大學(xué)音樂欣賞教育在人文素質(zhì)培養(yǎng)中的功能探究

王玲 馬競鴻

摘要：音樂欣賞是音樂藝術(shù)活動(dòng)中至關(guān)重要的一個(gè)方面，人們創(chuàng)作與演唱、演奏音樂，其最終的目的都是為了讓人欣賞音樂。也就是說，音樂是為欣賞者而存在的，如果沒有了音樂欣賞，沒有了聽眾，音樂的創(chuàng)作和表演都將變得毫無意義。音樂欣賞在音樂教育中也是起著其他教育形式所不能代替的重要作用，音樂藝術(shù)教育的審美功能與效應(yīng)，不僅僅可以提高和培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，而且可以凈化一個(gè)人的性情，起到陶冶情操的作用，在潛移默化中提高著學(xué)生的人文素質(zhì)，這就是音樂欣賞教育的獨(dú)特功能。本文主要以大學(xué)生音樂欣賞教育為研究重點(diǎn)，探究其對培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的功能。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞 人文素養(yǎng) 培養(yǎng)

一、音樂欣賞及其在大學(xué)教育中的作用

音樂，是人類表達(dá)情感、反映現(xiàn)實(shí)的一種藝術(shù)。在這門藝術(shù)中，創(chuàng)作、演唱和欣賞，是音樂藝術(shù)實(shí)踐的三個(gè)方面。欣賞音樂是一種審美活動(dòng)，雖然人們對美的理解不盡相同，然而音樂所產(chǎn)生的美感卻能夠在不同程度上使得人人皆獲。

音樂欣賞在大學(xué)音樂教育中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，從一般性質(zhì)上講，音樂欣賞的作用包括：培養(yǎng)高尚道德情操的教育作用；通過音樂作品來認(rèn)識(shí)歷史、認(rèn)識(shí)社會(huì)的認(rèn)知作用，培養(yǎng)審美觀和審美能力的美育作用；活躍文化生活、修身養(yǎng)性的娛樂作用等。同時(shí)，音樂欣賞還在不同程度上具有促進(jìn)智力發(fā)展的作用，而這是在輕松愉快的氣氛下自然獲得的。人們在欣賞音樂時(shí)，大腦始終在活動(dòng)，各種活動(dòng)的形象反應(yīng)于腦海中，隨著音樂的變化，給人一種身臨其境的感覺，隨著音樂的起伏，產(chǎn)生喜怒哀樂的情感。雖然這種藝術(shù)的感情信號(hào)非常微妙，但它可以從一星半點(diǎn)的標(biāo)題啟示下，產(chǎn)生豐富的生活聯(lián)想，并進(jìn)而擴(kuò)大、延伸。這種從一點(diǎn)到多點(diǎn)，從一線到多線的想象，便是音樂欣賞時(shí)的創(chuàng)造性思維，而這種創(chuàng)造性思維，正是當(dāng)今音樂教育中重要的培養(yǎng)目的之一。在音樂的欣賞過程中，形象思維與邏輯思維交織在一起，從而形成立體思維，這種高級的思維活動(dòng)，使人們的想象力增強(qiáng)，思維反應(yīng)靈敏，思維方式活躍。

二、大學(xué)音樂欣賞教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

（一）有利于提高大學(xué)生的音樂審美能力

音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)與各種音樂活動(dòng)的參與，實(shí)際上是一種在音樂審美需要的支配下，在音樂審美意識(shí)的調(diào)控下，調(diào)動(dòng)音樂審美能力而進(jìn)行的音樂審美體驗(yàn)。馬克思曾經(jīng)說過：“只有音樂才能激起人的音樂感。”在這種令人愉悅的音樂審美體驗(yàn)中，人的音樂審美能力會(huì)得到極大的調(diào)動(dòng)、鍛煉和提高。關(guān)于音樂審美能力，它既包括感受美、領(lǐng)悟美的能力，又包括了創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。

真正的音樂欣賞活動(dòng)需要以審美為目的，而審美就是以感性體驗(yàn)的適宜為基礎(chǔ)所獲得的精神愉悅。通過音樂欣賞這種特定的審美活動(dòng)，我們在聽覺對象上所獲得的并不是任何外在的客觀知識(shí)，而是一種內(nèi)在的意識(shí)。音樂確證了我們的聽覺審美能力，使我們從外在的對象中意識(shí)到自身的本質(zhì)?？傊覀儚囊魳沸蕾p中所獲得審美體驗(yàn)，就是我們對自己生命的一種客觀化的體驗(yàn)，我們在音樂欣賞中所聽到的音樂之聲，其實(shí)正是我們自己內(nèi)在的“心聲”。

（二）有利于塑造大學(xué)生積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)

關(guān)于音樂藝術(shù)教育的審美功能，它不僅僅能夠提高大學(xué)生的音樂審美能力，而且還能夠提高學(xué)生的人文素質(zhì)。首先，在音樂欣賞的教育活動(dòng)中，學(xué)生接觸一部音樂作品，以“聽”的形式融入到該作品中，在“聽”的過程中感受該音樂作品所表達(dá)的情感，最終也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定的情感，或是愉悅或是悲傷，這與作品的主題有關(guān)，但是無論學(xué)生體會(huì)到的是什么樣的情感，這都是學(xué)生的審美享受，透過這種情感，學(xué)生會(huì)對當(dāng)下的生活、未來的生活等產(chǎn)出思考和感悟等，這種感悟會(huì)直接深入到學(xué)生的潛意識(shí)中，震撼學(xué)生的心靈的同時(shí)還起到了陶冶情感的作用。

