東風吹，戰(zhàn)鼓擂，百年老校再騰飛

尤興標

1908年，會澤縣東風小學的前身——愛國小學堂誕生。1966年更名為會澤縣東風小學。薪火相傳，文脈相繼，進入21世紀，學校迎來了新的掌舵人——李玲。李玲秉承學校兼容并包開放的辦學思想，在新世紀教育理念不斷轉變、教育手段持續(xù)優(yōu)化、教育方法連續(xù)創(chuàng)新的背景下，李玲以腳踏實地的實干精神、順勢而為的務實作風、平易近人的人格魅力、勇于承擔的榜樣力量，讓百歲老校充滿活力，再度煥發(fā)青春神采。

欲鑄精鐵，自煉成鋼

“君子之心，常存敬畏”，“凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有所止……”李玲就是一個心存敬畏的“怕事之人”——怕因業(yè)務不精誤人子弟，怕因一己之失牽累教育事業(yè)。自1980年，年僅16歲的她登上會澤縣金鐘鎮(zhèn)金鐘小學講臺伊始，就一直懷著對教育事業(yè)虔誠的敬畏，對學生飽含愛意的敬畏，把加強自身業(yè)務素質、提高一線教學水平作為“緊箍咒”，督促自己勤學奮進，“強筋健骨”，從而有絕對的底氣“傳道、授業(yè)、解惑”。就這樣，已為人師的李玲幾乎又開始了“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的學生生涯，在繁重的教學之余，她旁搜博采，收集一切可能得到的教育書籍，秉燭達旦，苦學不輟，把從書山學海中采到的“珍寶”應用在教學實踐中。李玲深知自己年輕學淺，向經驗老到、實踐豐富的老教師討教就成了快速提升教學水平的捷徑，她也一直對這些老教師懷著感激的心。由于謙虛上進、認真負責，李玲被調到會澤縣工農小學任少先隊輔導員、教導副主任。工作地點變了，但本色依舊，學而不厭的李玲參加函授學習，提高了學歷層次。2002年，因教學業(yè)績突出、業(yè)務素質過硬，經多方考察，李玲開始擔任會澤縣東風小學校長。

制度與人本并進，規(guī)范與魅力互彰

無規(guī)矩不能成方圓。剛上任，李玲就帶領學校班子開始了扎扎實實的制度建設和規(guī)范調整。首先，學校班子成員明確分工，以職定責，落實到人，強化扁平管理，班子成員的責任感和榮譽感得以增強，學校各項工作的運作效率明顯提高；其次，狠抓精細化管理，不但把“細節(jié)決定成敗”的思想融入學校管理班子成員，更把這一意識作為教學的“護衛(wèi)艦”，所有教師在備課、講課、批改、復習、考試的環(huán)節(jié)，都要做到最好，不留死角，“師徒結對”“課題研討會”等形式成為精細化管理的直接載體；再次，引入痕跡管理，把管理和教學工作的效果考核由事后控制轉向事前計劃和事中監(jiān)控；最后，突出教代會在學校管理和制度落實中的作用，學校的任何一項重大決議，在經過行政班子討論后，都要交由教代會評估，并決定是否施行，公正的民主程序已經形成一種氛圍，甚至是一種文化。

一般而言，嚴密的制度和完善的規(guī)范在一定程度上會與人文關懷成為一對難以平衡的矛盾，但在東風小學，這一矛盾被神奇地克服和彌合了，而“靈丹妙藥”就是李玲處處帶頭示范、嚴于律己、從善如流所形成的人格魅力，還有這一魅力催生而成的昂揚奮發(fā)、風清氣正的學校氣質。在工作中，李玲帶頭開展示范教學、編寫校本教材，積極落實說課、課件、論文等競賽，以“技能示范課、創(chuàng)新研討課、打造精品課”為不斷突破教學水平的活動平臺，鑄就高品質的教學團隊。李玲知道真正以人為本的管理只有一個關鍵詞——尊重，因尊重而有愛護，因愛護而有關懷，校長要從心底尊重教職工，以平等的人格跟教職工共處，讓每位教職工都能各得其所，各盡其能。

