打造“樂雅家園”

蒙秀溪

“你看這是我們的‘樂雅家園?！焙映厥协h(huán)江毛南族自治縣第三小學（以下簡稱環(huán)江三小）五（1）班學生陸貝貝指著教室的后墻告訴記者。只見墻壁上貼滿了學生寫的閱讀感悟：“我喜歡魯迅的《從百草園到三味書屋》，抓蟲子的事情特別有趣。還有美女蛇，看了雖然令人害怕，但還是忍不住要看，因為特別好奇?！薄啊陡`讀記》多好玩呀，‘踮‘鉆‘擠這些動詞，把‘我竊讀的事情寫得生動活潑，就像是自己親身經(jīng)歷的一樣。”……該校每個班都有自己的“樂雅家園”，五（1）班的班主任藍愛娟說：“我們班的‘樂雅家園每周更新一次，學生很積極踴躍參與，鍛煉了學生的寫作和表達能力……‘樂雅家園成了學生分享閱讀感悟的樂園。”

自1992年創(chuàng)辦至今，環(huán)江三小從一所“破舊”的學校發(fā)展為一所花園式的學校，課堂由“一言堂”轉(zhuǎn)化為“多言堂”，辦學規(guī)模逐年擴大。多年來，該校秉持“以學生發(fā)展為本，為師生幸福人生奠基”的辦學理念，走出了一條從規(guī)范辦學到內(nèi)涵發(fā)展的道路，引領(lǐng)師生朝著成功的人生方向進發(fā)。

從建設(shè)規(guī)范化學校做起

“景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學佳?！边@句話用來形容現(xiàn)在的環(huán)江三小實不為過。該校位于環(huán)江城北、三山環(huán)抱之地，校園內(nèi)綠草悠悠、翠樹蔥蘢，現(xiàn)代化的教育教學設(shè)施與優(yōu)美的自然環(huán)境相得益彰，構(gòu)成了一所花園式的學校。

然而，以前的環(huán)江三小是另一個樣子。覃玉崇老師在該校創(chuàng)辦之初便到此任教了，她告訴記者：“那時的學校是由舊廠房改建而成，沒有校門和圍墻，校園里隨處可見的是泥土，風起了塵土漫天，下雨了就成了‘水泥地面，環(huán)境很差?！苯虒W用具更是稀缺，全校除了幾臺收錄機，“沒有一件現(xiàn)代化教學設(shè)備”。這樣的辦學條件，使該校曾一度面臨優(yōu)秀生源、優(yōu)秀師資外流的辦學困境。

逆水行舟，不進則退。重重困難面前，環(huán)江三小的歷任校長和全體師生沒有退卻，而是迎難直上。現(xiàn)任校長劉華秀說：“我們的初衷很簡單，就是要讓學生和老師在學校里感到愜意、舒適，從而陶冶師生的性情，幫助師生樹立良好的精神風貌?！?/p>

資金緊缺，環(huán)江三小通過多種途徑籌措資金，一方面爭取上級支持，一方面通過教職工集資、社會捐資等方式籌資。不久后，該校建起了籃球場、排球場、文化長廊，整修了學校圍墻，硬化、綠化了校園，并在每個教室都安裝了電風扇。2001年，該校啟動信息化建設(shè)工作，建成了微機室，配備了21臺電腦和一臺打印機，在全縣率先開設(shè)了信息教育課和英語課，走在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的前列。2005年和2006年，該校順利通過了自治區(qū)“普九”和“普實”驗收。

2009年，環(huán)江三小抓住自治區(qū)義務(wù)教育學校常規(guī)管理檢查驗收的契機，進一步優(yōu)化了校園環(huán)境，對文化長廊進行了改建，開辟了感恩知識長廊、“愛我家鄉(xiāng)、愛我中國”宣傳墻、普法知識欄、文明禮儀欄四個版塊，精心打造以“養(yǎng)成教育”為文化主題的校園文化。最終，該校順利通過了自治區(qū)的常規(guī)檢查，獲評為2009-2010年廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學校常規(guī)管理年活動先進單位。

