要求:
同學(xué)們,小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中哪一堂課給你留下的印象最深刻?回憶一下,選擇自己喜歡的一堂課寫一寫。
你為什么喜歡這堂課呢,一定有你自己的理由,是課堂里精彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓你大開(kāi)眼界,還是老師生動(dòng)活潑的教學(xué)形式使你興趣倍增?或者還有別的什么原因?
通過(guò)具體的事例寫出自己喜歡某一堂課的原因。
快樂(lè)導(dǎo)航:
這是一篇半命題的作文,這樣的形式相信你不會(huì)陌生。題目中的一堂課,所指的范圍是非常大的,進(jìn)入小學(xué)以來(lái)所有你上過(guò)的課都可以寫,但究竟是一堂什么課,你自己可以想一想:平時(shí)你最喜歡什么學(xué)科,其中的哪一堂課讓你記憶猶新,先把題目補(bǔ)充完整。在寫作文時(shí),要寫出你最喜歡的理由,突出喜愛(ài)之情。
記得在四年級(jí)時(shí),我們班上了一堂美術(shù)公開(kāi)課。我喜歡那節(jié)課,不僅因?yàn)槲蚁矚g美術(shù),而且在上了那堂課后,我的膽子漸漸變大了。
這堂課上,吳老師教我們用手來(lái)創(chuàng)作美麗的圖案。這不,老師用手蘸了點(diǎn)顏料,把整只手心印在紙上,只見(jiàn)上面的圖案有淺有深。她又用手指蘸了點(diǎn)顏料,在紙上像彈鋼琴一樣地跳躍著,瞬間畫出了一只美麗的大公雞。“接下來(lái),就請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)自行創(chuàng)作畫吧!”
話音剛落,許多同學(xué)都迫不及待地舉起手來(lái)。我因?yàn)槟懶。钟型饷鎸W(xué)校的老師在課堂上聽(tīng)課,更加不敢舉手,就縮在了下面。我心里默默地念道:“不要叫我!不要叫我!”哪知道心里越是這樣想,越是被叫到,只聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō):“富怡嵐,你到上面來(lái)試試看吧!”“啊?到上面去畫畫?萬(wàn)一我畫不好怎么辦?會(huì)不會(huì)被同學(xué)們嘲笑?”一向膽小的我緊張得手心都冒出了汗,可老師的旨意又不能違背……我懷著忐忑不安的心情走上講臺(tái)。
我看見(jiàn)吳老師微笑地望著我,那眼神仿佛在鼓勵(lì)我:“加油!你能行!”看到此,我突然有了勇氣。思來(lái)想去,我決定畫一只小螃蟹,向大家證明我的實(shí)力。
首先,我用手蘸了點(diǎn)顏料放在手心里,印出了螃蟹的身體。接著,我用手指蘸了點(diǎn)顏料,按出了螃蟹彎曲的腳。最后,我拿出記號(hào)筆“畫龍點(diǎn)睛”,替螃蟹點(diǎn)上了兩只小眼睛。
等我畫好后,吳老師將我的畫貼在了黑板上,并夸贊道:“看!富怡嵐畫的螃蟹真漂亮,栩栩如生!你們要向她學(xué)習(xí)哦!”那只小螃蟹也看著我,仿佛在對(duì)我說(shuō):“看我多可愛(ài)呀!”我看著那幅畫,聽(tīng)著老師和同學(xué)們的稱贊,心中像吃了蜜一樣的甜。
時(shí)間過(guò)得真快!一眨眼,一節(jié)課伴隨著“叮咚!叮咚”的下課鈴聲過(guò)去了,我們排隊(duì)走出了教室。吳老師在課上給我鼓勵(lì),讓我的膽子漸漸變得大起來(lái)了。現(xiàn)在想來(lái),這堂課仍然使我記憶猶新,我真喜歡這堂有趣、生動(dòng)的美術(shù)公開(kāi)課。
名言加油站
有信心的人,可以化渺小為偉大,化平庸為神奇。
——[愛(ài)爾蘭]蕭伯納
自信是成功的第一秘訣。
——[美國(guó)]愛(ài)默生
我們對(duì)自己抱有的信心,將使別人對(duì)我們萌生信心的綠芽。
——[法國(guó)]拉勞士福古
詞語(yǔ)加油站
迫不及待 ?忐忑不安
栩栩如生 ?記憶猶新
……成語(yǔ)故事……
黔驢技窮
黔,地名,原指唐代的黔州道,現(xiàn)在是貴州省的別稱。這個(gè)成語(yǔ)出自唐代的文學(xué)家柳宗元的《黔之驢》。黔中這個(gè)地方本來(lái)沒(méi)有驢,有人帶去了一頭驢,把它放到山下。一只老虎看見(jiàn)了驢,見(jiàn)它是個(gè)龐然大物,而且叫聲洪亮,便很害怕。后來(lái)老虎來(lái)來(lái)回回地觀察,發(fā)覺(jué)驢沒(méi)有什么特別的本領(lǐng),就走過(guò)去碰它。驢子大怒,用蹄子踢老虎。老虎很高興,覺(jué)得驢的本領(lǐng)不過(guò)如此,于是撲上去把驢咬死吃掉了。
這個(gè)成語(yǔ)的意思是說(shuō)驢雖然看起來(lái)威猛,其實(shí)沒(méi)有什么本事,外強(qiáng)中干,遇見(jiàn)老虎,便被咬死了?,F(xiàn)在多用來(lái)比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)已經(jīng)用完了。