試論高校合唱團的建設(shè)與發(fā)展

徐青

〔摘要〕當前，隨著國家大力提倡素質(zhì)教育，教育部在全國大中小學生藝術(shù)展演中開設(shè)了合唱項目的比賽，但是由于大多數(shù)高校學生合唱基礎(chǔ)薄弱，而且學生更替較快，因此如何組織訓練高校合唱團，并在短時間內(nèi)提高合唱水平成為現(xiàn)在高校合唱團建設(shè)與發(fā)展的重要任務(wù)。

〔關(guān)鍵詞〕合唱團現(xiàn)狀訓練發(fā)展

在當下構(gòu)建和諧社會的新時期，隨著人類文明程度的不斷進步與發(fā)展，各種音樂文化交流日益頻繁，合唱藝術(shù)這種匯集了集體的智慧和力量的音樂活動也蓬勃發(fā)展，成為推進社會文化建設(shè)、彰顯凝聚力不可或缺的一種藝術(shù)形式。合唱作為一種聲樂藝術(shù)形式，其社會意義遠遠大于合唱藝術(shù)本身，它更多的是體現(xiàn)一種團結(jié)合作的精神力量，因為從指揮到鋼琴伴奏及合唱團員之間，都需要長期的合作與默契的配合，這種藝術(shù)形式不僅需要演唱的配合，更需要心靈的溝通。

一、我國目前合唱活動的現(xiàn)狀

我國主要的合唱活動是由中國合唱協(xié)會與中國音協(xié)合唱聯(lián)盟承擔，這兩個全國性的的合唱組織從建會至今，主辦、協(xié)辦了地區(qū)性、全國性、國際性的各種合唱節(jié)、合唱賽事，培訓班以及學術(shù)講座等等。其中中國合唱協(xié)會從1996年11月，文化部社文司、中國合唱協(xié)會與廣東省順德市人民政府聯(lián)合舉辦第四屆合唱節(jié)始，并在繼承“北京合唱節(jié)”的基礎(chǔ)上更名為“中國合唱節(jié)”至今已成功舉辦了十二屆。而1992年由文化部外聯(lián)局、中國合唱協(xié)會聯(lián)合舉辦的中國國際合唱節(jié)是我國唯一的國家級國際合唱藝術(shù)節(jié)。另外，由中國文聯(lián)、中國音協(xié)共同舉辦的中國音樂金鐘獎也由2007年首次加入合唱比賽的項目；文化部舉辦的“哈爾濱之夏音樂會暨全國聲樂比賽”于2012年開設(shè)了合唱項目；2008年，風靡全國的第13屆CCTV青年歌手電視大獎賽也首次增加了合唱賽事，媒體的強大影響力將合唱藝術(shù)再次帶入大家的眼簾。這些全國乃至國際性的合唱活動參與人員之廣泛，意義之重大，影響之深遠，甚于以往，合唱藝術(shù)也深入到了社會大眾的群體中，深入到高校校園中。據(jù)不完全統(tǒng)計，在新時期的中國，已有十萬多支合唱團正在蓬勃發(fā)展。

二、高校合唱團是我國合唱事業(yè)的中流砥柱

在這些全國性的合唱比賽中，摘奪獎杯的大多數(shù)都是高校團隊。高校合唱團作為重要力量在我國合唱事業(yè)中是一道亮麗的風景。以第十四屆青歌賽合唱比賽獲獎情況為例，總共獲獎的12支隊伍中，高校占了9支。以第八屆中國音樂金鐘獎合唱比賽為例，獲獎的20支隊伍中高校占了16支。以第十屆文化部全國聲樂比賽合唱組獲獎的9支隊伍中有7支是高校的合唱團隊。這其中華中師范大學Tiankong合唱團于2008年青歌賽獲亞軍，天津大學北洋合唱團于2012年青歌賽獲銅獎；另外第八屆中國音樂金鐘獎合唱比賽，獲得金獎的有杭州師范大學“八秒”混聲合唱團和云南藝術(shù)學院音樂學院青年合唱團，獲得銀獎的有杭州師范大學“八秒”女聲合唱團、大連藝術(shù)學院男聲合唱團。這些成績無疑顯示出高校合唱團占據(jù)了全國合唱的前沿，成為中國合唱的中流砥柱，引領(lǐng)著中國合唱事業(yè)的發(fā)展。

