用心呵護(hù)留守學(xué)生，以情貫穿班務(wù)工作始終

尹鳳梅

（西平鎮(zhèn)獅王中心小學(xué)校，四川 三臺(tái)縣 621104）

用心呵護(hù)留守學(xué)生，以情貫穿班務(wù)工作始終

尹鳳梅

（西平鎮(zhèn)獅王中心小學(xué)校，四川 三臺(tái)縣 621104）

一個(gè)特殊的時(shí)代造就了一個(gè)特殊的群體。約兩億的農(nóng)民工從農(nóng)村流向城市，農(nóng)村里出現(xiàn)了又一特殊群體——農(nóng)村留守學(xué)生。關(guān)心照顧留守學(xué)生，負(fù)起教育留守學(xué)生這一份責(zé)任，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)。本文從愛(ài)心，耐心，恒心，細(xì)心四方面講講做班務(wù)工作的一些經(jīng)驗(yàn)。

愛(ài)；留守學(xué)生；班主任工作

近年來(lái)，農(nóng)村留守學(xué)生的數(shù)量在急劇增大。據(jù)我統(tǒng)計(jì)我班學(xué)生父母都不在家的占65%，父母一方在家占28%。這一現(xiàn)狀讓人擔(dān)憂，滯留的這些學(xué)生給學(xué)校教育帶來(lái)了不少麻煩，特別是更加重了班主任工作負(fù)擔(dān)。我從愛(ài)心，耐心，恒心，細(xì)心四方面講講我做班務(wù)工作積累的一些經(jīng)驗(yàn)。

一、要有愛(ài)心

高爾基說(shuō)： “誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。”我國(guó)著名教育工作者任小艾也曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是教育工作者的基礎(chǔ)。在我們農(nóng)村學(xué)校，一個(gè)班半數(shù)以上的學(xué)生父母常年在外，他們得不到父母的愛(ài)撫，每次的電話關(guān)愛(ài)不外乎就是：要認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽(tīng)話，在學(xué)校里別惹事就是這些。許多學(xué)生都倒背如流了，他們畢竟只有十二三歲，此時(shí)特別需要長(zhǎng)者的關(guān)心，長(zhǎng)途電話捎來(lái)的愛(ài)意真的是太少了，怎能裝滿學(xué)生那渴求愛(ài)的胸膛呢？此時(shí)，我們教師一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作（撫摸學(xué)生的頭、替他整理頭發(fā)、扣上扣子等），一句問(wèn)候的話語(yǔ)（不好受嗎、吃飯了嗎、最近感覺(jué)怎樣等）都會(huì)將實(shí)實(shí)在在的愛(ài)意傳輸給學(xué)生，都會(huì)讓學(xué)生真真切切的感受到你在注意他，都會(huì)使學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)的感覺(jué)到生長(zhǎng)在愛(ài)的懷抱里。其實(shí)，溫馨的話語(yǔ)，體恤的動(dòng)作也是教育的一種手段，就是這平常的舉動(dòng)或許會(huì)收到比一板一眼的說(shuō)教更良好的效果。我班有名叫章雪梅的學(xué)生，父母常年在外，寄養(yǎng)在外婆家，性格偏激，浮躁，很難靜下來(lái)。七年級(jí)時(shí)，拉小圈，把班上搞的烏煙瘴氣，后來(lái)發(fā)展到同學(xué)集體“投訴”她。對(duì)于她，思想工作作了好幾回，就是沒(méi)有成效，依然我行我素，我心里也很火冒，但轉(zhuǎn)念想想，試試其他方法吧，用愛(ài)去感化她吧。一天我看見(jiàn)她精神不好，就將她帶出教室，我沒(méi)有質(zhì)問(wèn)她晚上干什么去了，而是關(guān)切的說(shuō)，怎么這么不愛(ài)惜自己呢，是不是感冒了，老師帶你去找醫(yī)生。拿到藥后，我看著她吃下去，而后又將她送回去休息，那次我看見(jiàn)她眼里有了感激的淚花。從那次以后，我發(fā)覺(jué)她有點(diǎn)變化了，雖然還是時(shí)不時(shí)的弄出點(diǎn)事情來(lái)。我有時(shí)給她一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，有時(shí)一句善意的提醒，有時(shí)幾句關(guān)切的話語(yǔ)，再到后來(lái)她主動(dòng)找我?guī)椭纳婆c同學(xué)之間的關(guān)系，前段時(shí)間她在作文《拿什么來(lái)感謝您，我的老師——給班主任老師的信》中這樣寫到：老師您的愛(ài)是溫暖的陽(yáng)光，直照進(jìn)我封閉已久的心房。我做過(guò)很多錯(cuò)事，您從不放棄我、譏諷我而是用您充滿慈愛(ài)的話語(yǔ)啟發(fā)我，用長(zhǎng)輩慈愛(ài)的目光鼓勵(lì)我。是您幫我找到前行的方向，是您喚醒了我的理想。拿什么來(lái)感謝您，我的老師……從她的身上我看到了愛(ài)的巨大力量。在農(nóng)村中，留守學(xué)生平常大部分晚上是一個(gè)人在家，只有節(jié)假日走走親戚，所以吃的飯是自己做，穿的衣服自己洗，甚至有的家長(zhǎng)就把學(xué)生每個(gè)月所需的生活費(fèi)直接打到卡上，讓孩子自己去掌管。這類學(xué)生如果疏于管理，很有可能成為流失生。但如果我們及時(shí)分點(diǎn)愛(ài)給他們，多過(guò)問(wèn)他們的情況，也許會(huì)少一兩個(gè)逛網(wǎng)吧的，也許就少出幾個(gè)少年犯。我班有個(gè)叫彭金龍的學(xué)生，從七年級(jí)開(kāi)始，一人在家獨(dú)立生活，自己管賬理財(cái)，在和他交談的過(guò)程中，他把他的賬本翻給我看，上面詳細(xì)的記載著每天的支出，每月的結(jié)余。他還不好意思的說(shuō)，有時(shí)太浪費(fèi)，就是管不住自己。看著看著，我的眼睛都濕潤(rùn)了，才十一二歲的人呀，這么懂事，那時(shí)，我暗暗地在心里叮囑自己，一定要用愛(ài)的磁場(chǎng)把他們吸引到我們的周圍，多多的關(guān)心他們幾回，說(shuō)不定為國(guó)家關(guān)心出幾個(gè)有用人才。

