新時期初中語文注重閱讀教學(xué)

張連吾

【摘要】眾所周知，語文是一種思維學(xué)科，初中語文閱讀材料風(fēng)格迥異，千差萬別，需要學(xué)生對語文閱讀材料具備一定的篩選能力及思維能力。因此，新時期初中語文教師應(yīng)該注重閱讀教學(xué)，并以學(xué)生為主體，重視學(xué)生對閱讀材料的不同見解，鼓勵學(xué)生嘗試不同的閱讀方式，提高學(xué)生語文閱讀整體水平。

【關(guān)鍵詞】初中語文；閱讀；方法；素質(zhì)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國對初中語文閱讀教學(xué)也提出了更深層次的要求。語文教學(xué)是一門藝術(shù)，閱讀教學(xué)更是藝術(shù)中的藝術(shù)，模式是多種多樣和靈活多變的。可因教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的及教學(xué)對象和條件的不同進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)和選擇，但不管何種模式，其宗旨是不變的，那就是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。同時還要關(guān)注學(xué)生個人的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生主動閱讀、積極思考；讓學(xué)生用心靈感悟作品，與作者產(chǎn)生共鳴。作為一名初中語文教育工作者，經(jīng)過多年的教學(xué)以及參閱大量的文獻(xiàn)，對于新時期初中語文閱讀教學(xué)有著深刻的理解，在此表述，供同仁參考指正。

一、提高初中學(xué)生閱讀能力的重要意義

社會在高速發(fā)展，人與人之間越來越需要溝通，提高學(xué)生的閱讀能力就顯得尤為重要。那么提高初中階段學(xué)生閱讀能力對于學(xué)生的發(fā)展到底有多大作用呢？我覺得首先其是初中生身心健康發(fā)展的前提。心理學(xué)和腦科學(xué)的研究都證明，人具有巨大的智力和非智力潛力。就學(xué)生的智力水平而言，一個正常的學(xué)生是能夠在他的學(xué)業(yè)范圍內(nèi)取得良好的成績的。在學(xué)業(yè)上取得成功對于學(xué)生來說，他就具有積極的自我概念，積極的自我概念能夠驅(qū)動學(xué)生不懈地追求自己認(rèn)為有價值的目標(biāo)。這種不懈的追求又能夠使他獲得更大的成就，強(qiáng)化積極的自我概念。成就感能夠使學(xué)生經(jīng)歷積極的情感體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、提升學(xué)生的人格。初中語文閱讀教學(xué)能夠給學(xué)生帶來成就感，它促進(jìn)的不僅是學(xué)生的語言能力，對學(xué)生世界觀的形成、精神世界的豐富、美好境界的追求等都會奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次還是傳承民族精神和中華文化的需要。語言承載的是思想和文化，語文教學(xué)有特殊、深刻的教育特性，學(xué)生進(jìn)行初中語文學(xué)習(xí)時，同時也是在學(xué)習(xí)民族文化，感受民族精神。在民族語言明亮而透徹的深處，不但反映著祖國的自然，而且反映著民族精神生活的全部歷史。人們一代跟著一代，把各種深刻而熱烈的運(yùn)動的結(jié)果、歷史事件的結(jié)果、信仰、見解、生活中的憂患和歡樂的痕跡，全部積累在族語的寶庫里。本族語是一切智力發(fā)展的基礎(chǔ)和一切知識的寶庫，因?yàn)閷σ磺惺挛锏睦斫舛家獜乃?，通過它并回復(fù)到它那里去。母語教學(xué)對民族精神和文化的傳承起著不可替代的作用。我們的語文教學(xué)也承擔(dān)著傳承中華民族精神和文化的重任。探索語文閱讀有效教學(xué)的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了學(xué)習(xí)語言知識和提高語言能力的范圍。因此，新時期，作為初中語文教師的我們要更加重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

