在學術人生中追尋新聞理想——訪中國人民大學教授鄭保衛(wèi)

□陳 娜

鄭保衛(wèi)的人生故事中有一種從容不迫的力量感。這位生于黃河之濱，長于閩西山區(qū)的革命后人，自確立新聞理想的少年時代開始，無論其后是迂回輾轉(zhuǎn)還是大道通途，竟不悔初衷地“一路都在圓夢，一路都在堅持”，這也是一位七旬學者對往事滿懷誠意的娓娓道來之下最令人起敬的難忘印象。

從事遂人愿考取新聞學本科，到柳暗花明攻讀新聞理論碩士，再到矢志不渝邁上新聞教學科研之路，從兢兢業(yè)業(yè)參與創(chuàng)建國際政治學院新聞系，到滿腔熱情執(zhí)教新成立的中國新聞學院，再到幾近耳順之年重返母校中國人民大學迎來學術生涯新高峰，鄭保衛(wèi)坦言自己一直都“奔走在新聞追夢的路上”。而對于一位年逾古稀的學者來說，支撐這一路圓夢的力量，既有對理想百折不撓的堅守，也有對命運永不止步的倔強；既有對際遇樂天知命的珍惜，也有對未來時不我待的使命；既有對家國社會舍我其誰的責任擔當，更有一種難以言盡的時代情懷與精神信仰。真源無味，真水無香，鄭保衛(wèi)的學術思想如同他的學術人生，一經(jīng)展卷，雖平實質(zhì)樸，卻耐人尋味、雋永悠長。

一、“我出生在苦難的戰(zhàn)爭年代”

“1945年農(nóng)歷二月，我出生在山東省高青縣的一個農(nóng)村家庭。我的家鄉(xiāng)距離黃河只有18公里，在舊中國，那里不是澇就是旱，老百姓的日子很不好過，當時許多窮苦人都投奔了革命，我的父親也參加了八路軍，我的孩童時代是在苦難的戰(zhàn)爭環(huán)境中度過的?！编嵄Ｐl(wèi)回憶道，“在我們家鄉(xiāng)的鄭氏家族中，我是‘?！州叺?，當時已經(jīng)參加八路軍的父親給我取名‘保衛(wèi)’，是希望我將來能夠加入到保衛(wèi)民族、保衛(wèi)國家的戰(zhàn)斗中去。好在我出生不到半年，日本就投降了，家鄉(xiāng)人民都沉浸在抗戰(zhàn)勝利的喜悅中。然而好景不長，國民黨很快又挑起了內(nèi)戰(zhàn)。在我的記憶中，那時父親依然在外打仗，母親和家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親都投入到支援前線的工作中。這些經(jīng)歷使我從小就痛恨戰(zhàn)爭，向往和平?！编嵄Ｐl(wèi)真情坦言：“后來家鄉(xiāng)解放了，實行土改時家里還分到了土地，鄉(xiāng)親們破天荒地擁有了屬于自己的土地，大家都感謝共產(chǎn)黨，感謝毛主席。因為出身在革命家庭，父母親給我的都是傳統(tǒng)的革命教育，所以從小就培養(yǎng)了我熱愛共產(chǎn)黨、熱愛新中國、熱愛社會主義的思想情感，縱使日后遇到怎樣的曲折和磨難，這種情感也始終不曾動搖。”在談及父母親對自己最大的影響時，他說：“父親教給我更多的是政治方面的教育，比如要有革命事業(yè)心和責任感，干工作要有政治頭腦和政治眼光，要多為黨和人民的事業(yè)做工作。記得父親在晚年還戴著老花鏡給我寫信，叮囑我在工作中一定要把握好政治方向，那時的我已經(jīng)擔任了中國新聞學院研究生部主任。而母親給我的更多的是道德方面的教育，即教我如何待人和處事。她總是叮嚀我要有愛心，要講誠信，要懂得感恩，要學會寬容等。父母親對我的這些教育可以說影響了我的一生。”