二、要有耐心

任小艾還說(shuō)：允許學(xué)生犯100次錯(cuò)誤，因?yàn)槲矣?01次的耐心。有一句諺語(yǔ)說(shuō)：精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。作為教者要嚴(yán)以律己，寬以待生?；叵胍幌屡c學(xué)生打交道的過(guò)程，特別是與班上那幾個(gè)讓人極不省心的留守學(xué)生，比的就是耐心。只要我們沉住氣，始終以心平氣和的心態(tài)與他們交談。不浮躁，不急于求成，并且以一顆火熱的心去感化他們，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，一定能把他們教育塑造得好些。學(xué)生畢竟是未成年人，他們的人生觀、世界觀還沒(méi)有形成，性格比較脆弱，易變化。思想空間就如一塊畫布等待別人去描繪。有的父母不在身邊，他們就更容易被不良習(xí)氣熏染；有的父母在身邊，也不知道怎樣正確的教育子女。我班的呂強(qiáng)就是典型的例子，曾經(jīng)的呂強(qiáng)，全校聞名的“打手”。該生自卑，猜疑心重，易沖動(dòng)。班上學(xué)生孤立他，他則時(shí)常與同學(xué)大干一場(chǎng)。一次，課外活動(dòng)時(shí)，其他學(xué)生都有玩伴，唯有他，孤伶伶的站在學(xué)校報(bào)亭邊?？粗倚睦磉€是很不是滋味。不過(guò)我也意識(shí)到這是一個(gè)不可多得的教育機(jī)會(huì)，于是我借此機(jī)會(huì)，和他講了同學(xué)關(guān)系，然后，我將他帶到正在跳繩的同學(xué)那里，要求他們加上呂強(qiáng)，學(xué)生極不情愿，我視而不見(jiàn)。從那以后，很多活動(dòng)我都安排學(xué)生帶上他。在這其間，他也犯了很多錯(cuò)，我一次次地原諒他，也一次次耐心地做其他同學(xué)的思想工作，漸漸地，情況有所好轉(zhuǎn)。同學(xué)們狀告他的次數(shù)越來(lái)越少了。我為此暗暗地高興，但在本學(xué)期，他重操舊業(yè)，與外班學(xué)生大干一場(chǎng)，雙方家長(zhǎng)也快短兵相接了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的幫助下，處理了此事。剛得知此事時(shí)，我是怒不可遏，真想痛打他一頓，理智戰(zhàn)勝了沖動(dòng)，我強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)，強(qiáng)壓怒火，耐心地詢問(wèn)了事件的全過(guò)程。此次主要過(guò)錯(cuò)不在他，對(duì)方先惹事，他忍讓了，而后對(duì)方變本加厲，最后就發(fā)生了這次沖突。聽(tīng)完后，我怒氣也消了，當(dāng)然接下來(lái)做學(xué)生的思想工作就順理成章了。事后，我暗自慶幸，幸好還耐心地處理了這件事，試想如果沒(méi)有忍耐或許一個(gè)教育事故就發(fā)生了，或許一個(gè)學(xué)生就流失了，或許一顆怨恨的種子就種下了。

