獨(dú)立學(xué)院中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生參與行為調(diào)查

□ 梅 婷 吳新宇

一、引言

獨(dú)立學(xué)院，是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個(gè)人合作，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的，以實(shí)施本科學(xué)歷教育為主的高等學(xué)校。成立于1997年的蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院便是蘇州大學(xué)舉辦的本科層次獨(dú)立學(xué)院。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目是本科高校招生、提升教學(xué)質(zhì)量和競爭力、走向國際化的衡量指標(biāo)和重要途徑之一。蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院除了與蘇州大學(xué)共享部分中外合作辦學(xué)項(xiàng)目外，從2006年開始陸續(xù)與美國、日本、韓國等國家簽訂了合作協(xié)議，每年均有學(xué)生出國深造。本文旨在通過調(diào)查在校大學(xué)生對中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的參與情況，為民辦獨(dú)立學(xué)院開展此類項(xiàng)目提供一些參考。

二、問卷調(diào)查方法和樣本基本信息分析

課題組于2014年11月21日至12月5日向蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的在校學(xué)生共發(fā)放425份問卷，最終回收有效問卷397份，問卷總有效率為93%。問卷主要涉及在校學(xué)生的基本信息、學(xué)生參加中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的意愿、動(dòng)機(jī)、障礙、時(shí)間選擇等結(jié)構(gòu)性問題。

在此次調(diào)查中，一年級學(xué)生是本次調(diào)查的主體，參與人數(shù)占總?cè)藬?shù)的42．82%，二、三年級的學(xué)生人數(shù)分別占據(jù)了總?cè)藬?shù)的24．69%和26．7%，四年級學(xué)生只占總體的5．79%。參與調(diào)查的女生略多于男生，各占比為53．15%和46．85%。

三、學(xué)生參與中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的行為分析

(一)參與意愿。表1中，“已經(jīng)報(bào)名，準(zhǔn)備出國”、“準(zhǔn)備報(bào)名”和“正在考慮中”的占比合計(jì)將近50%，說明了蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院在校生對中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的關(guān)注度較高，有接近一半的學(xué)生有興趣進(jìn)一步了解并有參與意愿。

在對數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析中發(fā)現(xiàn)，不同性別和不同年級的學(xué)生群體在參與意愿方面是不同的。

在“已經(jīng)報(bào)名，準(zhǔn)備出國”、“準(zhǔn)備報(bào)名”、“正在考慮”三個(gè)選項(xiàng)時(shí)，男生占比合計(jì)為40．32%，而女生占比合計(jì)為45．45%。女生對中外合作項(xiàng)目的總體參與意愿略大于男生。圖1表明，一年級學(xué)生對項(xiàng)目更感興趣，年級越低，“準(zhǔn)備報(bào)名”或“正在考慮’的人數(shù)越多。四年級學(xué)生即將離開學(xué)校，更多考慮在國內(nèi)就業(yè)，而出國深造的學(xué)生在二、三年級已經(jīng)做好前期準(zhǔn)備工作了。

表1 在校生參與中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的意愿

圖1 不同年級學(xué)生對中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的參與意愿

(二)參與動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是驅(qū)使人從事某種活動(dòng)的念頭，問卷設(shè)立了七個(gè)選項(xiàng)，見圖2，其中“為了有更強(qiáng)的就業(yè)競爭力”、“開闊視野和國際接軌”、“便于以后進(jìn)一步深造”是絕大部分學(xué)生參與中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的主要?jiǎng)訖C(jī)。由此不難看出，當(dāng)代大學(xué)生對于社會需求和未來的發(fā)展趨勢都有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識。

圖2 參加中外合作項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)

(三)遇到的障礙。在調(diào)查中，有部分學(xué)生表示完全沒有參加中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的意愿。原因來自于學(xué)生自身主觀因素或客觀條件，如圖3顯示，“項(xiàng)目費(fèi)用”以及“語言障礙”是當(dāng)前影響大學(xué)生參加中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的兩大障礙。

