高職院校新建校區(qū)特色校園文化建設(shè)探索

【摘 要】以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，闡述特色校園文化建設(shè)的核心及其基本內(nèi)涵，提出“123456”的校園文化建設(shè)的總體思路、基本原則，并通過實施精神文化建設(shè)工程、人文景觀建設(shè)工程、教學(xué)（實訓(xùn)）園區(qū)及生活園區(qū)文化建設(shè)工程、歷史文化傳承建設(shè)工程以及行為文化建設(shè)工程來建設(shè)高職院校新校區(qū)的特色校園文化。

【關(guān)鍵詞】高職院校新校區(qū) 特色校園文化 建設(shè)

【中圖分類號】 G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）11C-0008-03

隨著高等教育大眾化的不斷推進以及城市規(guī)模的不斷擴大，近年來，越來越多的高職院校在當(dāng)?shù)卣囊?guī)劃和推動下，不斷向城市郊區(qū)或邊緣地帶遷移。校園文化是學(xué)校所具有的特定精神環(huán)境和文化氣氛，是學(xué)校個性特征的重要標(biāo)志，它集中地體現(xiàn)著學(xué)校的品格，是辦好學(xué)校最重要的精神資源和無形資產(chǎn)，是學(xué)校核心競爭力的重要組成部分。尤其是高職院校，由于其發(fā)展時間短，文化底蘊與很多本科院校相比薄很多。對這些新遷移的高職院校而言，正是全面重新規(guī)劃特色校園文化的最佳時機。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院官塘新校區(qū)當(dāng)前正處于全面建設(shè)時期，如何根據(jù)學(xué)院的專業(yè)和辦學(xué)特點，進一步加強校園文化建設(shè)，尤其是特色校園文化建設(shè)，對全面提升學(xué)校辦學(xué)軟實力與核心競爭力，推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展具有重要意義。

一、新建校區(qū)特色校園文化建設(shè)的核心及其基本內(nèi)涵

（一）建設(shè)核心

以圍繞打造“火車頭精神”特色校園文化為建設(shè)核心。校園文化的生命力在于特色。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所有著近60年鐵路行業(yè)辦學(xué)歷史的高職院校，辦學(xué)特色鮮明，行業(yè)優(yōu)勢明顯，鐵路文化積淀深厚。歷經(jīng)半個多世紀(jì)鐵路文化的洗禮，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院凝練出學(xué)校精神、校訓(xùn)、校風(fēng)，以及辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、服務(wù)理念等獨特的校園文化品質(zhì)，積淀確定了學(xué)院“火車頭精神”校園文化的起源。

（二）基本內(nèi)涵

火車頭具有“奮勇爭先、一往無前”的象征意義，“火車頭精神”體現(xiàn)了“柳鐵人”敢為人先的精神風(fēng)貌，與學(xué)校精神是高度契合的，是學(xué)校精神的形象表述語，生動鮮明，特色突出，廣大師生易于理解和記憶?！盎疖囶^精神”就是“鐵的精神、團結(jié)協(xié)作、敢于負(fù)責(zé)、甘于奉獻、奮勇爭先”，就是艱苦奮斗、追求卓越，就是虛心善學(xué)、不斷超越，就是實干創(chuàng)新、同心協(xié)力，就是勇于攀登、奮勇爭先。

1.“火車頭精神”校園文化是一種引領(lǐng)文化。鋼輪滾滾前行，火車頭牽引著鋼鐵巨龍，穿越峽谷高山、沙漠泥潭，奔跑在千里運輸線上。開展“火車頭精神”校園文化建設(shè)，就是要求學(xué)生堅定理想信念，錘煉高尚品格，立志高遠、修身求知，奮勇爭先，拼搏進取，練就過硬本領(lǐng)，做時代弄潮兒。

