數(shù)學教學中滲透德育的四個途徑

張藝

〔關鍵詞〕 數(shù)學教學；德育；教材；數(shù)學

家；事跡；生活實際；鑒賞能力

〔中圖分類號〕 G623.5

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

23—0104—01

蘇霍姆林斯基說過：“智育的目標不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質?！毙抡n標也把品德教育放在十分重要的位置。那么，如何在小學數(shù)學教學中巧妙進行德育滲透呢？下面，筆者就此談談自己的體會和看法。

一、 充分挖掘數(shù)學教材中的德育素材，巧滲德育

思想品德教育內涵十分豐富，小學數(shù)學教材中有許多情境本身就具有較豐富的德育內容，并不需要教師刻意教育和引導，只要教師認真鉆研教材，充分挖掘教材中的德育因素，對學生的德育教育便會在潛移默化中進行。

如，在對“年、月、日”的教學時，我根據(jù)教材提供的中華人民共和國成立、北京申奧成功、植樹節(jié)、兒童節(jié)等有意義日子的圖片，首先讓學生說呈現(xiàn)的是什么情境，看到這些情境，你有什么感想？學生看到這激動人心的場面，興奮不已，然后我結合學生的回答針對“北京申奧成功的畫面”講述：2008年，舉世矚目的奧運會在北京舉行，這是一個國家綜合國力的體現(xiàn)，我國體育健兒取得了驕人的成績，中國人民實現(xiàn)了百年夢想。通過對數(shù)學數(shù)字有關的重大節(jié)日的介紹，調動起學生對祖國的深厚情感。

二、 講述我國數(shù)學家的事跡，培養(yǎng)愛國主義意識

小學數(shù)學課本中收入了許多生動的素材，教師要結合有關數(shù)學內容，介紹我國數(shù)學家的杰出成就，介紹我國數(shù)學家對數(shù)學發(fā)展的巨大貢獻，以激勵學生立志獻身祖國建設事業(yè)，及培養(yǎng)學生刻苦學習的態(tài)度。如向學生介紹陳景潤、楊樂、華羅庚等人在數(shù)學方面的杰出貢獻，介紹劉徽、祖沖之研究計算出的圓周率近似值早于歐洲1100余年的動人事跡等，介紹我國明代音樂家朱載堉最早用數(shù)學算出十二平均律比巴赫早400年等等，以增強學生的民族自豪感，進而有效培養(yǎng)學生的愛國意識。

三、聯(lián)系現(xiàn)實生活，用身邊的數(shù)學問題滲透德育

思想教育不能只局限在課堂上，也可以與課外學習有機結合。如可以適當開展一些課外活動課進行有針對性的主題教育。

如，四年級學完“簡單的數(shù)據(jù)整理”后，我讓學生課后調查自己家每月的用電量，然后計算全班學生家里一個月、一年的用電量。這樣既讓學生掌握了有關的數(shù)學知識，又對他們進行了“節(jié)約用電”“科學用電”的教育。

又如，教學“重量單位”時，補充“每人節(jié)約一粒米，全國13億人可以節(jié)約13億粒米的重量是2970000克，合多少千克？”的習題。學生算出結果后，教師馬上告訴學生這些米大約可以供21個人吃一個月。以此教育學生要節(jié)約每一粒米、每一滴水，要養(yǎng)成節(jié)儉的良好習慣。

四、培養(yǎng)學生的鑒賞能力，陶冶學生的情操

在數(shù)學教學中，教師要善于挖掘數(shù)學自身內在的美，對學生進行數(shù)學鑒賞能力的培養(yǎng)，以陶冶學生的情操。比如，空間形式和數(shù)量關系為數(shù)學提供了極其豐富的內容，使它處處充滿美的感受、美的體現(xiàn)、美的創(chuàng)造，正是這些構成了數(shù)學的美，使其體現(xiàn)出對稱美、統(tǒng)一美、簡潔美、奇異美、曲線美等。

如，教完了“黃金分割”的知識后，教師啟發(fā)學生在日常生活中尋找按黃金比例分割構造的實物。如中外名建筑、著名的雕塑作品、窗簾的束帶等，使學生從中獲得美的享受。

總之，小學數(shù)學的教學中，教師要做有心人，不斷提高自身修養(yǎng)，研究學生的思想品德狀況，抓好德育滲透的時機，并善于捕捉小學數(shù)學本身所蘊含的豐富的思想內容，在傳授學生數(shù)學知識和技能的同時，充分利用教材所提供的材料，對學生進行德育滲透。

編輯：謝穎麗endprint