他可能也這么想

■ 憶水中（原創(chuàng)）

臨近考試，我卻還在為各種課外活動忙得焦頭爛額。幾經(jīng)取舍，我決定退出一場辯論賽。我正準備找老師說時，老師竟然先告訴我：“恭喜你不戰(zhàn)而勝，就在幾分鐘前，你的對手宣布退出比賽了?！?/p>

我暗自慶幸。原本我認為對手十分強大，自己毫無勝算。然而，事情竟然這樣發(fā)展了。難道，我的對手也是這么想的？而在另一場我覺得十拿九穩(wěn)的演講比賽中，我沒能取得預期的名次。難道，其他選手在比賽時也都和我一樣胸有成竹？

“他可能也是這么想的”這句話開始久久地占據(jù)我的腦海，每當面臨重大考試或激烈競爭時，它都會為我起到自我調(diào)節(jié)的作用。我既不是那么渺小，也不是那么高大。我既不應該輕易地放棄努力，也沒有資本盲目地自視甚高。處于相同狀態(tài)、擁有相同想法的人，永遠不只有我一個。

距離考試還剩一周，我在周末收看了一場球賽。相比場上的勝負，更加吸引我注意的是場下的采訪。獲得冠軍的選手說：“我和對手的實力很接近。本來我因為壓力過大而失誤很多，可發(fā)現(xiàn)對手也同樣有壓力后，我反而放松下來，在比賽中發(fā)揮出了水平。”果然，大同小異的心理是任何選手都會有的。誰能知己知彼，認清自己的定位、目標、途徑，誰就更容易將情緒的起伏控制在合理的范圍，也就會離勝利更近一步。

這與我們的考試又何其相似！你既沒有一騎絕塵、遙遙領先于其他人，也沒有孤立無援、被其他人遠遠地拋開。大家既互相競爭，又結伴同行；既互相敬畏，又彼此激勵。你是如此，其他人也是如此。

考前的最后三天，大家不免都有些焦慮，我也不例外，跟同桌討論問題時，發(fā)生了些矛盾。過后我想主動去和解，又怕被拒絕，多丟面子?。　八赡芤彩沁@么想的呢！”這個念頭剛一產(chǎn)生，我不再猶豫，馬上開口打破僵局。果然，他也同樣在躊躇著是否還要故作矜持。我們很快互相道歉，和好如初。

馬上就要進考場時，同桌用不停出冷汗的手攥住我的手，說：“我緊張，怎么辦啊？”我并不知道該如何勸解，只知道那句“別怕，只要發(fā)揮正常水平就行了”是空洞而無效的，因為那缺乏自己與他人的參照。于是我換了一種說法：“難道只有你緊張？我也一樣??！其實大家都‘想贏怕輸’啊，‘發(fā)揮正常水平’也是大家共同的目標，咱們只是不例外而已?！?/p>

開考的預備鈴響起，我和同桌各自冰涼的手竟同時開始朝著正常的溫度回升。