1952年，7歲的鄭保衛(wèi)跟隨母親離開山東老家，前往福建去找隨軍南下并留在永安工作的父親。“我和母親隨著父親的工作調(diào)動先后在永安、漳平、永定、龍巖等地生活，我也依次在這些地方從小學一年級一直讀到高中畢業(yè)，整整12年時間，由童年到少年，再到青年，這是我一生中最難忘的一段時光，它給我留下了太多美好的記憶！也正因為此，我總是自豪地把福建作為自己的第二故鄉(xiāng)?！闭f到此，鄭保衛(wèi)的話語中充滿留戀與感懷。

家庭與鄉(xiāng)情的影響涵養(yǎng)了鄭保衛(wèi)忠誠坦蕩的品格，顛沛輾轉(zhuǎn)的成長歲月錘煉了他達觀耐勞的意志，這位從齊魯農(nóng)家走出來的少年很快便迎來了他人生的第一個轉(zhuǎn)折點，并從此開始了對一份情懷的執(zhí)著追求。

二、“當記者是我最大的理想”

“當記者一直是我的理想。記得1961年初中畢業(yè)那年，中考作文的題目是《我的理想》，我寫的就是想當記者。在作文中，我闡述的理由有兩條：一是我喜歡走南闖北，喜歡旅行，所以新聞工作很適合我；二是新聞工作可以為老百姓說話，為社會與民眾伸張正義。那篇作文得分很高，在那時的我看來，分數(shù)本身就是對理想的一種肯定?！编嵄Ｐl(wèi)記憶猶新，“上高中后，我負責全校的黑板報工作，這不僅使我的寫作水平大有長進，還積累了一些宣傳工作經(jīng)驗，培養(yǎng)了我對做新聞宣傳工作的感情?！彼锌溃骸?964年是我人生的第一個轉(zhuǎn)折點，那年我從福建省漳平一中高中畢業(yè)。在選報高考志愿時，我填寫的第一志愿就是中國人民大學新聞系。在經(jīng)歷了苦苦的等待以后，我終于接到了錄取通知書，如愿以償考上了夢寐以求的中國人民大學新聞系。從此，我開始跨入新聞專業(yè)之門，踏上了長達半個世紀的新聞追夢之路?！?/p>

幸運的是，1965年，新華社投資20萬元與中國人民大學共同創(chuàng)辦新聞攝影專業(yè)，鄭保衛(wèi)和徐光春、趙偉等20名同學成為人大新聞系歷史上第一批新聞攝影專業(yè)的學生。然而，隨后突如其來的“文化大革命”卻一下子改變了他們原本平靜的求學生涯?！爱敃r按照學校與新華社達成的協(xié)議，我們20個人是作為新華社代培生培養(yǎng)的，畢業(yè)后本可以安排進入新華社工作，正當我們憧憬著成為新華社攝影記者的美好未來時，‘文化大革命’爆發(fā)了。這使我們的大學生活忽然間脫離了原先的正常軌道，我們稀里糊涂地就被卷入了‘革命’之中?！痹隰[哄哄的“文化大革命”中，鄭保衛(wèi)轉(zhuǎn)眼間到了該畢業(yè)的1969年（當時為五年學制），然而等待這些急盼早日離校工作的畢業(yè)生的卻是推遲畢業(yè)的通知，他們被要求同1970屆（即“文化大革命”前招收的最后一屆1965級學生）一起留校繼續(xù)搞“斗、批、改”?！翱偹惆镜搅?970年，可令我們失望的是，這時畢業(yè)分配已經(jīng)不能按正常程序進行。根據(jù)那時的規(guī)定，凡中央直屬單位一律不接收大學畢業(yè)生。留北京，進新華社或其他新聞單位是不可能了，同學們都分到了外地，我被分到了遼寧大連。而當時遼寧省又有 ‘文理科畢業(yè)生必須當教師’的規(guī)定，于是我被分配到了大連市第56中學當教師。沒想到這一干就是8年?！闭劶斑@段經(jīng)歷，鄭保衛(wèi)心情復雜，“這期間，我教過語文、政治，當過共青團書記，最后還做了副校長，被評為市、區(qū)優(yōu)秀教育工作者。但即使這樣，我內(nèi)心深處對新聞的熱愛與追求卻始終沒有改變。我一直盼望著有一天能有機會重新實現(xiàn)我的新聞理想”。