一棟棟嶄新的教學樓、綜合樓、學生宿舍樓、教師周轉(zhuǎn)房、學生食堂拔地而起，電子白板替代了傳統(tǒng)黑板，老師辦公室里有了辦公電腦和打印機，儀器室、圖書室、體育器材室、音樂美術(shù)器材室、教師備課室等功能室也逐漸健全起來，環(huán)江三小發(fā)生了日新月異的變化，一位學生家長感言：“學校一天一個樣，隔幾天不來都以為走錯地方了?！瘪癯缋蠋熞舱f：“如今，學校不僅變漂亮了，還配齊了現(xiàn)代化設(shè)備，老師可以在網(wǎng)上查閱教學資料，在網(wǎng)上找名師的上課視頻學習。在這樣的環(huán)境中工作，我們可有激情了?！?/p>

劉華秀校長說：“外樹形象還不夠，還要在內(nèi)涵發(fā)展方面給學校增值?！睘榇?，環(huán)江三小創(chuàng)新管理機制。在班級管理方面，該校采取學生自主管理模式，將班級事務(wù)落實到每一名學生身上，保證人人都能參與到班級建設(shè)工作中。該校每個班都有一個別具特色的名字，如春蘭中隊、傲菊中隊、德香中隊等。三（1）班的李鑫茹告訴記者：“我們的班徽、班級口號、班級公約都是我們自己制定的，我們還自己創(chuàng)作了班級詩歌，每天都一起誦讀班級詩歌?！?/p>

在學校管理方面，環(huán)江三小著力辦好家長學校，允許家長委員會的成員隨時進校聽課，監(jiān)督教師的教學行為，及時反映學校管理存在的問題，提出解決的意見和辦法。這種模式構(gòu)建起了學校、家庭、社會三位一體的管理網(wǎng)絡(luò)，形成家校共育的合力。學生郭潤芳的爸爸是家長委員會的主任，他說：“以前我都是在外跑（務(wù)工），很少關(guān)心孩子的學習。參加家長委員會后，我學到了不少教育孩子的方法，跟孩子的關(guān)系也融洽了?！?/p>

自建校以來，環(huán)江三小外樹形象、內(nèi)抓管理，辦學行為逐漸規(guī)范，教育教學成績穩(wěn)步提升?，F(xiàn)今，該校成了環(huán)江人口中的“名?！?。

從規(guī)范辦學到內(nèi)涵發(fā)展

上課鈴響了，環(huán)江三小四（1）班的學生們拿出小本子，搖頭晃腦地誦讀起來：“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！……”你要是以為這是語文課就錯了。這是數(shù)學課。該班學生葛媛媛告訴記者：“無論什么課，課前5分鐘我們都這樣做，可以讀古詩，可以讀美文。這是我們的‘樂雅課堂的前奏曲?！?/p>

這是環(huán)江三小打造的“樂雅”課堂。劉華秀校長說：“每一個學生都有快樂學習、快樂成長的權(quán)利，學校要做的就是給學生創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境?！痹缭?008年，該校便開始探索課堂教學改革，積極構(gòu)建扎實、有效、愉快的課堂教學模式。2013年，該校乘著環(huán)江教育局試點實施高效課堂改革的東風，結(jié)合校情、生情，提出了打造“樂雅”課堂的課改目標?！皹费拧闭n堂要求：課前誦“雅”，或誦讀古詩，或誦讀美文，讓學生在誦讀的過程中獲得愉悅的心情，為快樂學習鋪墊；課中樂學，通過師生對話、生生對話、小組合作等方式激發(fā)學生的學習興趣，快樂學習，提高學生的學習能力。

