童話角幼兒園：知識、技能，給予足夠的時間成長

文 / 薩拉·高勒貝拉

芬蘭人不急于把孩子送去上小學(xué)，因為幼兒園也提供了高質(zhì)量的寓教于樂體系。

在一個冬天的早晨。八點，童話角幼兒園的燈亮了。這個幼兒園位于赫爾辛基埃斯堡市塔皮奧拉（Tapiola）地區(qū)一幢公寓樓底樓。

穿著雪地外套、戴著絨線帽和手套的孩子們陸陸續(xù)續(xù)地來了。這都是些三至六歲的孩子，有的還睡眼惺忪的，有的已經(jīng)躍躍欲試地想去玩了。幼兒園內(nèi)寬敞明亮，擺著適合小孩子使用的尺寸的家具，裝滿了書的書櫥、玩具、樂器和做手工的用品。

在去大房間集合之前，孩子們首先開始吃早餐。副園長埃娃問：“今天是星期幾？”“今天的天氣怎么樣？”小手紛紛舉了起來，爭先恐后地要求回答。

每個星期，幼兒園的24個小孩子都會輪流做“本周兒童”。當(dāng)自己的星期來臨的時候，這個孩子就會在早晨的聚會中介紹自己和自己的家庭。老師們還會選出當(dāng)月藝術(shù)家，讓孩子們學(xué)習(xí)了解他的生活和作品。

早晨的聚會讓大家聚集在一起交流和學(xué)習(xí)。孩子們學(xué)數(shù)字，讀簡單的詞，學(xué)會時間概念和季節(jié)，了解最近發(fā)生的事情。連最小的孩子也要學(xué)習(xí)如何在這段和大家在一起的時間里安靜地坐著，并集中注意力。

國際水準的藝術(shù)教育

童話角幼兒園非常重視藝術(shù)教育。它和附近的現(xiàn)代藝術(shù)博物館、樂團、音樂院校和木偶劇團都保持密切的聯(lián)系。孩子們也會去實地考察。最近，他們嘗試了國際知名設(shè)計師艾洛·阿尼奧（Eero Aarnio）設(shè)計的可愛家具，也和這位大師一起畫畫。

一個小女孩把自己的畫和阿尼奧的畫比較了一下，然后承認：“這看上去像個兔子，雖然我其實是想畫個小狗來著。”阿尼奧馬上接口，“哦，別擔(dān)心。有時候我本來是想畫個桌子的，但是卻畫出了個椅子”。

進幼兒園的權(quán)利

童話角幼兒園是芬蘭早教系統(tǒng)的一部分。根據(jù)法律，父母修完產(chǎn)后撫育假或父母假之后，每個學(xué)齡前兒童都有權(quán)利進入一所公立幼兒園。大多數(shù)的芬蘭媽媽都要上班，因此大多數(shù)家庭也都會使用國家提供的幼兒園服務(wù)。

芬蘭有多種類型的幼兒園，比如在自己家中照料一個小群體的家庭托兒所、私立幼兒園和公立幼兒園，它們各有各的教育側(cè)重點。到了六歲，每個孩子都有權(quán)利接受免費的學(xué)前教育。學(xué)前教育一般是在幼兒園進行的。

早晨聚會完畢之后，童話角的孩子們根據(jù)不同的年齡被分成三個小組。最大的一組是六歲的學(xué)前兒童，他們已經(jīng)開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)校里所要求的技能了。這樣，當(dāng)他們七歲開始上小學(xué)的時候，就可以自己系鞋帶、安全地過馬路，甚至于在午餐的時候自己給煮好的土豆剝皮。

不少孩子還悄悄地學(xué)會了閱讀、寫字和簡單的算術(shù)。從孩子們畫的黑雁畫上可以看出，童話角的孩子們也在學(xué)習(xí)與大自然有關(guān)的知識。他們每天在附近的公園里玩耍，在幼兒園用午餐和下午點心。

延伸文章

芬蘭學(xué)前教育的核心理念是什么