很快，已過而立之年的鄭保衛(wèi)竟再次迎來了他人生的轉(zhuǎn)折?！胺鬯椤娜藥汀螅感５睦蠋熃o我提供了一個信息：自1973年人大新聞系停辦，成建制地并入北京大學中文系之后建立起來的新聞專業(yè)要開始招收研究生了。聽到這個消息，激動得我好幾天沒睡好覺，我想抓住這個機會，于是開始了考研準備?！彪y能可貴的是，1978年，不忘初衷、執(zhí)著求索的鄭保衛(wèi)不僅如愿以償金榜題名，并且正好趕上了當年人大復校，北大中文系新聞專業(yè)重新回歸人大新聞系，他因而又成為人大復校后招收的首屆108名研究生中的一員。時隔8年，鄭保衛(wèi)再次筑夢人大，并由此開啟了一段全新的人生篇章?；仡欉@一段經(jīng)歷，鄭保衛(wèi)無限感慨，“那一年，我和童兵、賈培信、林良旗、俞家慶、谷長嶺、張濤、馮邁8人有幸被錄取，而我和童兵又一起成了甘惜分老師的研究生，研究方向是新聞理論。沒想到的是，這竟然成了我后來幾十年始終不渝的專業(yè)方向和事業(yè)追求”。1981年10月，鄭保衛(wèi)在順利完成了學位論文答辯之后，又面臨畢業(yè)分配的幾種選擇：“一是去中央機關從政，二是到新聞媒體做業(yè)務，三是到新聞院校搞教學和科研。經(jīng)過反復考慮，我最終選擇了第三條路。之所以做這樣的選擇，和甘惜分老師的建議有著很大關系。他對我說，你都30多歲了，學的又是新聞理論，再去當記者已經(jīng)沒有多大意義，還是搞新聞理論教學和研究好。我自己也想，當記者只是去實現(xiàn)個人的新聞理想，當教師則可以幫助成百上千的學生去圓他們的‘新聞夢’。因此，我最后選擇了到大學教書，邁上了新聞教育的講臺?！被仡櫰疬@一番抉擇，他推心置腹，也擲地有聲。

三、“三所院校的教學科研經(jīng)歷，是我特有的財富”

自1981年正式走上新聞學教學科研之路至今，鄭保衛(wèi)已經(jīng)度過了近35個辛勞寒暑，“這35年的新聞教學科研是我一生中最有價值的一段經(jīng)歷，因為它是我朝著中學時代所確立的新聞理想奮力前行、逐步圓夢的過程。從1981年我研究生畢業(yè)到國際政治學院新聞系當老師開始，到1986年任教于中國新聞學院，再到2002年調(diào)往中國人民大學新聞學院，我在這三所培養(yǎng)目標和辦學特色各異的院校里所得到的鍛煉和收獲也不一樣。這些經(jīng)歷都是我特有的財富”。

鄭保衛(wèi)于1981年任教的國際政治學院，是公安部于1978年創(chuàng)辦的第一所正規(guī)普通高校，其新聞系的辦學方向很明確，就是要培養(yǎng)適合公安系統(tǒng)新聞宣傳工作需要的新聞人才。鄭保衛(wèi)介紹道：“我到國際政治學院時，新聞系還在初創(chuàng)時期，教學和日常工作困難很多。我們幾個新分去的研究生，同從全國各地新聞單位調(diào)入的教師一起開始了艱苦的創(chuàng)業(yè)。在全系老師和同學們的共同努力下，短短幾年時間，新聞系各項工作都取得了明顯進展，而且在社會上獲得了很好的聲譽和影響，畢業(yè)生在公安口和新聞界都很受歡迎。我本人在1984年初被任命為新聞系副主任，后來又主持系里工作，同系里的老師和同學們克服各種困難，一起創(chuàng)業(yè)、奮斗，結(jié)下了深厚的情誼?！比欢钊耸剂衔醇暗氖?，因為種種原因，學校于1986年停止了新聞系的招生，蒸蒸日上的事業(yè)不得不戛然而止。恰逢此時，由新華社新創(chuàng)辦的中國新聞學院又向鄭保衛(wèi)發(fā)出了工作邀請，經(jīng)雙方協(xié)商，這年年底鄭保衛(wèi)離開了已經(jīng)更名為中國人民警官大學的原單位，正式調(diào)入中國新聞學院開始了新的教研生涯。