因此，學(xué)生在欣賞優(yōu)秀的音樂作品的時(shí)候，應(yīng)該要了解該作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作內(nèi)涵等基本知識(shí)，從而更深入地品味該作品，在音樂中找到另一種美，激起對生活的熱愛，豐富自己的內(nèi)心世界，還可以使自己的心情愉悅起來，遠(yuǎn)離煩躁、遠(yuǎn)離喧囂，自然而然地，學(xué)生的情感得到調(diào)節(jié)，其精神也會(huì)得到升華，在潛移默化中提高了學(xué)生的道德品質(zhì)，成為有思想、有文化、有內(nèi)涵的一代新人。

（三）有利于提高大學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

之所以說音樂審美教育能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，是因?yàn)橐魳繁緛砭途哂袆?chuàng)造性的特點(diǎn)，它主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：音樂感性材料的創(chuàng)造性、音樂形式存在方式的創(chuàng)造性和音樂內(nèi)容的創(chuàng)造性。音樂是一種聲音的藝術(shù)，聲音本身是感性的、非具體的材質(zhì)，而音樂的聲音又是一種非自然地、經(jīng)過了加工的藝術(shù)化的聲音，在現(xiàn)實(shí)中找不到模本，它完全是通過作曲家豐富的想象力，將各種音響材料進(jìn)行綜合、分析、提煉并排列組合，在內(nèi)心建立起一座宏偉的音響大廈，再將其表達(dá)出來。因此，當(dāng)學(xué)生在欣賞音樂作品時(shí)，音樂允許學(xué)生在聆聽音樂的時(shí)候充分地、充滿創(chuàng)造性地展開豐富的想象和聯(lián)想，這樣才能進(jìn)一步理解樂音所表達(dá)的內(nèi)容和情感。

又由于音樂內(nèi)容具有創(chuàng)造性的特點(diǎn)，音樂不像小說或是一幅畫一樣具有具體的內(nèi)容，音樂的內(nèi)容是直覺的、非想象的內(nèi)容，它包括基本情緒、風(fēng)格體系、精神特質(zhì)三個(gè)方面。而這三者都是要靠欣賞者根據(jù)各自的音樂素養(yǎng)來感受到，由于每一位學(xué)生的音樂素養(yǎng)不同，就會(huì)有不同的感受，那么他們每個(gè)人所獲得的音樂內(nèi)容都是不固定的。更多的是當(dāng)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞，其實(shí)是對音樂的“三度創(chuàng)作”，由于音樂具有很強(qiáng)的感受性，對音樂的欣賞歸根到底是主體的創(chuàng)造性意識(shí)活動(dòng)，每個(gè)人對音樂的理解都不可避免地會(huì)滲透自己的主觀意愿，同一部音樂作品，有人會(huì)感到恬淡，有人會(huì)感到憂郁，這正是對音樂作品的再創(chuàng)作，在這個(gè)過程，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力也是會(huì)得到提高的。

（四）有利于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

大學(xué)生是我國國家建設(shè)的未來希望，他們肩負(fù)著建設(shè)國家社會(huì)主義現(xiàn)代化的重大責(zé)任，要承擔(dān)起此項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生首先要具有良好的人文素質(zhì)，如愛國情懷。要想培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷，可以以音樂教育為手段，因?yàn)槲覈斜姸嘁詯蹏鵀橹黝}的歌曲，如《我的中國心》、《團(tuán)結(jié)就是力量》、《美麗的草原我的家》、《愛我中華》等，這些都是激情的以愛國主義為主題的歌曲。當(dāng)學(xué)生欣賞這些音樂作品，他們會(huì)了解這些作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作內(nèi)涵。欣賞這些歌曲，學(xué)生能夠感受到作品所傳達(dá)的愛國情感，這種音樂欣賞教育對大學(xué)生既是的一種愛國教育，又能夠在無形中幫助學(xué)生樹立起崇高的革命理想，在音樂的潛移默化中培養(yǎng)愛國精神，使學(xué)生逐漸成為一個(gè)愛祖國、愛社會(huì)的人。

除此之外，一般的以愛國主義為主題的歌曲，都是一些積極向上的歌曲，因此當(dāng)學(xué)生欣賞這些音樂作品的時(shí)候，還能夠從中陶冶情操、凈化心靈，從中汲取力量，將這股力量運(yùn)用到生活中去，不斷推動(dòng)著學(xué)生的前進(jìn)。久而久之，學(xué)生也將會(huì)樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、結(jié)語

綜上所述，音樂欣賞活動(dòng)是最為普遍的音樂審美實(shí)踐活動(dòng)。對于大學(xué)生而言，他或許從未參加過任何的音樂創(chuàng)造活動(dòng)，甚至從未嘗試過音樂的演唱或演奏，但是，他不可否認(rèn)自己有過欣賞音樂的經(jīng)歷。音樂欣賞是人們接觸音樂藝術(shù)的基本方式，聆聽音樂、感受音樂的美，早已經(jīng)成為了大學(xué)生生活中不可或缺的一部分。如今，音樂欣賞教育也是大學(xué)音樂教育的重要一部分，教師會(huì)要求學(xué)生在欣賞音樂作品的時(shí)候，了解該音樂作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作內(nèi)涵等基礎(chǔ)知識(shí)，然后在聆聽音樂的時(shí)候感受音樂所要表達(dá)的情感，注意歌詞的構(gòu)成情況和演唱者的發(fā)聲等。大學(xué)生在欣賞音樂的過程中，以聆聽的方式來領(lǐng)悟音樂，從而得到精神上的愉悅，這就是音樂欣賞的根本目的，它既能夠以音樂的形式傳遞給聆聽者一定的情感，而且能夠在潛移默化中影響著聆聽者，使聆聽者在藝術(shù)的熏陶下更好地思考、感悟人生，最終培養(yǎng)著學(xué)生的人文素質(zhì)。

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