2.“火車頭精神”校園文化是一種行動文化。火車頭撕裂空氣，疾馳而來，千里之行始于足下，不積跬步，無以至千里。人在于行動，事在于實干。開展“火車頭精神”校園文化建設(shè)，就是要求學(xué)生既要仰望星空，更要腳踏實地，從一點一滴做起，一天學(xué)好一個問題，一天改進一個缺點，滴水穿石，千錘百煉，扎實學(xué)習(xí)，求取真學(xué)問、真本領(lǐng)、真技能。

3.“火車頭精神”校園文化是一種紀(jì)律文化。鐵路是個半軍事化企業(yè)，必然要求廣大鐵路職工以鐵的紀(jì)律和嚴(yán)格的規(guī)章制度來維護正常的生產(chǎn)秩序；鐵路是部大聯(lián)動機，由車、機、工、電、輛等多部門構(gòu)成一個有機整體，必然要求廣大鐵路職工在生產(chǎn)中既要按照精確的分工、嚴(yán)格的要求，盡職盡責(zé)地做好本職工作，又要在統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下團結(jié)協(xié)作、顧全大局，積極搞好聯(lián)勞協(xié)作。開展“火車頭精神”校園文化建設(shè)，就是增強學(xué)生規(guī)范意識、紀(jì)律意識，讓學(xué)生領(lǐng)悟到鐵路企業(yè)的嚴(yán)格管理和鐵的紀(jì)律，自覺培養(yǎng)敬業(yè)愛崗、甘于奉獻的職業(yè)道德，敢于負(fù)責(zé)、奮勇爭先的職業(yè)態(tài)度，鐵的紀(jì)律、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神。

4.“火車頭精神”校園文化是一種創(chuàng)新文化?；疖嚬ぷ髡卟粩鄤?chuàng)新發(fā)展，不斷推陳出新，不斷提速飛馳。從動力方面來說，火車經(jīng)歷了從蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力機車到高速動車的發(fā)展過程。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極開展“火車頭精神”校園文化建設(shè)，就是要培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，為自身今后發(fā)展注入永不枯竭的活力。

5.“火車頭精神”校園文化是一種奉獻文化。俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”。開展“火車頭精神”校園文化建設(shè)，就是要培養(yǎng)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻、學(xué)會感恩、懂得回報，踐行社會公德、職業(yè)道德和家庭美德，把個人夢想和中國夢緊密融合在一起，把個人價值與社會價值緊密結(jié)合在一起，把個人命運與國家命運緊密聯(lián)系在一起，將個人的才智奉獻給國家、社會，使每個畢業(yè)生都“愿意去”、“留得住”、“干得好”、“有發(fā)展”。

二、新建校區(qū)特色校園文化建設(shè)的總體思路、基本原則

（一）總體思路

以“123456”為本校園文化建設(shè)的總體思路，在校園精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化等方面建設(shè)上，融入學(xué)校的歷史傳承、行業(yè)背景、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等內(nèi)容，塑造學(xué)校無形的品格、氣質(zhì)和鮮明的個性，彰顯學(xué)校的內(nèi)涵與特性。

1個核心：以圍繞打造“火車頭精神”為柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)特色校園文化建設(shè)核心。

2條主線：校園精神文化建設(shè)和校園物質(zhì)文化建設(shè)兩條主線并重同步建設(shè)。

3個園區(qū)：教學(xué)、實訓(xùn)園區(qū)文化建設(shè)；校園公共園區(qū)文化建設(shè)；生活園區(qū)文化建設(shè)。

4個階段：“火車頭精神”校園文化建設(shè)分4個階段推進。分別為頂層設(shè)計、凝練特色階段、完善規(guī)劃、起步實施階段、鞏固深化、特色提升階段、全面輻射、文化彰顯階段。每個階段約需半年時間，力爭兩年內(nèi)建成。

5大工程：實施精神文化建設(shè)工程、人文景觀建設(shè)工程、教學(xué)（實訓(xùn)）園區(qū)及生活園區(qū)文化建設(shè)工程、學(xué)校歷史文化傳承建設(shè)工程、校園行為文化建設(shè)工程。

