試論英語教學(xué)中的創(chuàng)新

王君妍

【摘要】隨著我國社會(huì)的需求在不斷改變，我國高職院校數(shù)量不斷增多，規(guī)模不斷的擴(kuò)大，怎樣去適應(yīng)并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)則成為了我們研究的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 教育 教學(xué) 英語

【中圖分類號(hào)】G718 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）6-0007-02

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師教授于學(xué)生聽說讀寫，而實(shí)際上，教學(xué)的目的是教會(huì)學(xué)生在聽說讀寫中去學(xué)習(xí)，所以改革教法，創(chuàng)新教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，成為了英語教學(xué)中的重要目標(biāo)。在當(dāng)今的英語教學(xué)課程中，大部分英語教學(xué)工作者都在努力進(jìn)行探索，在貫徹國家"以應(yīng)用為目的，實(shí)用為主，夠用為度"的教育方針的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生既要具備必要的英語語言知識(shí)，并且能夠運(yùn)用英語來進(jìn)行相關(guān)涉外業(yè)務(wù)工作的能力。在課堂中一改以往一味灌輸?shù)哪Ｊ?，注重引?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過刺激學(xué)生的感官調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

我認(rèn)為在英語教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)側(cè)重點(diǎn)：興趣教育、目的教育、啟發(fā)式教育以及方法教育。

一、有心理學(xué)家指出，觀念指的是人的思維意識(shí)，是客觀的事物在人腦中所留下的概括的反應(yīng)，使人可以從客觀現(xiàn)實(shí)中引發(fā)出的概念和思想以及計(jì)劃來引導(dǎo)自己做出具有目的性、方向性和預(yù)見性的行動(dòng)。長久以來，因?yàn)槭艿浇Y(jié)構(gòu)語言學(xué)的影響，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中只是單純的培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，但是，缺乏實(shí)踐，在實(shí)際的交流中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)"語用失誤"和"文化休克"的現(xiàn)象。由此一來，教師需要明確外語教學(xué)并不只是局限于語言系統(tǒng)，還應(yīng)該把所有與語言有關(guān)的文化背景融入教學(xué)過程，使英語教學(xué)滲透到學(xué)生的日常生活里，讓學(xué)生明白如何將語言運(yùn)用自如。當(dāng)學(xué)生驚奇的發(fā)現(xiàn)自己能夠聽明白一段英語新聞或者對(duì)話并且能夠用英語與別人交談的時(shí)候，興趣會(huì)日益濃厚，相反，學(xué)生則會(huì)降低甚至喪失對(duì)英語的興趣。

二、老師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并明確學(xué)習(xí)的目的。除了要教授課本中規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容外，還要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，給學(xué)生創(chuàng)造更多獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)并鍛煉學(xué)生積極提問、勤學(xué)多思。加快掌握學(xué)到的知識(shí)，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，幫助并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生只有自己明白了學(xué)習(xí)的意義，才會(huì)主動(dòng)從需求出發(fā)，以目的為前進(jìn)的動(dòng)力，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，并主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、正所謂施教之功，重在引導(dǎo)。首先，老師要自始至終把學(xué)生當(dāng)作主要對(duì)象，一定要精講多練，啟發(fā)學(xué)生分析并解決問題的能力，循序漸進(jìn)，按順序講解。而且，通過實(shí)踐證明，提高教學(xué)效率單靠教師，或是強(qiáng)行灌輸以及強(qiáng)化訓(xùn)練是行不通的，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，發(fā)揮其學(xué)的主導(dǎo)作用，從讓他學(xué)到我要學(xué)， 并積極努力的掌握已學(xué)的方法和技巧，往往事半功倍。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，提高其自學(xué)能力，在閱讀環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生有目的的進(jìn)行閱讀，并記錄下期間發(fā)現(xiàn)的問題，在學(xué)生之間進(jìn)行探討，如果還是不能解決，教師再加一點(diǎn)撥，如此一來，既有利于學(xué)生閱讀英語能力的培養(yǎng)，還可以幫助學(xué)生提高其學(xué)習(xí)的成就感，減少學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)習(xí)在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行。其次，高校英語教學(xué)與中學(xué)不同，過分偏重于只是的掌握，忽視了知識(shí)的靈活運(yùn)用，偏離了實(shí)際生活，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)不理想。所以，教師應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到，英語不僅僅是一門語言學(xué)科，更是當(dāng)今社會(huì)交際的重要工具，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，如果忽視了這一點(diǎn)，也就偏離了我們教學(xué)的目的。再次，在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生內(nèi)在的素質(zhì)培養(yǎng)，很多學(xué)生學(xué)了就忘，并不能將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西。我建議，在教學(xué)中，要把書本知識(shí)與其他知識(shí)結(jié)合在一起，在課堂上，可能會(huì)涉及到各種各樣的知識(shí)，應(yīng)多以日常生活中的所見所謂為例，輔助學(xué)生消化課堂知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三，融會(huì)貫通。

