寒門學(xué)子的內(nèi)外困局

吳越

“知識(shí)改變命運(yùn)”，教育一直被認(rèn)為是改變?nèi)松\(yùn)的一種方式，特別是對(duì)寒門子弟。但近幾年有社會(huì)調(diào)查表明，農(nóng)村學(xué)生離一線高校越來越遠(yuǎn)。“我國高等教育公平問題研究”表明，中國重點(diǎn)大學(xué)農(nóng)村學(xué)生比例自1990 年代起不斷滑落。北大農(nóng)村學(xué)生所占比例從三成落至一成。清華2010 級(jí)農(nóng)村生源僅占17%。

向上流動(dòng)倍感艱難的不僅僅是農(nóng)村少年。廈門大學(xué)教育學(xué)院課題組幾年前對(duì)全國34 所高校的生源狀況進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，普通工人階級(jí)子女考入重點(diǎn)高校與普通高校的比例分別減少了7.9%與5.6%。

三十多年來，國家的轉(zhuǎn)型在繼續(xù)，但在這片彌漫著塵土與工廠粉塵的土地上，底層個(gè)體命運(yùn)的轉(zhuǎn)型，卻似乎在逐漸陷入停頓。

想當(dāng)年，我在山東某貧困縣一中讀書。大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，高考那年，我們班60 多個(gè)學(xué)生，不管如何拼命學(xué)習(xí)，還是只有5 個(gè)人進(jìn)入本科線。整個(gè)縣城，一年難得出一個(gè)北大清華的學(xué)生，若有一個(gè)考上了，那簡直是全縣的榮耀。

大學(xué)擴(kuò)招的背景之下，我的同學(xué)絕大多數(shù)進(jìn)入了全國各地的?？茖W(xué)校，畢業(yè)后，少部分升本科或考研，大部分進(jìn)入社會(huì)，正是他們，構(gòu)成了前些年普遍流行的“蟻?zhàn)濉比后w。

而進(jìn)入大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)，我用了復(fù)讀一年的代價(jià)，才考入的這所省屬重點(diǎn)大學(xué)，竟然有不少同學(xué)完全不費(fèi)力氣。他們分為五花八門的各種情況，有“高考移民”，通過關(guān)系遷徙戶口，以分?jǐn)?shù)線幾乎比我們低一百分的成績考進(jìn)來；有名目繁多的特長生，一個(gè)體格羸弱的學(xué)生竟然也是體育特長生；還有分?jǐn)?shù)不夠的三批本科，不少農(nóng)村子弟家里咬牙一年多花一萬塊錢供他上學(xué)，也有不少所謂的富二代，昂貴的學(xué)費(fèi)對(duì)他們來說根本無所謂。

然而，當(dāng)我們回到故鄉(xiāng)，見到自己的同學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吊詭的現(xiàn)象：混得最好的那一個(gè)，一般都早早輟學(xué)，初中畢業(yè)即開始打工。學(xué)習(xí)好的人中，幾乎沒有暴富的，所謂富有者，即使讀了大學(xué)，也是學(xué)習(xí)較差者。

也就是說，按照傳統(tǒng)的軌跡，“書中自有黃金屋”，已不現(xiàn)實(shí)。讀書致仕的道路已封閉，知識(shí)不再是前進(jìn)的階梯，讀書者被社會(huì)拋棄，反而是那些不讀書者能夠在社會(huì)的夾縫中尋找到自己的容身之地，進(jìn)而絕地反擊。

其實(shí)，新讀書無用論是一種被迫的無奈，農(nóng)村青年普遍面臨三大難題：一是高考的公平性已經(jīng)不如以前；二是高昂的學(xué)費(fèi)讓貧困的家庭感到大山一樣的沉重；三是花費(fèi)巨額費(fèi)用大學(xué)畢業(yè)后卻不能找到工作。

在三大難題面前，雖然也明白考大學(xué)還是改變自己命運(yùn)的唯一最佳機(jī)會(huì)，但即使自己不愿放棄，整年勞作于田間，收入微薄，缺少社會(huì)福利和保障的父母也要逼其放棄，在這種無奈之下，這些貧困的農(nóng)村家庭就只有在改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)面前選擇投降。

而從寒門考上大學(xué)來到大城市的人，通常有見識(shí)不夠、短視、心態(tài)問題等諸多問題。這些問題成為影響他們的重要因素。家庭出身論成為一個(gè)決定因素，按照如今的考試制度，一個(gè)赤貧家庭無法培養(yǎng)一個(gè)“合格”的大學(xué)生，因?yàn)檫@個(gè)所謂的培養(yǎng)，是需要無數(shù)金錢和社會(huì)關(guān)系的集合。