鄒論護(hù)理課堂中多媒體教學(xué)的重要性

鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 徐婷

鄒論護(hù)理課堂中多媒體教學(xué)的重要性

鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 徐婷

當(dāng)今社會(huì)，多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，多媒體教學(xué)在護(hù)理課堂中的作用也越來越重要。本文先是簡單分析的教師在課堂中的作用以及使用課件存在的優(yōu)缺點(diǎn)，最后從幾個(gè)方面闡述了護(hù)理教學(xué)的新模式，充分證明多媒體教學(xué)在護(hù)理課堂的應(yīng)用是一個(gè)必不可擋的趨勢。

一、 教師的作用不可忽略

有些人認(rèn)為，黑板將被課件代替，教師通過操作計(jì)算機(jī)與同學(xué)互動(dòng)來完成教學(xué)活動(dòng)；還有些人認(rèn)為，課件只起到輔助作用，而教師才是主導(dǎo)地位，其他方式代替不了。作者認(rèn)同后一種觀點(diǎn)。特別是在護(hù)理課堂教育過程當(dāng)中，教師經(jīng)常舉一些生動(dòng)形象的例子把相關(guān)的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和具體的臨床實(shí)踐聯(lián)系在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)加深同學(xué)們對專業(yè)知識(shí)的理解。任何機(jī)器設(shè)備都代替不了這種教學(xué)模式。另一方面，所有的教學(xué)媒介都不是完美的，都有自身的局限性，雖然有自己獨(dú)特的功能，但是適用范圍仍然較窄。教師和學(xué)生之間的面對面交流有其獨(dú)特的優(yōu)勢，教師用自己的方式把媒介加入到自己的課堂當(dāng)中使課堂更加生動(dòng)具體，從而兩者都表現(xiàn)出其優(yōu)勢。

二、課件的優(yōu)缺點(diǎn)

使用課件既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)是它可以利用特技把圖片、聲音、文字結(jié)合為一個(gè)整體把臨床專業(yè)知識(shí)形象生動(dòng)的表達(dá)出來，這有助于同學(xué)們對護(hù)理的理論知識(shí)更好的理解。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)他們對護(hù)理專業(yè)的興趣。一些不容易理解的理論，過程比較復(fù)雜的操作，例如各種難以口訴的技術(shù)可以用課件的形式明確的表現(xiàn)出來，這種方式優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它可以更清晰更生動(dòng)地向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)，不像傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到空間、時(shí)間限制從而對理論的表達(dá)有一定困難。在講述理論較強(qiáng)的章節(jié)如妊娠生理時(shí)，一些比較抽象的概念比如“受精”、“受精卵的發(fā)育”可以用課件的形式以動(dòng)態(tài)模擬圖像表達(dá)出來，這樣不僅能夠?qū)⑦@些概念清楚完整的表達(dá)，而且也幫助同學(xué)們對這些概念更好地理解，最重要的是能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。而如果只是生搬硬套，內(nèi)容重復(fù)，則同學(xué)們會(huì)感到枯燥無味，并且由于燈光較弱，很容易使同學(xué)們犯困，從而達(dá)不到理想的教學(xué)效果。有些教師認(rèn)為通過課件授課可以節(jié)省授課時(shí)間，從而長期依賴課件，這樣一來學(xué)生聽課效率較差并且教師的創(chuàng)新能力和開拓能力也會(huì)有所下降。另外，通過媒介授課的速度較快，傳統(tǒng)教學(xué)模式速度較慢，通過課件授課學(xué)生思路容易跟不上，也容易開小差。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也不同，學(xué)習(xí)能力較好的同學(xué)可以接受這種教學(xué)方式，而那些學(xué)習(xí)能力差一點(diǎn)的同學(xué)則不能夠完全跟上課堂節(jié)奏，從而可能漏掉許多內(nèi)容，結(jié)果可想而知。所以這需要教師授課和課件授課相結(jié)合，這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、護(hù)理教學(xué)模式的升級(jí)