6個品牌：6個二級學(xué)院結(jié)合專業(yè)特色，開展“一院一品”建設(shè)活動，打造6個校園文化品牌。endprint

（二）基本原則

高職院校新建校區(qū)特色校園文化的建設(shè)必須遵循以下原則：傳承歷史與創(chuàng)新發(fā)展相結(jié)合的原則；整體規(guī)劃、分項實施與逐步完善、突出特色相結(jié)合的原則；全員參與、分工協(xié)作與部門牽頭、明確責(zé)任相結(jié)合的原則。

三、新建校區(qū)特色校園文化建設(shè)的基本內(nèi)容和具體措施

（一）實施精神文化建設(shè)工程，突出校園文化引領(lǐng)作用

1.加強理論武裝工作。堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝師生員工，深入推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦，將社會主義核心價值觀融入思想政治教育工作的全過程。開展形式多樣的精神文明建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、理想信念教育、道德品質(zhì)教育、民主法治教育、形勢政策教育等，不斷提高師生員工的思想政治、道德素質(zhì)和科學(xué)文化、文明素養(yǎng)。

2.深入凝練和培育“火車頭精神”。深入挖掘?qū)W校的辦學(xué)歷史和文化內(nèi)涵，進一步提煉“火車頭精神”的內(nèi)涵，并不斷賦予新時代要求，使其充分發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的導(dǎo)向、熏陶和激勵作用。

3.全面加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。強化辦學(xué)理念，踐行校訓(xùn)思想，弘揚學(xué)校精神，使校史、校情教育制度化、經(jīng)?；?，使校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)校精神滲透到師生的日?；顒雍托袨橐?guī)范之中，成為師生自覺追求的人格風(fēng)范，強化師生對學(xué)校精神文化的認(rèn)同感和歸屬感。開展“志存高遠、愛國敬業(yè)，為人師表、教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進”的優(yōu)良教風(fēng)建設(shè)，宣傳師德先進典型，通過教育宣傳與制度約束相結(jié)合的有效方法，引導(dǎo)廣大教師將優(yōu)良的教風(fēng)作為自己的職業(yè)理想和價值追求不斷改進教學(xué)方法，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風(fēng)格，讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新。在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，以學(xué)生處為統(tǒng)攬，統(tǒng)一協(xié)調(diào)各二級學(xué)院、職能部門、團學(xué)組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，實施“優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)工程”，加強學(xué)習(xí)行為管理，創(chuàng)新學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機制。

4.強化人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育。通過開設(shè)選修課、開展常規(guī)教育活動等，加強思想文化、人文科學(xué)的學(xué)習(xí)教育，把人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育融入到人才培養(yǎng)的全過程，不斷提升大學(xué)生的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)。

（二）實施人文景觀建設(shè)工程，發(fā)揮校園文化熏陶作用

1.校園視覺識別系統(tǒng)。圍繞體現(xiàn)學(xué)校歷史悠久、行業(yè)背景、文化底蘊，通過公開征集校園道路、樓宇、涼亭、水湖等名稱，規(guī)范命名。對校園路牌、樓宇字體等進行整體設(shè)計、統(tǒng)一制作，在校園醒目位置設(shè)置校園平面圖和校園建筑、道路指示牌，設(shè)置傍道銘言牌。

2.“火車頭精神”校園文化長廊。將“火車頭精神”校園文化長廊設(shè)計、建設(shè)為一列“和諧號”動車組形狀，在各個車廂上篆刻學(xué)校精神、?；?、校訓(xùn)、校歌、校風(fēng)，以及辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、服務(wù)理念等，展現(xiàn)“火車頭精神”校園文化的核心內(nèi)涵。