三、高校合唱團員的梯隊建設(shè)

幾乎每一個高校都擁有自己的合唱團，有的高校則不止一個。他們往往還有許多分支，用以進行梯隊替補，可以設(shè)立校級、院級、系級合唱團，以金字塔的方式組成代表學校的精英合唱團隊，鼓勵學生往上一級合唱團攀登，不同級別的合唱團員將享受不同級別的榮譽。通過定期舉辦各院系的合唱比賽，鍛煉學生的藝術(shù)實踐能力，也能不斷挖掘較好的人才，每學期校級合唱團都要進行考核和新團員選拔，鼓勵每個團員積極向上，以加入校級合唱團為榮，同時讓原有團員有強烈的競爭意識。然而合唱團最重要的還是面臨著團員換屆的問題，這也是指揮們最為頭疼的大事。高校學生的在學時間只有三至四年，除開畢業(yè)實習的時間，實際合唱團員的訓練只有兩至三年（本科三年、?？贫辏６铣獔F從組建到基本訓練到磨合再到初步達成默契也需要一年半至兩年的時間，于是很多高校合唱團剛剛初顯成果，就面臨學生畢業(yè)了。這時候就是指揮最尷尬的時刻，因此如何做好梯隊建設(shè)是高職合唱團面臨的重大問題。最有效的辦法是采用老團員帶新團的方法，每一屆老團員都要學會在合唱團中帶領(lǐng)新的團員，要形成團員中的骨干力量，而后層層滲透往下，完成一屆又一屆的替補輪換，形成合唱團中每個年級的同學都有三分之一的比例。還有一種辦法就是成立A、B團，A團即演出團，以老隊員為主；B團為常規(guī)訓練團，以新生為主，B團訓練較好的同學選入A團，如此更替以保持團隊的最佳水平。

四、高校合唱團的訓練與提高

組建一支合唱團后，接下來要做的就是合唱團的訓練，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功?！焙铣乃疁蕘碜云綍r的刻苦訓練。但是由于高校學生課業(yè)繁忙，校園文化活動也較多，因此除了每周固定一兩次的訓練外，最好每年寒暑假要安排集訓，每次集訓一周至十天，可以有效地進行聲音訓練，同時完成一定量的作品，國內(nèi)目前較好的華中師范大學“TianKong合唱團”、杭州師范大學“八秒合唱團”都是采用這樣的集訓模式，這種集訓有助于用較為完整的一段時間較快地提高團隊的演唱水平，也有助于培養(yǎng)指揮與團員間的默契，增進團員與團員間，團員與指揮間的感情，有條件的團隊還可以在集訓期間聘請專家前來指導。

在日常訓練中，合唱團員的合唱音響觀念是最重要的，要讓每個團員都能明確什么是正確的合唱聲音音響。那么，什么是好的合唱演唱方法呢？第1要有正確的演唱姿勢和統(tǒng)一的發(fā)聲狀態(tài)。這就需要歌唱器官的松弛與自然，但是該緊張的部位還是要支撐住。第2要有正確的母音狀態(tài)。因為歌唱的音色在很大程度上取決于母音的唱法。第3不管用什么歌唱方法都需要圓潤、豐滿的合唱音響，特別是頭腔的共鳴位置。第4做到聲音力度變化的適度。合唱團不是靠聲音大取勝，現(xiàn)代的合唱觀念需要輕柔優(yōu)美。第5要有運用不同音色的能力，要隨著作品風格的變化而調(diào)整音色。第6要有良好的音準和節(jié)奏。第7要有清晰的歌唱語言，不論咬字吐字，不論中文還是外文，都要符合歌唱的音樂風格。具備了這些元素才是一個好的合唱聲音觀念。