鄭保衛(wèi)繼續(xù)聊道：“中國新聞學院也是個新成立的學校，由于其背靠新華社這棵大樹，有其獨有的辦學優(yōu)勢?！贝_如其所言，成立于1986年的中國新聞學院由時任新華社社長的穆青親自兼任院長，他為學院確立了“堅持理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬拧钡霓k學方針，這就使得學校的發(fā)展能夠始終堅持正確的方向，并直接受益于新華社在人、財、物等方面的有力支持。鄭保衛(wèi)坦言：“到中國新聞學院任教，對我個人業(yè)務和理論素養(yǎng)的提高幫助很大，特別是這期間學校安排我到新華社國內(nèi)部當記者，使我對如何從宏觀上認識新聞工作，如何把握正確的輿論導向，如何實現(xiàn)新聞宣傳工作的改革與創(chuàng)新，有了許多實際感受和體會，增長了很多知識和經(jīng)驗。這對我后來從事新聞理論教學和進行馬克思主義新聞思想研究都大有裨益。”不僅如此，1992年，鄭保衛(wèi)還擔任了學校研究生部負責人，從此投入了更多精力進行教學管理和學生工作。然而令人惋惜的是，這樣一個有著鮮明特色和明顯優(yōu)勢，正處在發(fā)展高峰期，在國內(nèi)已很有影響，在國際上也有了一定知名度的學校，新華社卻因故于1998年決定停辦，并于2002年正式結(jié)束了它短暫的歷史。對于這段經(jīng)歷，鄭保衛(wèi)滿懷感情地談道：“在中國新聞學院工作的16年，是迄今為止我工作時間最長的一個時段。我很珍惜這段經(jīng)歷，因為它給了我很多鍛煉的機會，為我后來的發(fā)展積累了很多經(jīng)驗和資源。特別是使我對一家新聞媒體如何自辦新聞院校、其優(yōu)勢和特點是什么、問題和困難又在哪里等問題，有了很多切身的感受和體會?！?/p>

2002年春天，在中國新聞學院正式停辦后，57歲的鄭保衛(wèi)作為引進人才從新華社調(diào)入了中國人民大學，由此開始了他學術人生的一個重要階段?！皩W校聘我擔任教育部人文社會科學重點研究基地——中國人民大學新聞與社會發(fā)展研究中心的主任，為我提供了一個難得的科研平臺，使我得以登上新聞學術的高地?！编嵄Ｐl(wèi)滿懷珍惜地介紹道，“這些年，我借助這個平臺，組織校內(nèi)外的專家、學者，圍繞新聞學術研究如何為促進學科建設、傳媒改革和國家經(jīng)濟社會發(fā)展提供咨詢服務和輿論支持這一中心任務開展科研工作，取得了許多研究成果，不但擴大了新聞學的學術影響，也提升了新聞學的學科地位，促進了新聞學的學科發(fā)展。我想，我之所以能夠在人民大學取得一些成績和進步，個人的努力是一個方面，而更重要的是人民大學和人大新聞學院這兩個平臺本身的地位和影響力，這使它具有了其他高校所不具備的綜合優(yōu)勢?！?/p>

回憶這幾段人生旅程，鄭保衛(wèi)數(shù)度坦言：“能在這三個不同類型的新聞院校從事新聞教學和科研工作，應該是我人生中特有的一筆財富?！?/p>

四、“重回人民大學，助我登上學術高地”

毫無疑問的是，在鄭保衛(wèi)35年的教研生涯中，闊別母校多年后的重返，是他厚積薄發(fā)、學術人生達到一個更高境界的關鍵階段。正是在這十余年間，鄭保衛(wèi)的學術成果和影響力開始綻放，在追夢的道路上，譜寫了一段段精彩的華章。