三、要有恒心

冰凍三尺非一日之寒。教育學(xué)生理應(yīng)如此，特別是對(duì)留守學(xué)生，僅靠一朝一夕之功，絕對(duì)沒(méi)有成效。因?yàn)橐粋€(gè)人獲得的教育來(lái)自三個(gè)方面力量：家庭，社會(huì)，學(xué)校。而如今這類學(xué)生缺少家庭教育，社會(huì)教育的力量非常薄弱，所以教育學(xué)生的重?fù)?dān)幾乎都在教師的肩上，對(duì)一個(gè)差的留守生，教師如果僅僅是走走形式搞家訪或者一曝十寒的教導(dǎo)，百分之百的失敗。它需要教師有繩鋸木斷，鐵杵磨針的恒心，有不到黃河心不死的韌勁。需要教師具備打持久戰(zhàn)的恒心毅力；也需要教師用寬厚仁慈之心慢慢地去雕琢，細(xì)細(xì)地去刻畫。

四、要有細(xì)心

我班有一個(gè)學(xué)生叫張歡。此人也絕非省油的燈，小學(xué)時(shí)，干下震驚全校的大事，與其余幾名女生一道準(zhǔn)備闖蕩成都。幸好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師與家長(zhǎng)一道及時(shí)趕到，費(fèi)了很大的勁將她們連夜帶回。07年秋報(bào)名時(shí)，張歡分到我班，我覺(jué)得我握著一顆定時(shí)炸彈，拿不準(zhǔn)什么時(shí)候會(huì)炸，提心吊膽了好長(zhǎng)一段時(shí)間，沒(méi)出什么亂子，但此生上課經(jīng)常心不在焉。長(zhǎng)期這樣防著也不是辦法，干脆主動(dòng)出擊。經(jīng)多方了解情況，得知此生一人在家，父母常年在成都打工，而且夫妻間多有爭(zhēng)吵，聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，張歡從不與他們說(shuō)家庭，更不愿意提及其家人。掌握了這些情況后，我在尋找時(shí)機(jī)，八年級(jí)期末考試前一天，那天早晨我在晨檢時(shí)，發(fā)覺(jué)她臉上有淚痕，我把她帶到辦公室，遞給她一條毛巾，讓她先把臉上的淚痕洗干凈。我有意提及她的父母，對(duì)她說(shuō)，這么大的人了，還哭鼻子啊，是不是父母哪里誤解你了。沒(méi)想到我一句話，她卻失聲痛哭，從她斷斷續(xù)續(xù)的話語(yǔ)中，我了解到她對(duì)家庭怨言太多，怨恨父親的武斷，母親每次與父親爭(zhēng)吵后就會(huì)打電話給她，要么向她撒氣，要么哭訴與其父的矛盾，在母親的描述中，她同情自己的母親，也就多了一分對(duì)父親的怨恨。總之，讓她極厭倦這個(gè)家，她還打算放棄學(xué)業(yè)來(lái)報(bào)復(fù)父母，尤其是父親。原來(lái)癥結(jié)在這里，那她與任課教師發(fā)生摩擦，拖欠作業(yè)，故意撕掉某學(xué)科的試卷，這些行為都找到原因了。就在這天，我們談了一個(gè)上午，思想終于疏通了。這學(xué)期，老師們都反映張歡變了，現(xiàn)在我再也不會(huì)擔(dān)心她再制造什么事端了。所以我認(rèn)為作為一位班主任，要有母親般的愛(ài)心，細(xì)致入微。既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要注意他們生活起居；要細(xì)心觀察他們每一個(gè)反常舉止，也要留心了解他們每一句不合時(shí)宜的話語(yǔ)。作為班主任要有明察秋毫的判斷力，要有婆婆媽媽的教誨。要勤說(shuō)（說(shuō)道理），勤問(wèn)（問(wèn)情況），勤思（思方法），勤訪（訪原因）。對(duì)于學(xué)生的反常表現(xiàn)我總是溯根求源，做細(xì)致的工作。俗話說(shuō)：細(xì)心駛得萬(wàn)年船。只要我們做細(xì)致的工作，問(wèn)題就能解決在萌芽狀態(tài)中。

總之，在繁雜的班務(wù)工作中，我始終用心來(lái)呵護(hù)這些留守學(xué)生，將情感貫穿于班務(wù)工作的始終。站在平凡的工作崗位上，為祖國(guó)培養(yǎng)合格的建設(shè)者而不懈努力。

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：1671-864X（2015）10-0065-01