在六（3）班的課堂里，記者看到了另一番情景：針對同學的朗讀，一名男生大膽站起來說：“你剛才的朗讀很有感情，但我覺得還不夠，所以我要來挑戰(zhàn)你?！闭f著便讀了起來，不僅聲調(diào)鏗鏘有力，還通過表情、手勢讓情感更加飽滿豐盈，贏得了滿堂喝彩。小組評價時，學生表現(xiàn)得大方得體，“月亮組”的一名組員這樣評價：“星星組的同學任務(wù)分工明確，配合默契，回答問題我們也很滿意，所以，我給他們9.8分。不給滿分是讓他們能再接再厲。”

打造“樂雅”課堂的關(guān)鍵是培養(yǎng)“樂雅”教師隊伍。環(huán)江三小將“提高教師素質(zhì)，打造德藝雙馨的教師隊伍”的口號變?yōu)閷崒嵲谠诘男袆樱洪_展向師德標兵學習活動，挖掘校本資源，形成良好的師風師德建設(shè)氛圍；實施教師讀書工程，或邀請教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)到校作讀書講座，或舉辦教師誦讀比賽，或向教師贈送書籍，使閱讀成為教師每天必做的事情；通過“師徒”結(jié)對、集體備課、小組研修等方式，促使教師多層面“團隊合作、整體作戰(zhàn)”，讓教師獲得進步；實施名師、名班主任鍛造工程，通過對教師進行教學設(shè)計書寫、課堂教學技能等方面的培訓(xùn)，為教師“成名成家”創(chuàng)造機會；積極開展課題研究，以課題為紐帶強化教師的科研意識，引導(dǎo)教師逐漸成長為有獨特教學風格的教師。

環(huán)江三小還要求教師每周寫一篇教學隨筆、每單元寫一篇教學反思、每學期寫一篇經(jīng)驗總結(jié)或教學論文。上完《扇形統(tǒng)計圖》一課之后，該校六年級數(shù)學教師岑金勸這樣“解剖”自己的教學：“靜下心來思考，整節(jié)課還是存在許多不足之處，上課時也還不夠注意細節(jié)，如教學語言應(yīng)更精煉些，提問應(yīng)有針對性，大膽讓學生根據(jù)信息提出數(shù)學問題，讓他們能更自主地學習……”

隨著辦學理念漸漸成熟，辦學規(guī)模逐步擴大，該校于2013年9月啟動了“樂雅”教育工作，致力于實現(xiàn)學校從規(guī)范化辦學向內(nèi)涵化發(fā)展的遞變，翻開了學校發(fā)展歷史性的一頁。

開展爭當光榮升旗手、最佳教室評比活動，激勵學生爭先創(chuàng)優(yōu)的信心；舉辦一年一度的全校性主題讀書講故事比賽，構(gòu)建和諧共進的校園氛圍；利用重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日組織學生到敬老院看望孤寡老人，讓學生學會感恩……這些都是環(huán)江三小“樂雅”教育的重要舉措。2013年秋季學期，該校又創(chuàng)新了國旗下講話的形式，將國旗下講話變成了班級風采展示，每周由一個班級“承包”展示任務(wù)，可以是禮儀表演，可以是詩文朗誦，可以是課本劇表演，也可以是器樂演奏，內(nèi)容豐富多彩，使國旗下的一方舞臺搖身一變，成了三小師生鍛煉自我、展示自我的平臺，充滿了生機與活力。

二十二年的改革發(fā)展，二十二年的風雨歷程，環(huán)江三小逐漸實現(xiàn)了從規(guī)范化辦學向內(nèi)涵式發(fā)展的遞變，社會聲譽與日提升，曾獲得自治區(qū)級、市級、縣級各類獎勵，成了學生求學夢起飛之地。站在新的起點上，該校又面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，劉華秀校長堅定地說：“學校的發(fā)展是一個持續(xù)性的過程，需要積淀和提升。未來，我們會繼續(xù)實踐和完善‘樂雅理念，把學校建設(shè)成具有鮮明特色的示范學校?！保ㄘ熅?黃雯麗）