“老葉”護“新芽”，催開滿樹花

教師隊伍的素質是決定教學成功與否的關鍵。為此，學校逐漸步入正軌后，李玲把大部分精力都用在教師隊伍的持續(xù)建設中，不但通過“技能示范課、創(chuàng)新研討課、打造精品課”三大平臺鍛造教師的整體水平，還進一步把精細化管理遷移到教師隊伍的成長中，確立了“分層布局，層層帶動，骨干輻射，借力登高”的教師隊伍建設思想。綜合考慮教師年齡和教學水平，把學校教師劃入不同的集群，并實施“名師工程”，讓青年教師和有較高教學水平的老教師“結對子”，從而快速成長，既繼承了老教師的長處，又保持青年的開拓精神，讓青年教師得以放手挑擔，持續(xù)創(chuàng)新改進教學方法。教師隊伍建設取得了明顯的成果，一頂頂“省級骨干教師”“市級骨干教師”“縣級骨干教師”的桂冠花落東風，一篇篇論文在各級各類刊物上爭奇斗艷，教學成果紛紛涌現。

在這樣一支精兵悍將的努力下，學?！耙詯蹫殪`魂、優(yōu)化基礎教育、強化素質教育、注重特色教育、構建幸福教育”的辦學思想逐一落實，特別是“要會當老師，先學會當父母”的理念，讓學生在這里享受著最接近教育本質的陽光。在東風小學，學生的學習和活動都圍繞著“生命、生活、生存”展開，德育工作可以在故事會、演講、觀看優(yōu)秀電影、重陽節(jié)敬老等每個活動中得到落實，學生的道德感也在不知不覺中得到培養(yǎng)。為了豐富師生課余生活，學校成立了舞蹈、電腦制作等28個素質教育社團，這一看起來“不務正業(yè)”的舉措，非但沒有像一般人認為的拖教學質量的后腿，反而成了促進學生全面發(fā)展的催化劑。歷次征文比賽的獲獎名單上，來自東風小學的學生名字一再出現；各類科技發(fā)明競賽中，學校獲得的國家級獎項多達百次。另外，從東風小學畢業(yè)的學生，不少在之后的初中和高中仍能在學習上笑傲群雄。學校已成為師生共同進步的陣地，天賦和才能遍地開花的樂土。

大道至簡，大智若愚

學校不但在會澤聲譽卓著，即便在強手林立的曲靖地區(qū)，也已成為不可小覷的高手，“國家級紅旗大隊”“省一級示范學校”“省級文明學?！薄笆〖壗逃麄飨冗M學?！钡纫幌盗械臉s譽自然是明證。而在掌聲和鮮花環(huán)簇中的李玲，在接受采訪時，把這樣的成績統(tǒng)統(tǒng)歸給了其他老師和全體學生。對師生的支持、家長的贊譽、社會的好評、上級的肯定，李玲既感激，又緊張，感激真摯誠懇，緊張毫不做作，這意味著她在接下來的工作中，需要付出更多的努力，以更大的勇氣和智慧推進學校的發(fā)展，不能辜負師生、家長和社會的期望，這既是壓力，也是她繼續(xù)奮進的動力。談到取得的成績，李玲感激所有支持她的人時，也透露了一個鮮為人知的秘密，用云南方言來說，就是“憨包有天養(yǎng)”。她把自己所有的成功秘訣都歸結成一個“憨”字，真誠做人，真誠做事，心底無私天地寬，磊落坦蕩人自安。李玲正是因為“憨”，所以“愚”；因為“愚”，所以謙遜；因為謙遜，從不把自己放得很高，不放高自己，所以在萬物之下，最終“上善若水，厚德載物”，托起了新世紀的東風小學，并為這所百年老校插上了騰飛的翅膀。大道至簡，大智若愚，“憨愚”如斯，錦繡前途！

責任編輯：晏祥輝