具備正確的演唱方法后，就是合唱日常訓練的步驟了。合唱團的訓練首先要練習呼吸，而且要堅持練呼吸。呼吸是歌唱的源動力，在開口唱之前先要做到的便是呼吸的統(tǒng)一性。然后便是練習發(fā)聲，合唱演唱中起聲的統(tǒng)一是很重要的，發(fā)聲開始的一剎那叫做“起聲”。鑒別一個合唱隊的好壞，起聲是一個最容易鑒別的方法。接著開始訓練音準節(jié)奏，可以用單音、音程、和弦循序漸進；節(jié)奏的練習可以有意識的選擇一些附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等變換節(jié)奏。再接著就是聲音訓練了，每個合唱團都有自己常用的練聲曲，這取決于每一個指揮。好的指揮在選擇練聲曲的時候總有自己的一些獨到的見解，也會注重趣味性，可以選擇團員有興趣的、團員們喜歡的歌曲作為練聲曲，最好是多聲部的合唱曲，多聲部的練習注意聲部的配合與聲音的協(xié)調(diào)，這樣既活躍了合唱氛圍，又加強了練習，一舉兩得。也可以用一些簡單的復調(diào)作品來練聲，復調(diào)作品練習時要特別注重聲部的平衡，注意樂句之間的銜接和呼吸的運用。這些練習大致需要45分鐘到一個小時，然后才可以進行作品的排練。

高校合唱團的作品選擇應(yīng)該多元化、多樣性，因為大學生的音樂潛力是無限的，可以選擇傳統(tǒng)的西方古典作品，選擇極具民族特色的中國作品，也可以選擇當代的流行作品，還可以選擇像《傾盆大雨》這樣的現(xiàn)代合唱作品。況且大學生的語言能力很強，不僅唱中文，還可以唱少數(shù)民族語言，甚至是英文、拉丁文、德文、法文等等，這樣高校學生在合唱訓練的同時也了解世界各民族的音樂文化。著名合唱指揮家教育家楊鴻年老師說過：“一個好的合唱團的標準在于演唱作品風格、演唱技巧、演唱形式的多樣性?！?/p>

五、高校合唱團發(fā)展的方向

2014年教育部《關(guān)于推進學校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》）文件中提到“藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，引領(lǐng)學生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)深厚的民族情感，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識，促進學生的全面發(fā)展和健康成長?！倍诟咝Ｋ囆g(shù)教育中，合唱團無疑是一種快速提高學校藝術(shù)教育新形象的藝術(shù)形式，將高校合唱團打造成校園藝術(shù)教育的品牌文化在如今各大高校已屢見不鮮。高校合唱團成立以后，重要的是發(fā)展，因此合唱團要積極參加校園文化活動，同時借助合唱團的平臺普及藝術(shù)教育，讓更多的同學參與到合唱的活動中來，通過合唱活動傳播愛，傳播和諧社會的正能量，實現(xiàn)立德樹人的教育目標，這樣才能使合唱團的發(fā)展更有意義，讓合唱團的發(fā)展更有目標更具規(guī)劃，更有挑戰(zhàn)力。

教育部文件還指出“要加快發(fā)展學校藝術(shù)教育，因地制宜創(chuàng)新藝術(shù)教育教學方式。”“確保每個學生都能參與藝術(shù)活動。鼓勵學校開展小型分散、靈活多樣的學生藝術(shù)活動，因地制宜建立學生藝術(shù)社團和興趣小組，鼓勵在學校中成立教師與學生合唱團，成立教師和學生樂團?！备咝：铣獔F的建設(shè)與發(fā)展正是響應(yīng)了教育部這一文件的主旨，在每年的“高雅藝術(shù)進校園”活動，每一屆的“大學生藝術(shù)節(jié)”展演活動中，無處不見高校合唱團的身影，大多數(shù)的高校每年都會舉辦“五四歌詠比賽”活動，這時候派遣合唱團的同學到各個班級上進行合唱的指導教學，既在根本上確保了藝術(shù)活動的集體性，又面向全體學生，培養(yǎng)了合唱團員的藝術(shù)綜合水平，培養(yǎng)了學生的感受藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)的能力，真正提高了學校的藝術(shù)教育水平。

結(jié)語

在普通高校成立大學生合唱團不僅能豐富校園文化生活，更能發(fā)展大學生的個性特長，鍛煉其組織能力、創(chuàng)新能力與合作能力。合唱團這一富有實踐性的高雅藝術(shù)活動對普及音樂教育、促進大學生全面素質(zhì)的發(fā)展有著重要作用。建立具有一定規(guī)模和藝術(shù)水準的高校大學生合唱團，是進一步深化高校藝術(shù)教育和校園文化建設(shè)的重要任務(wù)與措施。

（責任編輯：劉小紅）

參考文獻；

[1]教育部《關(guān)于推進學校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》.教體藝

【2014】1號文

[2]楊鴻年.合唱訓練學.中央音樂學院出版社， 2008.3