“寄宿制”的內涵是什么

文 / 吳子健 （包玉剛實驗學?？傂ｉL）

一些優(yōu)質的寄宿制學校，往往把教師公寓設在學生宿舍中，與教師家庭相鄰的就是學生的居室。當然，與教師公寓和學生宿舍同處一幢樓的，還有專供教師晚上值班的教師辦公室。這樣的辦公室一般面積較大，布置得也充滿家庭氣息。此外，每幢宿舍樓內還有大小不同、風格各異的交流空間，配有便于師生交流的各式桌椅。

我曾與一些校長和教師探討這樣做的原因，還與學生進行了交談。我校從美國圣喬治學校聘請的中學部執(zhí)行校長托尼說，寄宿學校應推崇全人教育理念，盡量讓教師與學生多接觸，是寄宿學校發(fā)展全人教育的優(yōu)勢。在宿舍里，當學生在處理人際關系、保持宿舍干凈整潔等問題上有困難時，教師可以有很多機會與學生溝通，給予指導，告訴他們如何做一個對集體有責任感的人。

一些寄宿制學校的宿舍樓，只要一跨進門，就會感到這并不是想象中管理嚴格的標準化宿舍，而是一個大家庭。最近，我在美國米爾頓學校參加了一次師生晚餐會，感受頗多。他們每幢宿舍樓的學生都是跨年級居住，活動也豐富多彩，這有利于不同年齡學生之間的溝通。該校每周至少有三個晚上，學生在宿舍樓內用餐，教師全家與學生濟濟一堂，圍坐在餐桌旁。雖然增加了餐廳工作人員把食品送到宿舍樓的工作量，但是，我與這些師生用餐時的感覺就像是融入了一個大家庭。

在那次晚餐后的座談中，兩位已在宿舍中生活了19年的教師夫婦坐在沙發(fā)上，幾十位各個年級的女孩子或坐在沙發(fā)上，或坐在地毯上，大家七嘴八舌夸起了老師對她們的關心和幫助，老師也夸獎她們互相友愛。從她們的歡聲笑語中，我再次感受到“寄宿制”的真正內涵，尤其當這對教師夫婦談起許多已經(jīng)工作的學生特地從世界各地來看望他們時，他們眼中閃著激動的淚花。

“寄宿制”的真正內涵，應該是讓學生在他們最需要懂得關愛、尊重、互助時，充分享受家庭所給予的友情、溫情及親情。同時，“寄宿制”也可以讓孩子們在離開父母的日子里，培養(yǎng)獨立生活與處理各種人際關系的能力。

在人類社會中，家庭的重要性是不言而喻的。如果我們把“寄宿制”的制度管理放在首位，而忽視了給孩子以家庭生活的體驗及感受，那么無疑會給孩子的健康成長帶來不可彌補的缺憾。可能有人會說，把教師家庭安在學生宿舍中，讓教師與學生組成一個新的“家”，他們之間畢竟沒有真正的血緣關系，怎么可能成為家庭呢？

雖然上述說法有一定道理，但是從家庭教育的歷史與現(xiàn)狀來看，并不是所有的家庭教育都會給孩子以正確的成人教育的。而寄宿制學校可以發(fā)揮教師作為專業(yè)工作者的作用，何況能入住宿舍的教師家庭也是經(jīng)學校精心挑選，并對教師本人及其子女都有著具體要求的。當教師家庭的成員明確自身肩負的責任，并且與單純可愛的學生生活在一起時，他們之間不僅會產(chǎn)生深厚的情誼，而且會發(fā)揮真正家庭教育的作用。我在考察寄宿制學校時，無論是白天的課堂教學，還是下午的藝體活動，都被師生之間親密無間的友誼所感染。

我們經(jīng)常談起學生“成長的煩惱”，這其中既有身體發(fā)育所帶來的不適應，也有心理發(fā)展造成的不理解，這樣的問題在白天會產(chǎn)生，在夜深人靜時更會涌上學生的心頭。這時，他們是多么希望能向自己信得過、可依賴的同伴與長者傾訴?？赡苡腥藭f，現(xiàn)在不少寄宿制學校不也有教師與行政員工值班，難道就不能與他們交流嗎？當然，這也是一種途徑。但是，與每天24小時與學生為鄰的教師家庭的寄宿制相比，無論從環(huán)境氛圍，還是教師家庭成員對大家庭中每個學生的了解，以及共同生活產(chǎn)生的親人般的感情相比，單純的教工值班方式的寄宿制是完全做不到的。

事實上，讓學校的每一面墻都會說話，讓學校的每一個教師都能承擔教書育人的責任，讓學校的每一寸地方都成為學生的精神家園，就必須重視學生們除了課堂教學與課外活動以外所有的空間和時間，包括對飲食、休閑與睡眠的精心安排。

究竟把學生宿舍設計成什么風格，究竟對寄宿制學生的生活怎樣定位，這絕不是一件小事。因為中學歲月對每個人的一生太重要了。正如托尼校長所說，教師與教師家庭與學生為鄰，可以為學生樹立行為上的榜樣，甚至成為教師家庭中的一分子，在這種氛圍下，到處充滿著友善、溫馨、健康的文化。很多時候，教師會準備食物，邀請學生到自己的家里用餐。最理想的學生宿舍的理念是：宿舍不僅是一幢建筑，而且是讓學生感到安全快樂的“家”。

當然，要實現(xiàn)這種改變，硬件是容易做到的，關鍵在于校長理念與教師觀念的轉變，因為這無疑會給那些教師家庭帶來新的挑戰(zhàn)。試想，當教師家庭每天與學生生活在一起時，教師本人及其家庭成員的言傳身教就顯得格外重要。而且，從教育的時間與任務上，雖然也安排專職值班教師輪值，但畢竟教師家庭中的教師還是會承擔比不住校教師更多的教育任務，而且還要做好隨時處理突發(fā)事件的準備。所以，教師的師德修養(yǎng)與教育能力是至關重要的。

延伸文章

寄宿是個壞制度嗎？文 / 萬 瑋(上海平和雙語學校校長）

美國最佳百分百寄宿制高中的啟示文/ 周一妍

一名鼎石寄宿生眼中的一天文/ Beijingkids