斯通伯里學(xué)校的一天

文 / 薩拉·高勒貝拉

芬蘭的孩子們對老師是直呼其名的，赫爾辛基斯通伯里（Str?mberg）學(xué)校的孩子們也不例外。不過，無論學(xué)生來自何處，這所學(xué)校里教育的其他許多方面可以說是循序漸進的。讓我們打開門，走進去看看吧。

十月的一個早晨，八點剛過一點。天色 還是暗暗的，日光熹微，斯通伯里學(xué)校7到13歲的低年級學(xué)生已經(jīng)開始在衣帽架前面脫下外套、帽子和鞋子。學(xué)校的員工生起了火，大廳的壁爐中，溫暖的火苗在嗶嗶作響，這會給學(xué)生們帶來一個好心情。

學(xué)生、老師和其他學(xué)校的員工們互相打著招呼，走廊里回蕩著此起彼伏的聲音。在這所學(xué)校，大家都互相認得。按照芬蘭的傳統(tǒng)，學(xué)生對老師們直呼其名。

每個孩子都找到了自己的團體。班級是根據(jù)住在芬蘭森林里的動物命名的：麋鹿、熊、狐貍、猞猁、鷹、黃鼬、海豹、大雕和狼。智力障礙孩子的班級被稱作海貍，那些孩子每天乘坐出租車來上學(xué)。

學(xué)校的一天開始了。

光、空間和社交范圍

斯通伯里學(xué)校坐落在赫爾辛基市郊比達亞麥基（Pit?j?nm?ki）地區(qū)一個以前的工業(yè)區(qū)內(nèi)。最近，這里造了很多新的公寓樓。比達亞麥基地區(qū)位于赫爾辛基西面，距市中心10公里左右，靠近繁忙的交通要道。那里的居民背景各不相同，從高收入的擁有自己住房的人到低收入的住在市政府出租房里的人都有。另外，還有相當多的移民。

斯通伯里學(xué)校是赫爾辛基市的一所綜合學(xué)校，招收附近地區(qū)的孩子們。教學(xué)樓以前是一個機械工廠，2000年時被改造并擴建成一所學(xué)校。學(xué)校校長白依維·里斯托萊能（P?ivi Ristolainen）女士參與了學(xué)校課程和教學(xué)樓的規(guī)劃。她的專業(yè)技能使得學(xué)校能夠提供現(xiàn)代良好學(xué)習(xí)的理念。

教學(xué)樓明亮而寬敞，有著典型的北歐建筑風(fēng)格。內(nèi)部使用的材料經(jīng)久耐用，色彩溫暖。除了普通的教室，學(xué)校內(nèi)還有制作雜志、手工的工作室和提供音樂、戲劇、科學(xué)和環(huán)境教育的場所。另外，還有體育室和圖書館。這個學(xué)校的特色是，它還有一個小小的冬季花園，角落里擺著沙發(fā)和象棋桌，孩子可以在那里閱讀和下棋。

積極活躍的課程

回到教室里：一些小組在自己班級的教室里上課，比如芬蘭語、數(shù)學(xué)等課程。學(xué)生和老師一起制定每周的目標，然后按照自己的節(jié)奏完成這些任務(wù)。

有些小組則輪流去工作室，通過實際的訓(xùn)練來學(xué)習(xí)。比如，每個小組都要經(jīng)常去雜志工作室制作自己的刊物。

沒有一堂課是需要默默背誦的。孩子們到處走動，搜集資料，從老師那里得到建議，和其他同學(xué)一起合作，有時候甚至在沙發(fā)上休息一會兒。教室的氣氛非?；钴S，但老師從來不會讓學(xué)生們放任自流，也不需使用權(quán)威的手段。

邊做邊學(xué)

每堂課時長90分鐘。無論氣候如何，在課間30分鐘的休息時間里，學(xué)生們通常在戶外操場上玩耍。他們夏天踢球，冬天就去溜冰。

學(xué)校按照法國人塞萊斯廷·福來耐特（Célestin Freinet）的教學(xué)原則授課，那就是邊做邊學(xué)，以及學(xué)習(xí)為社區(qū)考慮。里斯托萊能女士指出，芬蘭國家的核心教育課程和赫爾辛基市的教育課程都遵照了福來耐特的原則。然而，斯通伯里學(xué)校在這一模式的基礎(chǔ)上又做了進一步的發(fā)展。

這所學(xué)校創(chuàng)建了不同年齡群體結(jié)合的班級，每個小組里都有兩個年齡段的孩子。在這樣的小組中，孩子間的差距不再被強調(diào)，從而也較少產(chǎn)生互相比較的狀況。

世界之窗

在學(xué)校的課程中，通過完成日常雜務(wù)來學(xué)習(xí)是重要的元素。學(xué)生們從一年級開始就要參與完成普通的雜務(wù)。各個小組輪流養(yǎng)護植物，參與圖書館有關(guān)的工作，回收廢紙、堆肥、打掃院子和魚缸。他們協(xié)助廚房和海貍教室的工作，并照顧環(huán)境工作室的寵物烏龜勒查。

清潔工、廚房工人、看門人、學(xué)校秘書和服務(wù)人員指導(dǎo)孩子們做這些雜務(wù)。每個人都有自己那部分教育孩子的責(zé)任，因此工作人員中不會產(chǎn)生不必要的等級觀念。

學(xué)校也向當?shù)厣鐓^(qū)開放。父母們可以走進課堂來，他們的專業(yè)才能也可被用到工作室活動和晚間的學(xué)?；顒又?。每年學(xué)生們還有多次遠足的機會。

學(xué)校每年都會為所有的學(xué)生準備一個特殊的主題學(xué)習(xí)活動。這些主題都是從跨學(xué)科和藝術(shù)性的角度來進行的。每年的主題也有所不同，比如，水、地球、空氣和火。

每個人都玩得很開心

取決于不同的日程安排和小組，學(xué)校一天的學(xué)習(xí)時間一般在中午12點到下午2點之間就結(jié)束了。但大多數(shù)的孩子都來自父母雙方都全職工作的家庭，這樣，學(xué)齡兒童下午獨自留在家里的時間就太長了。因此，市政機構(gòu)在學(xué)校附近、不用經(jīng)過交通繁忙馬路的地方建了一個游樂操場。

游樂操場給學(xué)校的孩子們提供了一片多樣的休閑場所。那里有操場、游戲設(shè)施，兩幢一年級和二年級學(xué)生可以在那里做功課或者玩室內(nèi)游戲的房子。付一點錢的話，孩子們還可以在那里吃下午點心。除此之外，操場內(nèi)所有的設(shè)施都是免費使用的。

下午四點以后，操場的大門被開開關(guān)關(guān)，原來是父母們來接孩子了。孩子們的褲子上，膝蓋那塊非常臟，手套也濕了。他們做了很多事情，也看了很多東西。每個人都玩得很瘋，過得非常愉快。

學(xué)校也為高年級的學(xué)生們提供便宜的點心、免費的下午俱樂部和興趣小組。今年，他們可以學(xué)習(xí)日語，學(xué)習(xí)在樂隊里演奏、做藝術(shù)品和手工。

背上背包，揮揮手。明天再見！