附錄 平和學校發(fā)展的七種思維

文 / 萬 瑋

平和學校多年來堅持市場導向，堅持自力更生，艱苦奮斗，通過自身努力贏得市場口碑，我們應繼續(xù)堅持以下八種思維。

一、市場思維。在學校里，我們提倡“學生第一，員工第二，領導第三”。我們把學生和家長看作我們的客戶，學生的利益永遠放第一位。校長室每周五有例行家長接待日；校長信箱對所有學生和員工開放，每周選擇提出好建議或好想法的學生與校長共進午餐；家長來郵件反映問題必定在兩個工作日內(nèi)給回復并解決；學生反饋是教師評價的重要組成部分；營造師生平等氛圍，校長尊重教師，教師尊重學生；校長室平時乃至節(jié)假日加班從來不領加班費等。

二、流動思維。在學校薪酬體系中，優(yōu)秀的中層年薪接近甚至超過校級領導，優(yōu)秀的員工年薪接近甚至超過中層，而工作態(tài)度消極或者出現(xiàn)教育教學事故者年度考核為C，部門負責人要進行訓勉談話，連續(xù)兩年得C學校原則上不再與其續(xù)約。過去十年學校教職工平均每年的流動率皆保持在10%甚至更高。喬布斯有一句名言，“要么杰作，要么狗屎”，狗屎必須離開。

三、種子思維。卓越的企業(yè)，其產(chǎn)品受到用戶追捧，顧客中有一些超級粉絲，成為“種子用戶”。種子用戶會孜孜不倦地替公司做產(chǎn)品宣傳，并自覺維護公司利益。例如特斯拉電動車充電有困難，就有超級粉絲自費購買充電樁幫公司在一些城市安裝。我們十分重視家長的意見，每一次家長的批評以及學生的轉(zhuǎn)學，我們都要進行反思，將其視為持續(xù)改進工作的動力。平和學校這些年來的發(fā)展也正是由于一貫重視口碑，曾經(jīng)的學生及其家庭許多都成了“種子用戶”。一個家族前赴后繼地把孩子往平和送，金融等一些行業(yè)的高管以把孩子放到平和為第一選擇，一些家庭孩子剛出生就瞄準平和。

四、專業(yè)思維。我們提倡依法治校，學術(shù)治校。在學校管理中，我們鮮明地提出“學術(shù)靠前，行政退后”，對于行政化管理的傾向，我們非常警惕。對那些經(jīng)常在校長或主任面前晃悠的人高度警惕，不允許教職工在學校里拉幫結(jié)派，經(jīng)營關(guān)系。我們要求各學科教師努力鉆研學術(shù)，在其學科領域努力爭得發(fā)言權(quán)。作為校長，我以身作則，成為終身學習的踐行者，通過自身的表率去影響帶動教師。專業(yè)能力突出的教師通常都有缺點，有個性，有時甚至當眾沖撞領導，我們不以為意，堅持“員工第二，領導第三”，唯才是舉，愛才如命。

五、去中心化思維。對于家長而言，平和是大門，班級是小門，學生在班級的學習經(jīng)歷構(gòu)成了他在平和學習經(jīng)歷的絕大部分。因此，學校的教師隊伍不能有明顯短板。我們鼓勵教師專業(yè)發(fā)展，同時在管理架構(gòu)中去中心化，校長不是中心，部門主任不是中心，當我們聚焦專業(yè)的時候，所有的教職員工都可能是中心。去中心化之后，行政的主要功能變成了服務。由于每一名教職員工都可能成為中心，他們的責任心與專業(yè)技能都得到了極大提升。

六、融合思維。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，墨守成規(guī)、一成不變就是死路一條。創(chuàng)新才是出路，而當下創(chuàng)新的本質(zhì)是融合。移動互聯(lián)網(wǎng)是融合，互聯(lián)網(wǎng)金融是融合，互聯(lián)網(wǎng)教育也是融合。平和學校近幾年不斷推出各種改革舉措，進一步推進中西課程的融合，促進各學部各學科之間的融合，推進傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代學科之間的融合，促進各學部教師間的融合。學校一直處于不斷的革新變化中，各部門盡管壓力很大，但已經(jīng)適應了這樣的高強度和快節(jié)奏，重要的是，各項改革舉措得到了市場積極的反饋，新設的課程和班級受到家長的認可和追捧。

七、無邊界思維。未來組織的發(fā)展，層級可能越來越少，邊界越來越模糊?，F(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了一些企業(yè)，只有領導和員工兩個層級，中層已經(jīng)成為基層的執(zhí)行小隊長。我們在學校管理中試圖打破縱向、橫向、內(nèi)外的三維邊界?？v向是行政層級的邊界，管理重心下移，校長經(jīng)常和教職員工、學生一對一溝通交流；橫向是各部門、各學科之間的邊界，學科整合、部門整合已開始實施，更大的方案正在醞釀之中；內(nèi)外則是指校內(nèi)校外的邊界，要打開校門辦學校，吸引更多的社會資源進入學校，為學生和教師的發(fā)展服務。

八、平臺思維。企業(yè)管理強調(diào)執(zhí)行力，但同時我們也要看到，今天最一流的企業(yè)已經(jīng)越過了強調(diào)執(zhí)行力的階段，而著力于平臺建設。實際上，所有的電商、發(fā)展迅猛的企業(yè)如萬達等都是在做平臺。平和學校在未來的幾年要力爭打造成為學生、教師和家長三方成長和發(fā)展的平臺。這是平和學校未來幾年轉(zhuǎn)型的中心工作。未來的平和學校有一個三維學校目標，即不僅僅是學生的學校，也是教師的學校和家長的學校。相信作為三方平臺的平和學校必將創(chuàng)造更多的教育價值和社會價值，成為新時代國內(nèi)學校的標桿。