舉其大者，在科研方面，鄭保衛(wèi)先后承擔了《中國共產(chǎn)黨80年新聞思想研究》《新形勢下提高輿論引導能力研究》《中國新聞傳播法制建設研究》《新聞學學術規(guī)范研究》《馬克思主義新聞觀研究》等一系列國家社科基金項目及省部級重大課題，先后出版專著、編著、譯著和教材20余部，發(fā)表論文數(shù)百篇，內(nèi)容涉及新聞學與傳播學基礎理論、馬克思主義新聞理論與實踐、傳媒改革、新聞教育、新聞法制、新聞倫理、民族地區(qū)新聞傳播、氣候傳播等多個領域，一些論文獲得國家和省部級獎，在學界和社會上產(chǎn)生了一定影響。在教學方面，鄭保衛(wèi)主編的《新聞學導論》《當代新聞理論》《新聞理論新編》《新聞法制學概論》等著作和教材，亦被多所新聞院校選定為教學用書，產(chǎn)生了良好的社會效益。其主講的新聞理論課，更是先后被評為北京市和國家精品課程。

鄭保衛(wèi)進一步介紹道：“特別是在馬克思主義新聞思想研究方面，我作為中央馬克思主義理論研究和建設工程新聞學教材編寫專家組成員和中國人民大學馬克思主義理論研究和建設工程新聞學科首席專家，參與編輯和主編了多部教材，出版了《馬克思恩格斯報刊活動與新聞思想研究》《馬克思主義新聞經(jīng)典論著導讀》《馬克思主義新聞思想研究》和《中國共產(chǎn)黨領導人新聞實踐與新聞思想研究》等著作?！倍钪档靡惶岬氖?，由鄭保衛(wèi)主編的《中國共產(chǎn)黨新聞思想史》（2004年出版）一書，首次系統(tǒng)梳理了中國共產(chǎn)黨80多年來新聞思想形成與發(fā)展的過程，全面總結(jié)了黨的新聞工作的歷史經(jīng)驗和教訓，不僅填補了該領域的研究空白，受到學界的積極評價，而且于2007年榮獲了第五屆吳玉章人文社科優(yōu)秀獎。“最近，我又受聘為首席專家，承擔由中宣部和國家社科基金特別委托的《馬克思主義新聞觀》教材的編寫任務。”言及此，鄭保衛(wèi)自感責任重大。

更令人沒有想到的是，曾經(jīng)以“保衛(wèi)新聞學”著稱的鄭保衛(wèi)，卻在執(zhí)著堅守傳統(tǒng)新聞學領地的同時也開始了與國際傳播學前沿接軌的嘗試，為中國氣候傳播研究的啟動和推進立下了汗馬功勞?！敖陙砦抑鞒值臍夂蜃兓c氣候傳播項目，從新聞與傳播的角度介入氣候變化研究，在中國開辟了一個全新的學術研究領域。我們從跟蹤研究哥本哈根聯(lián)合國氣候變化大會期間政府、媒體、NGO的傳播效果開始，形成了一系列成果。自2010年起，我們先后在墨西哥的坎昆、南非的德班、巴西的里約熱內(nèi)盧、卡塔爾的多哈、波蘭的華沙和秘魯?shù)睦R舉辦過多場國際邊會，就氣候變化與氣候傳播，以及可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略及策略問題展開研討，并出版了中國第一部氣候傳播專著 《氣候傳播理論與實踐》（中英文對照），在國際舞臺上表達了中國學者和民間社會在此領域的立場和觀點，受到了國際和國內(nèi)該領域?qū)＜业恼J同和肯定，產(chǎn)生了重要的學術影響。2013年，我們又與美國耶魯大學在北京共同主辦了世界上首屆規(guī)模最大的‘氣候傳播國際會議’，把氣候傳播研究推向了國際前沿，起到了引領作用。2014年，我受中歐社會論壇的委托，作為中方總指導和主持人，同中山大學的團隊一起起草了 《中歐社會應對氣候變化共識文本》。此文本已在2014年年底巴黎氣候變化大會上獲得通過，并提交給了在利馬舉辦的第20屆聯(lián)合國氣候變化大會，希望能夠為國際社會所期待的2015年巴黎第21屆聯(lián)合國氣候變化大會的成功舉辦發(fā)揮一些積極作用?！闭f到這些，鄭保衛(wèi)如數(shù)家珍，不掩興奮。