二、注重閱讀教學(xué)，提高閱讀能力的具體方法

當(dāng)然方法的重要性不言而喻。磨刀不誤砍柴工，作為新時期的初中語文教師我們更要注重方法的知道。為了提高學(xué)生的閱讀能力，首先我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。北宋哲學(xué)家告誡我們“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)不成”，興趣對學(xué)習(xí)者有著強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，興趣能使學(xué)生自愿付出努力，能變無效為有效，化低效為高效。特別是對于身體和心理皆趨于成熟的初中生來說，他們對外部世界的認(rèn)知和對情感體驗(yàn)的需求都空前高漲，而他們一旦對語文閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣就會成為閱讀學(xué)習(xí)的動力與信念源泉，他們就會主動地、持續(xù)地去求知、去實(shí)踐、去探究、去體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初中生的閱讀興趣理應(yīng)是語文教師的一項(xiàng)基本任務(wù)。有效的教學(xué)和精彩的課堂離不開教學(xué)資源的充分準(zhǔn)備和教學(xué)進(jìn)程的精心設(shè)計(jì)，資源準(zhǔn)備越充分，進(jìn)程設(shè)計(jì)越詳細(xì)，教師駕馭課堂的能力就越強(qiáng)，實(shí)施教學(xué)時才能游刃有余、成效顯著。我們還可以通過圖文并茂的多媒體課件，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究和共同評析，為學(xué)生營造一個內(nèi)涵豐富、形式多樣、充滿美學(xué)韻味和情感體驗(yàn)的閱讀世界。其次，我們要加強(qiáng)指導(dǎo)、促進(jìn)思考，這是提高語文閱讀教學(xué)有效性的關(guān)鍵。我們必須教給學(xué)生正確的閱讀方法，以保證閱讀速度和閱讀效果，尤其是要能夠根據(jù)選材的不同和學(xué)生的個體差異，靈活運(yùn)用朗讀與默讀、速讀與精讀、口述與背誦等多種方式，對可塑性很強(qiáng)的初中生進(jìn)行各種閱讀技能訓(xùn)練，從而不斷提高其閱讀與理解能力。我們還要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書，從而提高學(xué)生的問題意識，激發(fā)其思考的主動性和積極性。最后我們還需要注重課堂評價。初中語文閱讀教學(xué)的課堂評價應(yīng)該成為必不可少的一個環(huán)節(jié)，并且往往能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。注重對學(xué)生思考成果和閱讀結(jié)果進(jìn)行及時恰當(dāng)、富有人性化與個性化的課堂評價，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與深層思考，有助于學(xué)生形成參與深層閱讀的體驗(yàn)感與成就感。顯然，只有全體好才是真的好，只有每個個體都有進(jìn)步和發(fā)展，閱讀教學(xué)的有效性才能保持和鞏固，所以，這種以肯定、鼓勵、表揚(yáng)為主，提醒、糾正、批評為輔的評價方式，一定要照顧到全體學(xué)生。只有這樣，才能真正做到提高學(xué)生的閱讀能力。

三、注重自我培養(yǎng)，提高自身素質(zhì)

提高學(xué)生的閱讀能力是一個整體而系統(tǒng)的工程，因此就需要各個方面的協(xié)同努力，從教學(xué)目標(biāo)的確立、教材的編寫及選用、教學(xué)方法的選擇到整個師資隊(duì)伍等，需要不斷提升和改善。但是，不可否認(rèn)的是，教師自身素質(zhì)是提高語文教學(xué)效率的非常重要的一環(huán)。作為教師自身，應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)，進(jìn)而提高教學(xué)的實(shí)效性。作為老師，應(yīng)該保持勤奮好學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)，孜孜不倦，努力去做到既有深厚的專業(yè)知識基礎(chǔ)，還有著廣博的其他相關(guān)知識。只有這樣，才能使自己講起課來成竹在胸，深入淺出，得心應(yīng)手，旁征博引，才能贏得學(xué)生的敬佩和尊重。

總之，新時期，初中語文教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，作為教師的我們要明確閱讀的意義，并合理地進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)以及自身素質(zhì)的提高，真正做到提高學(xué)生的閱讀能力。

（編輯：龍賢東）