圖3 參加中外合作項(xiàng)目的障礙

(四)時(shí)間選擇。中外合作項(xiàng)目的時(shí)間安排是多樣的，有兩年學(xué)習(xí)的、一年學(xué)習(xí)一年實(shí)習(xí)的、有半年學(xué)習(xí)、半年實(shí)習(xí)和其他等五種類型。根據(jù)圖4的數(shù)據(jù)顯示，選擇參加一年學(xué)習(xí)一年實(shí)習(xí)項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)較多，占比為53．4%。選擇兩年學(xué)習(xí)或其他的學(xué)生分別占了14．36%和16．37%，而選擇參加半年學(xué)習(xí)，或者半年實(shí)習(xí)的同學(xué)則比較少，分別只有6．55%和9．32%。圖4說明，一年學(xué)習(xí)一年實(shí)習(xí)的項(xiàng)目類型最受大學(xué)生歡迎。

圖4 項(xiàng)目時(shí)間長度

圖5 信息渠道

(五)信息來源渠道。從圖5可以看出，大學(xué)生獲取關(guān)于中外合作項(xiàng)目的主要信息渠道來源是學(xué)院推薦和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)院推薦占比71．79%，網(wǎng)絡(luò)推薦占比59．7%，留學(xué)中介機(jī)構(gòu)、親戚、同學(xué)推薦占比差不多，說明學(xué)院作為官方教育機(jī)構(gòu)，發(fā)布的信息權(quán)威性和可信度均較高。

(六)選擇因素。除“合作大學(xué)的實(shí)力、合作學(xué)院該專業(yè)的實(shí)力、文憑發(fā)放情況”三個(gè)選項(xiàng)外，“國外學(xué)習(xí)時(shí)間安排，國外學(xué)習(xí)及生活費(fèi)用，目的地國”這三個(gè)選項(xiàng)也占據(jù)了較大的份額，見圖6。

圖6 參加中外合作項(xiàng)目的選擇因素

四、結(jié)論與建議

從本次調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，近半在校生有參與中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的愿望，而女生較男生、低年級學(xué)生較高年級學(xué)生而言，在中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的參與意愿更為強(qiáng)烈。參與的動(dòng)機(jī)主要是“為了有更強(qiáng)的就業(yè)競爭力”、“開闊視野和國際接軌”、“便于以后進(jìn)一步深造”，而學(xué)生遇到的最大障礙在于“項(xiàng)目費(fèi)用”以及“語言障礙”。在選擇具體的項(xiàng)目時(shí)間長度方面，一年學(xué)習(xí)一年實(shí)習(xí)的半工半讀項(xiàng)目最受歡迎?！昂献鞔髮W(xué)的實(shí)力、合作學(xué)院該專業(yè)的實(shí)力、文憑發(fā)放情況”是學(xué)生在具體項(xiàng)目的選擇上考慮最多的因素，表現(xiàn)出選擇的理性和不盲從，更多地考慮對自身學(xué)習(xí)能力的提升和對就業(yè)的幫助。同時(shí)在選擇時(shí)，學(xué)生更多參考學(xué)院給出的官方建議。

本次調(diào)查在一定程度上反映了目前獨(dú)立學(xué)院在校學(xué)生對中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的參與態(tài)度和行為選擇。由此，本科獨(dú)立學(xué)院要想提高中外合作辦學(xué)項(xiàng)目對學(xué)生的吸引力，讓更多的學(xué)生參與其中，從而提高學(xué)校整體辦學(xué)層次、增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)能力，需要幫助學(xué)生克服相對高昂的留學(xué)費(fèi)用和語言障礙。一是在項(xiàng)目費(fèi)用上，與國外合作學(xué)校進(jìn)行接洽時(shí)要盡可能地為學(xué)生謀取更多的福利，如給學(xué)生創(chuàng)造更多的勤工儉學(xué)機(jī)會，對成績優(yōu)異者提供相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和費(fèi)用減免等政策。二是在語言障礙方面，學(xué)校應(yīng)努力為學(xué)生營造一個(gè)更好的外語學(xué)習(xí)氛圍，聘請更多的外教，開設(shè)更多的雙語課堂等。三是學(xué)院推薦作為學(xué)生獲取信息的第一渠道，學(xué)院應(yīng)保持對中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的高度關(guān)注，不斷開拓項(xiàng)目，及時(shí)為學(xué)生提供更多、更真實(shí)的相關(guān)信息，并充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行宣傳和溝通。

［1］張星諭，王辛楓．高校中外合作辦學(xué)模式探索［J］．邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2005

［2］時(shí)金華．淺談高校中外合作辦學(xué)模式及利弊［J］．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013