淺談初中物理計算題教學

四川省涼山州會東縣新街中學 李權

淺談初中物理計算題教學

四川省涼山州會東縣新街中學 李權

初中物理計算題不應是數(shù)學應題的補充，而是偏重培養(yǎng)學生應用數(shù)學方法處理物理問題的能力，用數(shù)學語言或文字語言表述物理問題或解決物理問題的能力，同時也可以強化學生對物理量的理解。

逆向解題；物理量；數(shù)量關系；數(shù)學語言；文字語言

初中物理計算題教學是物理教學的一個重要內容，也是教學中的一大難點。初中物理計算題不應是數(shù)學應題的補充，而是偏重培養(yǎng)學生應用數(shù)學方法處理物理問題或解決物理問題的能力，用數(shù)學語言或文字語言表述物理問題的能力，同時也可以強化學生對物理量的理解。各物理量并不是孤立的，通過計算可以推理出相關物理量的數(shù)量關系。所以物理計算并不單純的訓練學生的計算能力。現(xiàn)實告訴我們，有一部分同學一看到計算題就害怕，不知道該從哪里入手，在沒有辦法的情況下，只好把感覺用得上的公式搬上去堆積在一起。可想而知這樣做計算題是得不了分的。那么在物理計算題教學中怎樣才能讓學生規(guī)范的有條理的按照自己的思路寫出計算題完整的解題過程呢？經(jīng)過不斷的教學總結，我覺得應從以下幾個方面把握：

一、注重題中物理量分析

首先通過讀題找出題中的物理量，哪些是已知量哪些是未知量，各量之間存在什么樣的關系。每個物理量都有自己的單位，在把物理量用符號表示出來時對應的數(shù)據(jù)要帶上單位，要么各物理量都用主單位要么都用輔助單位。接著是看題的類型，是電學還力學里面的計算還是其他的，如果是電學里面的計算還可能設計到電路，那么還得分析電路，主要是看電路里各用電在開關處于某狀態(tài)下是并聯(lián)還是串聯(lián)，電流表電壓各測的是哪里的電流和哪部分電壓。如果是串聯(lián)關系則根據(jù)串聯(lián)電路中各物理量的規(guī)律找數(shù)量關系建立等式。如果是力學可能要作簡單的受力分析，通過受力分析來找相關物理量的關系建立等式。

二、物理計算題教學中強調書寫格式

在物理教學中，要求學生通過實驗過程后能表述實驗現(xiàn)象或表述實驗結果。小組成員中通過實驗或測量后能進行交流表述自己的實驗結果，也能表達自己的觀點。那么在物理計算教學中我們就要注意培養(yǎng)學生如何規(guī)范地表述自己的觀點，自己解決問題的思路。把自己好見解和方法展示給大家推廣給大家。所以我們在物理計算題教學中要求學生解題時要有文字說明。每一個步驟前都必須說明這一步在做什么，在計算哪個量。這樣做不但能使老師看得明白學生是怎樣思考的在做什么，更能訓練學生用規(guī)范的語言來表述物理問題解決物理問題的方法。教學時要求學生對每個物理量要全面理解，每個物理量都有自己的物理意義而且有自己的單位，還有專門的表示符號。因此，我們在計算過程中不但要寫出相應的公式，還要學會用符號來正確的表示各物理量，各物理量的數(shù)據(jù)要正確帶上單位。例如：計算一個質量為m=500g=0.5kg的物體受的重力G=mg=0.5㎏×9.8N/㎏=4.9N。

三、強調解題過程中要寫出相應的公式

物理公式是物理計算里面的核心，是各物理量間的橋梁，它把各物理量完美地連接在一起。物理公式也是我們解題的依據(jù)，只有寫出了相應的公式才能使我們的解題思維有了著陸點。怎樣才能正確地寫出相應的公式，而不出現(xiàn)用錯公式呢？這就要求我們在進行物理公式教學時，要讓學生全面的理解公式。首先要知道公式里面各符號所對應的物理量是什么；其次，是各物理量的物理意義是什么；再次，是各物理量的單位是什么，在這里可以把物理量的單位分為主單位和輔助單位，公式里面各物理量的單位要么都用單位或者都用輔助單位，即我們說的單位要統(tǒng)一。例如：對電功率公式P=W/t的理解，P→電功率→瓦特→W;W→電功→焦耳→J；t→時間→秒→s以三個物理量的單位都統(tǒng)一用各自的主單位。也可以這樣P→電功率→千瓦→kW；W→電功→千瓦時→kW.h；t→時間→小時→h這時各物量的單位都用輔助單位.在此基礎上我們才能根據(jù)題中的已知物理量,選擇相應的公式靈活的來計算未知的物理量。

四、解題步驟條理要清楚

在教學中我發(fā)現(xiàn)，有的同學解題的思路有了，但是不能有條理的寫出解題過程。先求哪個量再求哪個量還沒有搞清楚。在這里我們可以采用逆向解題，也就是從問題出發(fā)反過來找解決問題的條件。這一步先在草稿紙上完成，然后我們在寫解題過程時，按照草稿紙上逆向的順序一一寫出來，這樣就會使我們的解題步驟條理清楚。例如：放在水平面上的某一容器內裝有500mL的水，容器的質量不計，水面高h1=8cm,容器高h2＝10cm，容器底部的壓力和容器對水平面的壓強是多少？

求：水對容器底部的壓力和容器對水平面的壓強是多少？

分析方法：從問出發(fā)逆向找條件求解：水對容器底部的壓力F1，根據(jù)壓強公式F1=P1s,s為容器底面積s=50㎝2=5×10-3㎡,所以在這里關鍵是把水對容器底部的壓強p1,根據(jù)液體壓強公式可以把水對容器底部的壓強計算出來。

下面我們把計算容器底部的壓力步驟寫出來，注意寫步驟的時候按以上分析順序的逆向進行。

解：由題可知容器中水的深度為h1=8cm=0.08m,水的密度ρ＝103㎏/m3,計算水對容器底部的壓強

水對容器底部產(chǎn)生的壓力

F1＝p1s=8×102Pa×5×10-3㎡=4N

求容器對水平面的壓強按照以分析方法可得出。

總之，物理計算題是物理知識的一個綜合應用，目的在于檢驗學生對各物理量的理解程度及靈活運用。所以我覺得重點還是我們平時的物理知識物理方法教學，只有學生把基礎掌握好了才可能根據(jù)一定的方法來完成物理計算。我們不是讓學生為了計算而計算，而在于培養(yǎng)學生應用數(shù)學方法處理物理問題的能力，用數(shù)學語言或文字語言表述物理問題的能力，同時也可以強化學生對物理量的理解。

G633.7

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：1671-864X（2015）02-0081-01