師生成長(zhǎng)的樂(lè)園

蒙秀溪等

石先波老師到河池市南丹縣第一小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱南丹一小）任教雖只有短短一年時(shí)間，但她已“深深愛(ài)上了這個(gè)地方”。問(wèn)及原因，她說(shuō)：“學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，工作氛圍好，成長(zhǎng)空間大，而且同事友愛(ài)、學(xué)生聰明可愛(ài)。在這里工作能獲得許多快樂(lè)?！弊咴谠撔Ｐ@里，成蔭的綠樹(shù)、如席的綠草引人注目，文明有禮的學(xué)生令人印象深刻。

這所辦學(xué)至今已有百年歷史的老校，經(jīng)數(shù)代人的不懈努力，積淀下了深厚的文化底蘊(yùn)，取得了顯著的辦學(xué)成績(jī)。自2003年以來(lái)，在新一屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，該校提出了“讓教師成就事業(yè)，讓孩子獲得成功，讓學(xué)校彰顯特色”的辦學(xué)理念，不斷尋求辦學(xué)新突破，“讓家長(zhǎng)放心地把孩子和孩子的未來(lái)托付給學(xué)校”，將學(xué)校打造成了師生成長(zhǎng)的樂(lè)園。

教師樂(lè)教

小學(xué)四年級(jí)的課文《新型玻璃》是一篇科技說(shuō)明文，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為枯燥。如何鮮活生動(dòng)地進(jìn)行講解，讓學(xué)生在快樂(lè)中理解文章，對(duì)許多老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題。而南丹一小四（3）班的語(yǔ)文教師冉秋香卻通過(guò)一個(gè)個(gè)小游戲輕松地解決了這一問(wèn)題。課堂上，她首先開(kāi)展問(wèn)題爭(zhēng)分比賽，讓各學(xué)習(xí)小組根據(jù)課前預(yù)習(xí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提出盡可能多的問(wèn)題，小組每提出一個(gè)問(wèn)題可加1分，能初步解答一個(gè)問(wèn)題可加2分，積分最多的小組獲勝。學(xué)生的熱情一下子被激活了，都開(kāi)動(dòng)腦筋，興致勃勃地參與游戲，就連剛上課時(shí)“興頭”不是很足的學(xué)生也興奮起來(lái)，搶著為小組爭(zhēng)榮譽(yù)。接著開(kāi)展擦黑板游戲，讓學(xué)生“擦”掉之前各小組提出的無(wú)用問(wèn)題，并說(shuō)出理由，再由其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)的高低，該生所在的小組可加1—2分，“這既讓學(xué)生對(duì)整篇課文有了具體的印象，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何篩選有價(jià)值的問(wèn)題”。最后開(kāi)展“充當(dāng)小小解說(shuō)員”游戲，即在完成以上兩個(gè)游戲后，讓學(xué)生再次默讀全文，然后各組派代表上臺(tái)講解其他小組提出的問(wèn)題。還沒(méi)等老師說(shuō)“開(kāi)始”，學(xué)生們便迫不及待地讀起了課文，并且很快就解決了所有問(wèn)題。

有趣的游戲比賽，讓學(xué)生感受了合作的力量；積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生開(kāi)拓了思維；生動(dòng)的解說(shuō)，讓學(xué)生展示了能力……一篇枯燥乏味的說(shuō)明文，在冉秋香老師的引領(lǐng)下衍生出了豐富的色彩。該校校長(zhǎng)岑丹玲不無(wú)自豪地說(shuō)：“這是我們開(kāi)展新課改活動(dòng)所取得的效果?，F(xiàn)在，老師們都能輕松操作這樣充滿趣味的新課堂了。無(wú)論進(jìn)到哪個(gè)老師的課堂，你都可以感受到新課堂的魅力?！?/p>

