多媒體在初中語文課堂教學(xué)中運用的幾點思考

劉甫銳

【摘要】把現(xiàn)代信息技術(shù)引進中學(xué)語文課堂，是中學(xué)語文教學(xué)的革新，是現(xiàn)代語文課堂教學(xué)發(fā)展的必然要求，只要在語文課堂中把握多媒體使用的科學(xué)性、合理性，就一定能提高語文教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體 初中語文 運用

【中圖分類號】G424.21 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0214-01

人類已經(jīng)進入了信息時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。把現(xiàn)代信息技術(shù)融入于我們?nèi)粘５膶W(xué)科教學(xué)，已經(jīng)成為我們?nèi)w教師的共識。如何將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到初中語文學(xué)科課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，并進而推進教師的備課、課堂教學(xué)、知識結(jié)構(gòu)、課程安排、能力評價、協(xié)作學(xué)習(xí)、師生關(guān)系等方面發(fā)生質(zhì)的變化也就擺在了我們每位語文教師的面前。以下就是筆者對多媒體在初中語文課堂運用的幾點體會：

一、 媒體服務(wù)于教學(xué)，教學(xué)要以人為本，并探索教學(xué)新方法。

隨著教育信息化水平的不斷提高，在探索將多媒體與初中語文學(xué)科有機融合的過程中，要打破"以教師為中心"的教育觀念，并樹立"以人為本"的教育思想。為孩子們的自由、和諧、全面發(fā)展提供了可能。教師要將多媒體教學(xué)服務(wù)于課堂教學(xué)，讓孩子自然地對待信息技術(shù)所帶來的方便，把媒體作為學(xué)生認(rèn)知的工具，而不是湊個熱鬧的玩具，讓孩子在媒體中獲取信息、處理信息，就像使用鉛筆、橡皮一樣自然的，并在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力。在初中語文課堂教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生特點，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，發(fā)揮多媒體及其網(wǎng)絡(luò)交互性強、資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)造和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生通過主動地構(gòu)建知識，提高創(chuàng)新能力及其解決實際問題的能力，讓媒體促進學(xué)生個性的全面發(fā)展。其實我們語文教師在語文教學(xué)中要善于將媒體運用于課堂，讓豐富的語文課程資源作為多媒體的有效載體，提高教與學(xué)的效率，改善學(xué)與教的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，朝基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)靠攏。簡單來說就是把多媒體融入課堂，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，這就是教師要探索的主要內(nèi)容。

二、 利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

初中語文課堂教學(xué)活動的目的，就是讓學(xué)生讀懂課文，理解作者所表達的主要中心思想，并與文本產(chǎn)生共鳴，在學(xué)習(xí)中國語言文字的基礎(chǔ)上個人情感受到熏陶與教育，這就要求教師為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語言交際環(huán)境，而充分利用多媒體無疑是十分重要的手段。在初中語文課堂教學(xué)中設(shè)置相關(guān)的情境，對學(xué)生理解課文，升華感情會起到很大的作用，尤其在語文課堂教學(xué)中，能使學(xué)生置身于合乎情理、自然生動的語言氛圍中。多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不僅能提供聽覺與視覺的語言環(huán)境，也可提供學(xué)生想說、愛說的語言氛圍，使孩子有身臨其境的感受。針對中學(xué)生活潑好動、興趣容易激發(fā)的特點，在教學(xué)中，把教材中難認(rèn)識的字、不容易理解的詞以及不好想象的場景等，通過文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式，形象、生動、逼真的展示出來，創(chuàng)設(shè)出更具有直觀性、感染力和挑戰(zhàn)性的情境，使整個過程圖文齊舉，聲情并茂，視聽結(jié)合，渲染課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與意識與主體意識，使孩子們主觀上產(chǎn)生對新知識追求的動力，滿足他們旺盛的求知欲和強烈的好奇心，激發(fā)他們的興趣。眾所周知"興趣是最好的老師"，只要學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生興趣，便會大大提高自己的語文學(xué)習(xí)成績，從而也喜歡老師的語文課，能享受到因為學(xué)習(xí)語文而帶來的無限快樂，而多媒體在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著傳統(tǒng)媒體不可代替的作用。

三、 利用多媒體加大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率

在初中語文教學(xué)中，多媒體通過把有關(guān)文字、圖形、圖表、聲音、語言、音樂等按一定的邏輯次序，根據(jù)預(yù)先的安排把這些資源逐步呈現(xiàn)給學(xué)生，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)和次序，使一些枯燥、抽象的內(nèi)容變得生動有趣，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點易于突出，難點易于突破，對于重要的部分，還可以用明線條，不同色彩、不同字體標(biāo)示出來，就更顯得醒目了，極其地富有表現(xiàn)力，易于學(xué)生掌握。這樣，在完成相同內(nèi)容的情況下大大節(jié)省了教學(xué)時間，能把更多的時間用于指導(dǎo)學(xué)生進行鞏固與強化訓(xùn)練上來，開展語言實踐活動，從而加速課堂教學(xué)及其訓(xùn)練的節(jié)奏，提高課堂教學(xué)的效率，進而實現(xiàn)課堂教學(xué)的高容量。在有限的時間內(nèi)，教師可以從課本出發(fā)來補充大量的相關(guān)資料，擴充學(xué)生的知識面，給孩子們更多的機會了解更豐富的知識，課堂40分鐘在這里得到了有效的運用和延伸。另外語文課堂教學(xué)中要鼓勵學(xué)生展開想象，特別是展開異想天開的想象，這也是利用媒體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一個重要手段。

四、 利用多媒體激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)造性思維是學(xué)生智力培養(yǎng)的核心內(nèi)容，在初中語文教學(xué)中教師可以運用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。多媒體正是通過語言、圖像和聲音同時作用于學(xué)生的多種感官，讓孩子們左右腦并用，并產(chǎn)生一種"身臨其境"的感覺。在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生得以大量的信息，老師結(jié)合教材內(nèi)容，從多角度、多方位設(shè)計各種游戲、競賽與問題，發(fā)展學(xué)生橫向、類比聯(lián)想等思維，使學(xué)生在理解和掌握內(nèi)容的同時，還能就自己所學(xué)的各種知識，結(jié)合自己的想象去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維增強創(chuàng)新能力。在學(xué)生不斷提高與進步的過程中，其直接用語言思維鍛煉的能力得到了提高，從而提高學(xué)生應(yīng)用語言文字的能力。如多媒體呈現(xiàn)與課文內(nèi)容相似的情境，在模擬的情境中鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象，運用所學(xué)內(nèi)容編寫故事等表演出來，這樣既鞏固了所學(xué)的知識，又進行了知識的拓展與延伸。利用電教媒體可以給學(xué)生提供大量的語文信息，這樣既豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，又會給學(xué)生帶來許多新鮮的刺激，讓他們想說、愛說，想寫樂寫。如在學(xué)完某一篇語文課文時，余下幾分鐘的時間，可以讓學(xué)生完成一個小練筆，將自己的所思、所想、所悟進行一下梳理和總結(jié)。

總之，多媒體為初中語文課堂教學(xué)提供了強有力的學(xué)習(xí)工具和方法，給語文教學(xué)帶來了新的生機與活力，多媒體在教學(xué)實踐中的運用，優(yōu)化了課堂的教學(xué)過程，大大提高了課堂教學(xué)效率。在以后的工作中，應(yīng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢，為我們的課堂教學(xué)服務(wù)。