（一）課件內(nèi)容需要豐富。

課件源于課本又高于課本。教師需要把課本中的知識(shí)提煉出來，加以條理歸納，最后以自己獨(dú)特的講演方式傳授給學(xué)生，有助于學(xué)生更好的吸收消化，這就是創(chuàng)造的過程。課件創(chuàng)新首先要更好的利用多媒體具有很大內(nèi)存的優(yōu)勢，當(dāng)今社會(huì)醫(yī)學(xué)科技在不斷進(jìn)步，同時(shí)也出現(xiàn)了不同醫(yī)學(xué)方法，所以教師需要把這些不同的技術(shù)添加到課件當(dāng)中，創(chuàng)新知識(shí)鏈，把相關(guān)的知識(shí)系統(tǒng)的整理，體現(xiàn)出課件的創(chuàng)新，從而更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。

其次，課件本身要體現(xiàn)出其特征。比如字體可以采用不同的顏色，不同的字號(hào)，在同學(xué)眼前呈現(xiàn)出不同的色彩，形成視覺沖擊力。教師在授課過程中用幽默的方式舉一些生動(dòng)的例子，提出一些創(chuàng)新性的問題，激發(fā)同學(xué)們的思考。在這個(gè)過程當(dāng)中教師也需要添加一些自己的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)方法。

最后，課件要充分發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢。在護(hù)理教學(xué)過程中，有些病理內(nèi)容在黑板上不能夠完整清晰地表現(xiàn)出來，這時(shí)就應(yīng)該利用課件用圖片或者動(dòng)畫的形式將其表現(xiàn)出來，不同的結(jié)構(gòu)用不同的顏色，再加上一些特技，縮小或者放大，或明或暗等手段使整個(gè)病理分析過程更加有層次感，因此學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)對該病理有著深刻的理解，從而多媒體的優(yōu)越性得以充分的體現(xiàn)。

（二）課件用途范圍較廣。

課件具有表達(dá)直接的特點(diǎn)，不僅適用于大學(xué)生和中學(xué)生，也適用于小學(xué)生，對于不同的教材也適用。教師在用多媒體授課時(shí)可以較好的控制課件的播放速度，學(xué)生難理解的可以回放，還可以控制音量，動(dòng)畫播放等來調(diào)整課堂節(jié)奏使學(xué)生的思路和課件播放速度協(xié)調(diào)起來。這個(gè)過程中老師占主導(dǎo)地位，應(yīng)該時(shí)刻注意學(xué)生們的反應(yīng)，及時(shí)對同學(xué)們的疑難問題解答，否則同學(xué)們將跟不上課堂節(jié)奏。

（三）課件的優(yōu)化需要教師的智慧。

要想達(dá)到理想的教學(xué)效果首先離不開教師的智慧，其次好的課件也起著非常重要的作用。老師在制作課件時(shí)需要加上自己的智慧和創(chuàng)作靈感，加上新的技術(shù)，把科技當(dāng)作手段適應(yīng)護(hù)理現(xiàn)代化教學(xué)，這不僅是教學(xué)模式的發(fā)展，更是整個(gè)趨勢的必然，這是一個(gè)信息化的時(shí)代，護(hù)理專業(yè)也在隨著科技進(jìn)步，所以學(xué)生們應(yīng)該跟上時(shí)代潮流，掌握新技術(shù)，新知識(shí)，接受新思想，開闊自己的眼界。當(dāng)教師和同學(xué)通過課件達(dá)到良性互動(dòng)時(shí)就會(huì)得到理想的教學(xué)效果，因此將多媒體移植于護(hù)理課堂當(dāng)中是一個(gè)必不可擋的趨勢。

（四）課件需要形式創(chuàng)新，內(nèi)容創(chuàng)新。

教師教學(xué)的過程就是知識(shí)傳遞的過程，這個(gè)過程當(dāng)中不僅需要老師的講演還需要同學(xué)們和老師之間的互動(dòng)，如果單純的課件授課，照搬課本則課堂氛圍顯得枯燥乏味。作者曾做過問卷調(diào)查，教師通過課件授課效果怎么樣，有的同學(xué)說太沒勁了,還不如看一些課外書。而這樣的回答顯然不是多媒體授課的初衷，這個(gè)問題說明教師的個(gè)人素質(zhì)有待提高，首先得活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，舉一些和日常生活戚戚相關(guān)的例子，引申知識(shí)，給學(xué)生講述一些課堂之外的東西，達(dá)到內(nèi)容創(chuàng)新使課堂更具有生命力。

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TP37；G420

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徐婷，女（1993-8）。民族：漢。籍貫：河南省開封市蘭考縣。