3.學(xué)校發(fā)展軌跡。以一座馬車雕塑為起點，配以學(xué)校歷史淵源介紹。以鋼軌為表現(xiàn)載體，寓意學(xué)校無限延伸發(fā)展，輔以蒸汽機車定位展示等，將學(xué)校歷史發(fā)展沿革大事件進行展現(xiàn)（包括歷次升格、更名、合校等），充分展示鐵路行業(yè)、軌道交通行業(yè)背景。

4.專業(yè)特色雕塑。建設(shè)軌道交通、電子信息、機械制造、土木建筑、汽車等專業(yè)的代表性雕塑，既有行業(yè)特點，更有藝術(shù)魅力。同時，可建偉人雕像，即與五大專業(yè)群相關(guān)的偉大人物雕像（發(fā)明人、有突出貢獻者），并配以行業(yè)起源和發(fā)展概況。

5.校友文化園。通過豐富的廣場鋪裝來表達柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院深厚的歷史，局部地段設(shè)計浮雕墻和地面浮雕反映學(xué)校工作學(xué)習(xí)的文化名人、藝術(shù)成果和重大事件。桃樹曾在和平老校區(qū)大量種植，在老校友的記憶里，桃樹是抹不去的歷史記憶。在新校區(qū)校園小山包建校友林，以桃樹為主。可采用校友認(rèn)養(yǎng)的方式，讓校友林成為老校友認(rèn)識和接受新校區(qū)的一個平臺。

6.企業(yè)文化展示帶。將“廣西軌道交通職業(yè)教育集團”、“產(chǎn)學(xué)合作促進會”合作企業(yè)的LOGO、旗幟、理念、基本情況展示，凸顯學(xué)校校企合作的特色，營造企業(yè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

7.展示中國傳統(tǒng)文化。以浮雕等表現(xiàn)形式，重點圍繞“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”，傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)德育的精髓，營造良好傳統(tǒng)文化育人環(huán)境。

8.展示世界工業(yè)文明。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)以理工科為主，主要包括軌道交通、電子信息、機械制造、土木建筑、汽車等領(lǐng)域，歷次工業(yè)革命都給世界帶來巨大變革，而柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院主干專業(yè)涉及行業(yè)發(fā)展歷史內(nèi)容豐富，包括標(biāo)志性事件、發(fā)明創(chuàng)造和人物等。建世界工業(yè)文明長廊，既體現(xiàn)專業(yè)特色，又具有歷史內(nèi)涵，更有面向世界的胸懷。

9.植物景觀建設(shè)。校園人文景觀要進一步體現(xiàn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，除了對校園入口、校園道路、校園廣場、景觀小品、校園建筑等景觀元素進行藝術(shù)塑造和合理布局。還要注重園林植物，包括樹、草、石、水、亭閣等的設(shè)計和搭配。

（三）實施教學(xué)（實訓(xùn)）園區(qū)及生活園區(qū)文化建設(shè)工程，提升校園文化輻射作用

1.教學(xué)園區(qū)文化建設(shè)。設(shè)計與制作教學(xué)樓的標(biāo)牌、標(biāo)示。圍繞“敦品勵學(xué)、修身養(yǎng)性、怡情養(yǎng)德”的目標(biāo)，對教學(xué)樓的走廊、樓梯口墻面進行文化建設(shè)，秉承人文和科學(xué)并舉，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，營造濃厚的人文氛圍，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的素養(yǎng)。對每棟教學(xué)樓分專題進行建設(shè)，分別為先秦諸子修身篇、名人勵志篇、科學(xué)素養(yǎng)篇，以古今先達哲言為主線，配以或淡雅沖和，或大氣靜美的國畫、山川背景精心制作，營造沉靜寧謐的人文氛圍，讓教學(xué)樓的每面墻壁都能說話。

2.實訓(xùn)園區(qū)文化建設(shè)。從環(huán)境文化建設(shè)和制度文化建設(shè)兩方面入手，開展實訓(xùn)室特色文化建設(shè)，突出專業(yè)特色、崗位要求、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、安全文化、企業(yè)文化等內(nèi)容，結(jié)合展示本專業(yè)杰出校友的先進事跡，營造培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的良好環(huán)境。

