味道

劉衛(wèi)鋒

【摘要】我們的教育宣傳工作，因?yàn)橛辛嗽S多張金華這樣的勤于工作的行家里手，使得公眾對(duì)我們的教育工作增加了了解，凝聚了發(fā)展合力。在已經(jīng)跨入信息時(shí)代的當(dāng)下，我們教育系統(tǒng)需要更多的張金華積極投身扎實(shí)的教育工作，在平凡的工作中不斷追求更高的工作境界，同時(shí)及時(shí)傳遞教育的“好聲音”。

【關(guān)鍵詞】《點(diǎn)滴流金》；張金華；感慨

【中圖分類號(hào)】I267 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

2014年教師節(jié)前夕，通州張金華到了南通市教育局組宣處，說(shuō)要向全市新晉特級(jí)教師贈(zèng)書《點(diǎn)滴流金》，并且?guī)?lái)了刊載此書在通州舉行贈(zèng)書筆談會(huì)報(bào)道的報(bào)紙，希望能在更大范圍宣傳宣傳，組宣處的張?zhí)庨L(zhǎng)邀我了解情況，我也因此獲贈(zèng)一本《點(diǎn)滴流金》。斷斷續(xù)續(xù)讀了《點(diǎn)滴流金》，透過(guò)張老師數(shù)十年來(lái)的文字，不禁生出許多的感慨。

通過(guò)此書，得以了解一位教育工作者數(shù)十年一路走來(lái)、一路追夢(mèng)的印跡。無(wú)論是在鄉(xiāng)間小學(xué)工作，還是投身教育局機(jī)關(guān)辦公，在不同的階段、不同的崗位，張金華都懷揣夢(mèng)想，努力走向追夢(mèng)的高處。在第一篇“高夢(mèng)”部分，作者回憶了“率全片學(xué)校第一”“爭(zhēng)全鄉(xiāng)教工之先”“揚(yáng)省市縣區(qū)之名”“獲最大年齡學(xué)歷”“領(lǐng)通州教育之先”“創(chuàng)省統(tǒng)計(jì)示范點(diǎn)”的輝煌史，基本貫穿了他的文字，不僅記錄了跋涉的歷程，也保留了對(duì)世相的激憤。在工作的最初階段，也許是緣于領(lǐng)導(dǎo)的一句玩笑話，刺傷了一個(gè)年輕教師的心靈，但也喚醒了他的強(qiáng)烈自尊和創(chuàng)造激情，于是他捧回了“全國(guó)創(chuàng)造杯”優(yōu)秀獎(jiǎng)。至于《錯(cuò)在哪里》的處女作，以及緊隨其后的8篇“課堂拾貝”……無(wú)不展現(xiàn)了一個(gè)青年教師勇?tīng)?zhēng)上游的風(fēng)采和意志！張金華，不失教師本色。無(wú)論是數(shù)學(xué)教學(xué)，還是作文輔導(dǎo)，抑或美術(shù)教學(xué)已有幾十篇的作品發(fā)表與獲獎(jiǎng)，我想，他一直是有著一個(gè)專業(yè)夢(mèng)想的，雖然后來(lái)因?yàn)楣ぷ鞯男枰x開了教學(xué)崗位，但是這種教學(xué)專業(yè)的夢(mèng)想，最終又轉(zhuǎn)化為“干一行、愛(ài)一行、精一行”的砥礪與超越。這種對(duì)成績(jī)近乎苛刻的執(zhí)著，也許在一些人看來(lái)有些不能理解，但也不得不承認(rèn)這也正是做好一切工作的前提。所以，我們應(yīng)該從張金華身上，汲取一種對(duì)待工作的認(rèn)真態(tài)度和敬業(yè)精神。

這本書，除了具有記錄個(gè)人成長(zhǎng)史的意義之外，也因?yàn)樽髡擢?dú)特的工作崗位，使其有了某種教育史料的價(jià)值。關(guān)于這方面，尤其在教育統(tǒng)計(jì)、教育審計(jì)、學(xué)校后勤、健康衛(wèi)生等領(lǐng)域得到充分的體現(xiàn)。一是教育統(tǒng)計(jì)、教育審計(jì)工作程序的時(shí)代記錄；二是學(xué)校后勤、健康促進(jìn)工作的創(chuàng)建歷程；三是有關(guān)文章中所記錄的學(xué)校、區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展的情況。我想，若干年后要從微觀角度研究通州教育事業(yè)發(fā)展情況，從這本《點(diǎn)滴流金》里一定可以挖掘出許多現(xiàn)實(shí)有用的素材。因此，張金華是有存史意識(shí)的，這使他個(gè)人，乃至他所工作的領(lǐng)域，因?yàn)檫@本書的集成而不會(huì)湮滅在歷史的煙塵里。

作為一名教育新聞人，我對(duì)張金華的宣傳意識(shí)尤為贊賞?！饵c(diǎn)滴流金》一書本身就堪稱一部宣傳集，自不待言。僅就其中的有關(guān)章節(jié)、有關(guān)篇目，就足以看出張金華身上體現(xiàn)出來(lái)的良好的媒體素養(yǎng)。無(wú)論是上個(gè)世紀(jì)八九十年代的廣播稿、小消息、圖片新聞，還是近些年的教育統(tǒng)計(jì)、審計(jì)培訓(xùn)、學(xué)校衛(wèi)生會(huì)議等新聞報(bào)道。

張金華不拘其小，及時(shí)向社會(huì)傳遞工作進(jìn)展和成績(jī)，很好地宣傳了教育工作，擴(kuò)大了教育美譽(yù)度。所有教育系統(tǒng)的通訊員、新聞愛(ài)好者，都可以從他身上學(xué)到很多，強(qiáng)烈的宣傳意識(shí)以及展現(xiàn)出來(lái)的教育新聞敏銳性……這些都是我們教育新聞宣傳人應(yīng)該努力汲取并不斷發(fā)揚(yáng)光大的優(yōu)秀品質(zhì)。我們的教育宣傳工作，因?yàn)橛辛嗽S多張金華這樣勤于工作的行家里手，使得公眾對(duì)我們的教育工作增加了了解，凝聚了發(fā)展合力。在已經(jīng)跨入信息時(shí)代的當(dāng)下，我們教育系統(tǒng)需要更多的張金華積極投身扎實(shí)的教育工作，在平凡的工作中不斷追求更高的工作境界，同時(shí)及時(shí)傳遞教育的“好聲音”。

（編輯：龍賢東）