就能得到不斷地提高，整個社會就能得到更大的發(fā)展。

（二）加大投入，努力改善教學(xué)條件。保證教學(xué)經(jīng)費，加強繼續(xù)教育場所建設(shè)與實踐建設(shè)，注重優(yōu)勢資源的共享，注重校內(nèi)資源的整合利用。我們辦繼續(xù)教育，不僅僅是為了經(jīng)濟效益，更多的是社會效益。我們從中獲得一些利益的同時，更多的是需要回饋與社會。改善教學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量，為更多的社會人員提供優(yōu)質(zhì)的受教育環(huán)境，為社會培養(yǎng)更多的有用人才，讓繼續(xù)教育步入一個良性循環(huán)的發(fā)展軌道。

（三）健全機制，加強繼續(xù)教育師資隊伍建設(shè)和管理。不僅要加強師資隊伍的素質(zhì)建設(shè)，還要加強思想建設(shè)與師德建設(shè)。每個教師要集中精力到教學(xué)中去，建立與健全對教師的考核制度，分配制度向成教教學(xué)第一線傾斜，切實加強對青年教師的培養(yǎng)。面對繼續(xù)教育學(xué)生社會性和職業(yè)性的特點，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)學(xué)校教育理念和全日制教學(xué)模式的影響，通過社會實踐、換位反思、交流討論、反思和咨詢學(xué)生意見等，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高職業(yè)素質(zhì)的專業(yè)程度。以學(xué)生為主體，在理論知識的傳授過程中多聯(lián)系工作及生活實際，引導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決問題，使他們感到學(xué)有所用，從而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)知識、能力、綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（四）始終堅持以教學(xué)為中心，改進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段。高校對于繼續(xù)教育工作，也應(yīng)把教學(xué)工作切實擺在中心地位，圍繞教育質(zhì)量主題開展學(xué)校的各項工作，確保教學(xué)工作處于中心地位。進一步明確人才培養(yǎng)目標。辦學(xué)學(xué)院要找準自己的位置，修訂完善自己的人才培養(yǎng)目標與方案，真正開辟自己的領(lǐng)地，突出自己的辦學(xué)特色，將辦學(xué)理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標體現(xiàn)在教學(xué)具體中去。

教學(xué)內(nèi)容的改革要適應(yīng)社會發(fā)展需要，刪除陳舊不夠科學(xué)性的課程，增設(shè)應(yīng)用型課程;根據(jù)專業(yè)特性，對教學(xué)計劃及時做出適應(yīng)發(fā)展的調(diào)整;充實有進展內(nèi)容的教學(xué)大綱，并強調(diào)實用知識和先進技術(shù);選擇有針對性和適應(yīng)職業(yè)崗位需要的成教教材;在整體上注重學(xué)生應(yīng)用性和實踐能力的培養(yǎng)。

（五）健全學(xué)生管理。為了維護良好的教學(xué)環(huán)境、教育秩序和體現(xiàn)以人為本的核心，繼續(xù)教育需要成立一支有高度責(zé)任心的、健全的、專職的學(xué)生管理隊伍。在學(xué)生管理工作中，需要加強學(xué)生德育教育，培養(yǎng)他們良好的思想政治品質(zhì)，引導(dǎo)他們正確處理好工作、學(xué)習(xí)和家庭的矛盾。同時幫助那部分學(xué)生改正歪風(fēng)陋習(xí)，增強社會責(zé)任感，克服紀律松散，搞好學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀以人為本的精神。

作者簡介：劉中旭，武漢大學(xué)法學(xué)院繼續(xù)教育與高級培訓(xùn)中心副主任，工程師。