多年來(lái)，南丹一小始終把建設(shè)優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍擺在各項(xiàng)工作的重中之重，除了積極參與新課改，還把“以活動(dòng)促教學(xué)，以活動(dòng)促科研”作為建設(shè)思路，持續(xù)提升教師隊(duì)伍的活力與能力。譚春桃老師至今猶記得兩年前經(jīng)歷的那一場(chǎng)“蛻變”。2012年10月10—12日，是該校一年一度的學(xué)科課堂教學(xué)比賽時(shí)間。作為數(shù)學(xué)科的代表，譚春桃備感緊張，她在賽后的反思文章中這樣寫(xiě)道：“賽前的一周，真是一段煎熬的時(shí)日，如何導(dǎo)入教學(xué)？如何生成教學(xué)因素？自己心里完全沒(méi)底?！比欢?，年級(jí)組“智囊團(tuán)”的細(xì)致指導(dǎo)、周密部署，使她的緊張情緒逐漸平復(fù)。從試教到完善教案，再到優(yōu)化過(guò)程，甚至上課時(shí)使用的語(yǔ)言，“智囊團(tuán)”都與她一一敲定落實(shí)。最終，譚春桃在比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。她說(shuō)：“這次比賽對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一次蛻變。在磨課的過(guò)程中，自己的教學(xué)思維、方式、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)問(wèn)題不斷得到優(yōu)化，加深了我對(duì)‘教什么，怎么教的理解，自那以后，我的課堂駕馭能力有了很大的提升?！?/p>

開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，是南丹一小提升教師素質(zhì)的有效方式。該校每年都舉辦“三課一日活動(dòng)”——骨干教師引領(lǐng)課、教師匯報(bào)課、學(xué)科優(yōu)質(zhì)課、課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)日；舉辦“六個(gè)一”活動(dòng)——讀一本教育教學(xué)理論專著，摘錄一萬(wàn)字的教育教學(xué)筆記，寫(xiě)一篇教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、案例或教學(xué)反思，上一節(jié)公開(kāi)課，寫(xiě)一篇高質(zhì)量教案，聽(tīng)、評(píng)其他教師的一節(jié)課。這些活動(dòng)成了該校教研的一大特色。

除了開(kāi)展大型活動(dòng)，南丹一小還將“活動(dòng)”細(xì)化并滲透到教師學(xué)習(xí)的方方面面：實(shí)施每周一下午學(xué)習(xí)制度；聘請(qǐng)校外專家到校做專題講座；堅(jiān)持集體備課活動(dòng)；開(kāi)展同課異構(gòu)教研活動(dòng)……與此同時(shí)，該校建立起了嚴(yán)格的管理機(jī)制：一是不斷加強(qiáng)對(duì)老師課堂情況的巡查、督查力度，由值周領(lǐng)導(dǎo)和值周教師組成巡堂小組，對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行詳細(xì)的記錄，做到早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、早解決問(wèn)題；二是由教務(wù)處對(duì)每位教師的教科研活動(dòng)，備課、上課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，以及作業(yè)批改、教案書(shū)寫(xiě)等進(jìn)行定期檢查，每次檢查都會(huì)詳細(xì)記錄，并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)，不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為。

如今，南丹一小的教師們充滿活力，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)大幅提升。目前，該校的潘世明等6位教師是自治區(qū)級(jí)骨干教師，羅良寶等24位教師是市級(jí)骨干教師，周曉丹、魏波、梁月華、戴麗霞、鄭翼、何忠蓮、劉炯、黃曉華等多位老師曾在國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)、市級(jí)教學(xué)比賽中獲得一等獎(jiǎng)。

學(xué)生樂(lè)學(xué)

操場(chǎng)上，南丹一小的學(xué)生們?nèi)宄扇旱卦谧龃笳n間游戲。有的學(xué)生在跳長(zhǎng)繩，邊跳邊轉(zhuǎn)身、單腳跳、合抱著跳，不斷變換著花樣；有的學(xué)生在比賽板鞋競(jìng)走，四五個(gè)學(xué)生一組，穿著長(zhǎng)板鞋，喊著口號(hào)齊心前進(jìn)，場(chǎng)面好不熱鬧；有的學(xué)生在擲沙包，一抓一拋，動(dòng)作靈活敏捷；有的學(xué)生在玩羊角球，兩手一抓，雙腳一蹦，人與球在操場(chǎng)上飛快地向前移動(dòng)……操場(chǎng)上回蕩著學(xué)生們歡快的笑聲。