3.生活園區(qū)文化建設(shè)。生活園區(qū)包括學(xué)生公寓、食堂等地。生活園區(qū)文化建設(shè)，以創(chuàng)建自治區(qū)“示范性標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生公寓”、自治區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生食堂為抓手，建立“一站兩會三長”的學(xué)生自我管理體系，即輔導(dǎo)員工作站，學(xué)生宿舍管理委員會、學(xué)生伙食委員會，棟長、樓長、宿舍長，層層負(fù)責(zé)，上下一體，形成一個自我管理、自我教育網(wǎng)絡(luò)。強化日常管理，打造精美文化墻，結(jié)合專業(yè)特色，營造文化氛圍，推進人文公寓建設(shè)，推進思想政治教育進公寓，舉辦宿舍文化節(jié)，打造和諧溫馨家園。endprint

（四）實施歷史文化傳承建設(shè)工程，增強校園文化歸屬作用

1.校史館建設(shè)。注重校史的挖掘，規(guī)劃建設(shè)好校史紀(jì)念館、歷史博物館，編撰好校史，收集集中展示各類老舊教具、儀器、儀表，各類證件、證書、牌匾，以及見證歷史發(fā)展大事件的人和事的圖處、影像記錄等。通過這些物化載體，無聲詮釋著學(xué)校的歷史文化，展示學(xué)校的歷史深度。

2.歷史文化景觀建設(shè)。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)歷史及歷史遺存等人文元素，將這些景觀元素物化到校園環(huán)境景觀中。在校園辦公樓的樓道、連廊、步梯等位置，做好規(guī)劃設(shè)計，布置反映歷史老照片、老實物等展示學(xué)校歷史、辦學(xué)理念的圖展。

3.校史校情教育。每年在新生中開展校史校情教育，通過組織參觀校史館、學(xué)習(xí)學(xué)校歷史等，引導(dǎo)學(xué)生知校、愛校、榮校，激勵師生繼承和弘揚學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)。

（五）實施行為文化建設(shè)工程，強化校園文化示范作用

1.規(guī)范各類重大活動。學(xué)校的各種學(xué)術(shù)活動、文化活動、慶典活動、表彰活動等要制度化、規(guī)范化；將學(xué)校的新生入學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、優(yōu)秀師生表彰大會、田徑運動會開幕式、“火車頭”校園文化藝術(shù)節(jié)等大型活動辦成學(xué)校的經(jīng)典文化品牌，提倡師生牢記校訓(xùn)、學(xué)唱校歌、佩戴?；铡⑹褂眯?biāo)，激勵師生珍視榮譽，熱愛學(xué)校。

2.規(guī)范師德師風(fēng)行為。制定學(xué)?！督搪毠ぢ殬I(yè)道德行為規(guī)范》，修訂學(xué)校《師德師風(fēng)考核辦學(xué)》，不斷加強師德建設(shè)，使廣大教職工的思想、道德、作風(fēng)建設(shè)目標(biāo)明確，有章可循。

3.規(guī)范校園文化活動。以“火車頭”校園文化藝術(shù)節(jié)為平臺，進一步規(guī)范大學(xué)生思想政治教育，人文素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)教育，社會實踐活動等校園文化活動，校企合作開展校園文化活動，將“火車頭精神”校園文化融入學(xué)生的日常教育與管理。

【參考文獻】

[1]滕國寧.高職院校特色校園文化建設(shè)研究[J].廣西教育（C版），2014（7）

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[3]周亞芳.高校新區(qū)校園文化建設(shè)探析[J].揚州大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2006（6）

【基金項目】2013年廣西高校校園文化創(chuàng)新項目（桂黨高工宣〔2013〕21號）

【作者簡介】滕國寧（1980- ），男，廣西扶綏人，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部副部長，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 黎 原）endprint