不僅如此，作為中國少數(shù)民族地區(qū)信息傳播與社會發(fā)展論壇的副理事長，鄭保衛(wèi)還與新聞學院的同事一道，聯(lián)合全國十幾個少數(shù)民族地區(qū)新聞院校的教師，搭建起了全國少數(shù)民族地區(qū)新聞傳播研究的平臺，并通過舉辦研討會、出版《中國少數(shù)民族地區(qū)信息傳播與社會發(fā)展論叢》和編撰《中國少數(shù)民族地區(qū)新聞傳播發(fā)展報告》等，在我國少數(shù)民族地區(qū)產(chǎn)生了積極影響，為組建中國民族新聞傳播研究團隊和形成中國民族新聞傳播研究學派進行了有益的探索。

最難能可貴的是，近些年來，作為教育部社會科學委員會學部委員兼新聞傳播學科召集人和全國新聞學研究會會長，鄭保衛(wèi)還在維護新聞學學科地位，促進新聞學學科發(fā)展，以及在促進新聞教學、學術研究、新聞人才培養(yǎng)、隊伍建設和推動傳媒改革、新聞法制與倫理規(guī)范等方面都做了一些工作，提出了一些具有建設性的建議和意見，受到了有關部門和學界的關注與好評，被稱為“保衛(wèi)新聞學學者”。另外，鄭保衛(wèi)還陸續(xù)承擔了中宣部、國務院新聞辦、國家新聞出版廣電總局、中國記協(xié)等單位委托的多項科研項目，如《中國媒體格局變化及傳媒競爭力研究》《北京奧運會輿情分析與宣傳報道對策研究》《全國廣播電視系統(tǒng)職業(yè)道德和行業(yè)作風狀況及對策研究》《新聞傳播碩士專業(yè)學位設置論證》《中國新聞從業(yè)人員資質(zhì)及準入標準研究》等，其調(diào)查報告及研究結(jié)論為中央有關部門提供了有力的決策參考和理論支持。近些年，他還受教育部委托主持了《教育部社會科學委員會新聞傳播學“十二五”戰(zhàn)略規(guī)劃研究報告》的撰寫工作，倡導并創(chuàng)建了“中國新聞學與傳播學學科發(fā)展論壇”，為全國新聞學與傳播學學科建設與發(fā)展搭建起了全國性的研究平臺，組建起了全國性的學術共同體。作為一個學者，鄭保衛(wèi)做到了經(jīng)世致用，知行合一。

可以說，這些年鄭保衛(wèi)極其忙碌，而這份忙碌的背后卻是一份樂此不疲的使命與擔當。他熱愛他的事業(yè)，忠誠于他的理想，當回顧往事時，他心中絲毫沒有劬勞的怨尤，有的只是越發(fā)輕盈的憧憬與期待。

五、“我們是承上啟下、繼往開來的一代人”

當談及如何評價同時代學者的學術使命與學術貢獻時，鄭保衛(wèi)的回答給人以真誠且厚重的感覺：“我們這些40年代出生的人，大都經(jīng)歷過舊中國的苦難，對民族解放和人民革命的歷史與傳統(tǒng)有著更深的體驗和認知。而作為學者，我們大都是在粉碎‘四人幫’以后得以進入高校和研究機構(gòu)工作的，是30多年改革開放的參與者和見證者，因此屬于承上啟下、繼往開來的一代人。作為這一代新聞學者，我們比較了解新中國新聞業(yè)和新聞學發(fā)展的歷史過程，知道其中所經(jīng)歷的曲折和磨難、所積累的經(jīng)驗和教訓、所留下的資源和財富。因此，我們會更加深刻地體會到作為一個新聞學者所應承擔的學術使命和學術責任，會更加自覺地從對歷史經(jīng)驗的回顧中去總結(jié)和傳承以往新聞業(yè)和新聞學科發(fā)展中所形成的理論與傳統(tǒng)，也會更加自覺地從對歷史教訓的反思中去分析和革除以往那些阻礙新聞業(yè)和新聞學科發(fā)展的障礙與弊端。回看歷史，在改革開放之初，立于新聞改革前沿，走在新聞改革前列，或者說領新聞改革風氣之先的主力，正是以這個年齡段為主體的一批學者。我們當時所做的努力和所取得的成果，對新聞界撥亂反正、正本清源、改革創(chuàng)新發(fā)揮了重要作用，這也正是這一代人為我國新聞業(yè)和新聞學的創(chuàng)新發(fā)展所作的歷史性貢獻?！?/p>