四、呂淑湘先生曾經(jīng)說過"教學(xué)教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)，主要是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，學(xué)生就可受用一輩子"，葉圣陶先生也曾說過"教是為了達(dá)到不需要教"，由此可見，教師的主要職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)В囵B(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等各方面能力，盡快適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求，讓學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，又能知道應(yīng)該如何去學(xué)。首先，重視聽說既能訓(xùn)練的弱點(diǎn)，加強(qiáng)聽說技能的訓(xùn)練，尤其是實(shí)用交際能力的訓(xùn)練。要把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用口語交際能力當(dāng)做是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。英語口語教師是"課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)師"和"課堂教學(xué)的鼓動(dòng)者"。以"口語是練出來的而不是教出來的"為教育核心，營造出愉快、和諧的課堂氣氛。其次，要定期進(jìn)行寫作練習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生寫作的能力。要加強(qiáng)短文寫作的練習(xí)，針對(duì)每次寫作中普遍存在的問題和通病及時(shí)的在課堂上進(jìn)行講解，避免下次再犯。再次，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，講話對(duì)每一個(gè)人來說無疑都很重要，我們可以在上課之前做幾分鐘的自由演講，鍛煉學(xué)生的自我表達(dá)能力以及組織語言的能力，另外還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以選出一部分基礎(chǔ)好的同學(xué)，讓他們?cè)谏险n前嘗試講解一兩個(gè)大部分同學(xué)不太熟悉但又是應(yīng)試中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯，鼓勵(lì)更多的學(xué)生上前嘗試，學(xué)生的講授方法也常常別出新意，不但使同學(xué)們對(duì)詞匯的印象更加深刻好記，讓老師也是受益匪淺。最后，要充分利用多種資源和途徑學(xué)習(xí)英語。例如，可以通過幻燈片、錄像帶、圖片等途徑給學(xué)生灌輸一些有關(guān)英語國家的風(fēng)俗、禮節(jié)、傳統(tǒng)文化等知識(shí)，并在教學(xué)時(shí)偶爾使用國外出版的原版教材，增加學(xué)生對(duì)英語的了解，減少陌生感，提高學(xué)習(xí)積極性。真實(shí)生動(dòng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化交際能力的培養(yǎng)。還可以把課堂教學(xué)與第二課堂想結(jié)合，這樣一來，可以開拓學(xué)生擴(kuò)文化交際的空間和時(shí)間。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，嘗試舉辦英語相關(guān)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加，做英語游戲，或者進(jìn)行英語演講，舉辦英語沙龍等等豐富多彩的活動(dòng)，另學(xué)生能夠在良好的輕松的學(xué)習(xí)氛圍中滲透課堂所學(xué)的知識(shí)，增加自主學(xué)習(xí)英語的興趣。

結(jié)語

在如今這個(gè)信息時(shí)代，僅僅靠課上老師教授的課本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要充分利用學(xué)校所提供的一切便利以及當(dāng)代高科技賦予的各種快捷的信息服務(wù)，自主學(xué)習(xí)，自我充實(shí)，把課本知識(shí)和外界的現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系在一起。才能夠適應(yīng)這個(gè)瞬息萬變的新時(shí)代。

參考文獻(xiàn)：

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