也有標(biāo)準(zhǔn)化考試

全球很多教育人來(lái)到羅素高中考察時(shí)，都驚訝于芬蘭的教育體系，芬蘭學(xué)生在接受12年學(xué)校教育期間，幾乎不參加標(biāo)準(zhǔn)化考試。學(xué)生在從一個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)到另一個(gè)學(xué)校時(shí)，也只需要接受一個(gè)由多個(gè)教師所做的評(píng)估測(cè)試就可以了。這個(gè)基于樣本的學(xué)生評(píng)估是芬蘭的學(xué)校系統(tǒng)向決策者和公眾通報(bào)的主要手段，對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校都沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)。芬蘭的教師和校長(zhǎng)有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任意識(shí)教好他們的學(xué)生，也有責(zé)任判斷學(xué)生們?cè)诶蠋熢O(shè)計(jì)的課程中，對(duì)應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握得怎么樣。

然而這并不是說(shuō)，芬蘭就沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化考試了。芬蘭當(dāng)然也有自己的檢驗(yàn)手段，這就是始于1852年的芬蘭全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化考試。如今，這個(gè)考試的目的與以往有所不同，標(biāo)準(zhǔn)化考試是為了檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了全國(guó)高中課程框架所規(guī)定的知識(shí)和技能，以及他們是否達(dá)到了踏入大學(xué)和其他高等教育機(jī)構(gòu)的成熟度。所有高中畢業(yè)生都必須通過(guò)這個(gè)考試才能進(jìn)入大學(xué)。

校門口沒(méi)人把守，我輕松地上了四層樓，也許是參觀“順”了，徑直走進(jìn)了一間大教室。幾十個(gè)學(xué)生埋頭寫(xiě)字，在巨大的教堂玻璃窗戶的映襯下顯得異常恬靜漂亮。

我便問(wèn)隨行的校長(zhǎng)秘書(shū)可不可以拍照，她痛快地答應(yīng)了。

在我連按了好幾張之后，秘書(shū)小姐向我解釋：“今天是我們國(guó)家統(tǒng)一的考試日，剛才進(jìn)去的是‘高考’考場(chǎng)?！?/p>

我倒吸一口涼氣，自己竟然鬼使神差地闖進(jìn)了芬蘭全國(guó)“高考”考場(chǎng)，甚至還在考場(chǎng)里里外外地轉(zhuǎn)悠、拍照！“那你們其他年級(jí)的學(xué)生為什么還要上課呢？”我看到學(xué)校二層三層全是各年級(jí)的學(xué)生，還能看見(jiàn)有學(xué)生在樓道里玩鬧。

“為什么不呢？沒(méi)有影響嘛！”秘書(shū)小姐說(shuō)得很輕巧。

秘書(shū)小姐介紹，芬蘭“高考”只考4門功課，除了母語(yǔ)（芬蘭、瑞典語(yǔ)）必考之外，其余3門學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)好的科目由學(xué)生自由挑選。因?yàn)橥徽n程的教師可能使用不一樣的教材，所以考起試來(lái)學(xué)生和老師都不緊張。

“監(jiān)考老師不是沒(méi)有，是你們沒(méi)有注意，監(jiān)考老師坐在教室后面，因?yàn)榫嚯x學(xué)生比較遠(yuǎn)，所以你們沒(méi)有見(jiàn)到”。她說(shuō)。

——人大附中特級(jí)教師靳忠良

其實(shí)，這樣的考試場(chǎng)景是不足以驚奇的?；诟叨刃湃蔚慕逃w系，考試的時(shí)候，學(xué)校不停課，也不影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)，考生甚至可以在考場(chǎng)里面一邊答題，一邊喝水，吃自己帶的食品。還可以使用餐巾紙，中間學(xué)生外出上廁所也可以。（了解更加具體的芬蘭標(biāo)準(zhǔn)化考試的內(nèi)容，請(qǐng)見(jiàn)本專輯第五部分“學(xué)生發(fā)展”。）