鄭保衛(wèi)繼續(xù)坦言：“談到這一代新聞學者的學術遺憾，我想最大的遺憾還是年齡和閱歷給我們帶來的局限。當新媒體、新技術以令人難以預計甚至無法想象的速度出現(xiàn)，并且給整個媒體格局和新聞傳播帶來顛覆性變化的時候，能不能盡快適應并掌握這些新事物、新知識、新技術，從思維方式、工作方式到生活方式都迅即做出調(diào)整，而且作為思想者還能不能繼續(xù)發(fā)揮學術引領作用，對這一代新聞學者來說是一個嚴峻的考驗。因此，只有更加勤奮、更加努力、更加謙虛地學習新理論、新知識和新技術，才能跟得上時代的步伐，才不會成為落伍者?！?/p>

在問及 “這一代新聞學者所表現(xiàn)出的集體特征是什么”時，鄭保衛(wèi)毫不諱言地說：“我想應該是具有高度的學術使命感和學術責任感，有繼承傳統(tǒng)的鮮明意識，也有改革創(chuàng)新的強烈愿望，在關鍵時刻，他們能夠更好地把握新聞學術研究的正確方向，更加深刻地揭示當前新聞現(xiàn)象的本質(zhì)特征，因而他們應該是我國新聞學術隊伍中的中堅力量。當然，這代人還需要不斷學習、不斷充電、不斷提高，盡可能跟上時代步伐，做到不掉隊、不落伍，同時要注意做好‘傳幫帶’，輔助年輕一代學者盡快成長、成才?！?/p>

談到自己所表現(xiàn)出的個性特征時，鄭保衛(wèi)說道：“就我個人來說，我覺得作為這一代新聞學者中的一員，大家身上的集體特征我大體都有，無論是正向的還是負向的。當然，由于每個人的經(jīng)歷、閱歷都不太一樣，生活環(huán)境和工作環(huán)境也不盡相同，總是會表現(xiàn)出自己的個性特征。我想我的個性特征主要表現(xiàn)在：考慮問題會更理性和宏觀些，建設性意識會更強些，學術觀點會更穩(wěn)定些，這和我本身是搞新聞理論研究的有關。這幾十年來我積累了較為扎實的馬克思主義新聞理論基礎，又在新華社工作過十幾年，特別是還在新華社國內(nèi)部當過記者，因此會更加習慣于從國家層面來思考問題，從黨的新聞工作的歷史傳統(tǒng)來認識問題。當然，我也愿意接受新事物、新知識、新技術，愿意思考一些前沿的理論熱點問題。我有一個這些年來一直堅持的理念或是原則，即‘該堅持的原則要堅持，該解放的思想要解放’，就是說我會毫不動搖地堅持那些我認為應該堅持的新聞工作和新聞學術研究的傳統(tǒng)和原則；我也會以完全開放的姿態(tài)接受一切新事物、新理念、新知識和新技術，決不把傳統(tǒng)當成包袱阻礙自己前進。例如我提出的‘保衛(wèi)新聞學、發(fā)展新聞學’，前者指的是新聞學要堅持原則、維護傳統(tǒng)，后者則強調(diào)新聞學要與時俱進、不斷創(chuàng)新。另外，這些年我投入很多精力的氣候傳播研究就是一個全新的學術和實踐領域，是需要用新的思維和方法來駕馭的?！毖约坝诖?，他自信卻淡然。

這就是古稀之年的鄭保衛(wèi)駐足回望時的赤子心路。面對理想與事業(yè)，他竭心盡力，熱情而虔誠；面對親人與師長，他滿懷珍惜，敬畏亦感恩；面對自己，他不激不隨，精準且冷靜?！翱傊煌鼈鹘y(tǒng)，不斷創(chuàng)新，努力盡責，完成使命，這就是我們這代新聞學者始終要堅持的?！编嵄Ｐl(wèi)悅色和顏，云淡風輕。