開(kāi)展豐富的大課間活動(dòng)是南丹一小落實(shí)體藝“2+1”工程的重要舉措。該校引進(jìn)了滾鐵環(huán)、竹竿舞等富于民族特色的游戲，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。五（4）班的宋婧菲告訴記者：“我最喜歡跳長(zhǎng)繩了。大課間活動(dòng)的時(shí)候，我們總是最先沖去拿繩子。跳長(zhǎng)繩可以鍛煉反應(yīng)能力，也可以培養(yǎng)合作精神，可好玩了?！?/p>

岑丹玲校長(zhǎng)說(shuō)：“對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寓教于樂(lè)，是最有效的教育方式?！倍嗄陙?lái)，南丹一小在豐富校園文化方面下足了功夫。一是舉辦一年一度的文藝展演、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)籃球賽、校園跳蚤市場(chǎng)等活動(dòng)，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)齊參與。二是結(jié)合2008年我區(qū)開(kāi)展的“做一個(gè)有道德的人”實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)出“我推薦、我評(píng)議身邊好人”“小手拉大手，文明路上一起走”“我們的節(jié)日”“中華經(jīng)典誦讀”“優(yōu)秀童謠傳唱”“文明交通提升行動(dòng)”，和“小紳士、小淑女”“書(shū)香家庭”評(píng)比等一系列實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三是抓學(xué)生特長(zhǎng)教育，以“六一”文藝晚會(huì)、學(xué)生藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)為紐帶，開(kāi)設(shè)民族器樂(lè)、民族舞蹈、科技、手工制作等多門(mén)興趣課程，舉辦多種征文比賽、繪畫(huà)比賽，讓學(xué)生在玩中開(kāi)發(fā)興趣特長(zhǎng)，在玩中收獲成功的喜悅。

“讓每一個(gè)孩子都能得到鍛煉，讓每一個(gè)孩子每天都在進(jìn)步”，南丹一小還通過(guò)探索實(shí)施課堂教學(xué)改革踐行這樣的承諾。2013年8月，在全縣吹響課改號(hào)角之際，該校敏銳地嗅到了新鮮空氣，積極參與到課改工作中，將“三生教育”融入到課堂教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造了鮮活的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，該校的課堂變了樣。在四（3）班的藍(lán)潘雅怡眼里，現(xiàn)在的課堂“就像一個(gè)知識(shí)的超市”，“商品”的種類眾多，自己可根據(jù)喜好任意選擇，還可“討價(jià)還價(jià)”，她說(shuō)：“高效課堂讓我更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)了。”看到自己班里的一些“學(xué)困生”在高效課堂里取得進(jìn)步，四（4）班的班主任顏菊打心眼里高興，她說(shuō)：“學(xué)生的變化太大了，害羞內(nèi)向的變得開(kāi)朗活潑了，活潑調(diào)皮的收斂了心性，認(rèn)真參與課堂學(xué)習(xí)了，課堂真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園?！?/p>

南丹一小是留守兒童成長(zhǎng)的樂(lè)園。雖然全校留守兒童僅有50余人，比例相對(duì)較小，但該校沒(méi)有因此“偷工減料”，而是認(rèn)真做好以下工作：建立健全留守兒童檔案，對(duì)其家庭情況、在校情況、學(xué)習(xí)情況等詳細(xì)記錄在案；實(shí)施師生結(jié)對(duì)和談心制度，要求教師定期與結(jié)對(duì)“留守兒童”談心，關(guān)注其心理狀態(tài)和生活動(dòng)態(tài)，及時(shí)予以開(kāi)導(dǎo)和幫助；制定檢查考核機(jī)制，對(duì)教師與留守兒童結(jié)對(duì)的情況進(jìn)行跟蹤和考評(píng)；開(kāi)通親情熱線，為“留守兒童”與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便……該校五（1）班的“留守兒童”袁袁（化名）說(shuō)：“老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)心我，老師會(huì)給我買(mǎi)文具、課外書(shū)，過(guò)節(jié)的時(shí)候?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)送我禮物，我感到特別幸福。”

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，南丹一小還將微信引入到學(xué)校管理工作中，教師可以通過(guò)微信分享名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)問(wèn)題，家長(zhǎng)可以通過(guò)微信實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)校動(dòng)態(tài)，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。如今的南丹一小，教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，百年老校煥發(fā)出了新的生機(jī)。

（責(zé)編 歐金昌）