淺談小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)口語(yǔ)交際

王麗娟

【摘要】口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。生活是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的廣闊天地，是口語(yǔ)交際的源頭、活水，教師要努力創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們樂(lè)于說(shuō)，同時(shí)要關(guān)注生活，利用一切機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)交際，另外要巧妙布置作業(yè)，創(chuàng)設(shè)交際情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

【關(guān)鍵詞】口語(yǔ)交際；能力訓(xùn)練；情境活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新課標(biāo)指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！币虼诵抡n程中的口語(yǔ)交際課顯得尤為重要，而在實(shí)際的教學(xué)中往往不被教師所重視。要教會(huì)學(xué)生熟練運(yùn)用母語(yǔ)進(jìn)行交際，最為基礎(chǔ)的則是說(shuō)話，這是與他人交流思想、表情達(dá)意的一個(gè)重要途徑。同時(shí)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是一個(gè)由內(nèi)化到外化的過(guò)程。怎樣指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話，使學(xué)生做到“能說(shuō)會(huì)道”呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們樂(lè)于說(shuō)

生活是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的廣闊天地，是口語(yǔ)交際的源頭、活水。學(xué)生的日常生活是豐富多彩的，只要我們做生活的有心人，善于關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)交際情境讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，學(xué)生就會(huì)不由自主地把話說(shuō)出來(lái)。

如我在教學(xué)口語(yǔ)交際《逛商場(chǎng)》時(shí)，事先把教室一角布置為商場(chǎng)中的文具柜，讓部分學(xué)生扮演“小顧客”，老師扮演“售貨員”進(jìn)行表演、交際。要求學(xué)生在逛商場(chǎng)中了解文具的種類、形狀、顏色、用途等，并有意識(shí)地與售貨員進(jìn)行交流，聽(tīng)一聽(tīng)售貨員是怎樣推銷自己的商品的。學(xué)生的興趣一下子就被激發(fā)了，他們帶著飽滿的熱情，走進(jìn)“交際情境”。為了擴(kuò)大學(xué)生的參與面，我還采用小組合作的方法，把文具分發(fā)到每個(gè)小組，讓小組里的成員再演，讓每一位小組成員都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，讓他們活躍于課堂教學(xué)的全過(guò)程。在這種和諧的氛圍里，學(xué)生們可以輕松自在、無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的想法和感受。

二、關(guān)注生活，利用一切機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)交際

口語(yǔ)交際在日常生活中無(wú)時(shí)不在，無(wú)時(shí)不有，它是生活中必不可少的一種交際工具，豐富多彩的生活給口語(yǔ)交際提供了機(jī)會(huì)。教師要做的就是讓學(xué)生無(wú)論在什么時(shí)間什么地點(diǎn)，不管面對(duì)什么樣的人，什么樣的情況，都能準(zhǔn)確無(wú)誤地把自己的思想用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，抓住生活中學(xué)生感興趣的精彩畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境，利用一切可利用的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

（一）在課間交流中進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練

對(duì)話是人們?cè)谌粘Ｉ钪凶罨镜恼f(shuō)話方式，是人們運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際的主要形式之一。在課間，學(xué)生之間的交流是無(wú)所顧忌，能暢所欲言的。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在課間交流時(shí)注意把自己的話說(shuō)得有條理、準(zhǔn)確，讓每一位同學(xué)信服自己說(shuō)的每一句話。找學(xué)生感興趣的話題，讓他們有興趣交談、對(duì)話，教師創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行交流，久而久之，學(xué)生在對(duì)話中就不斷糾正自己的錯(cuò)誤，從而達(dá)到妙語(yǔ)連珠。

（二）把自己在學(xué)校的所見(jiàn)所聞回家講給爸爸媽媽聽(tīng)，在課外進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練

學(xué)生在每堂課都會(huì)有自己或多或少的收獲與體會(huì)，尤其是學(xué)校里經(jīng)常組織有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)之后，學(xué)生還沉浸在快樂(lè)之中，在這種時(shí)候，每位學(xué)生回到家都想把自己感興趣的夸夸其談講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，教師可趁機(jī)組織學(xué)生把課堂過(guò)程中、活動(dòng)過(guò)程中自己最感興趣、最有意義或最能給自己帶來(lái)快樂(lè)的部分講給父母聽(tīng)，講給朋友聽(tīng)。這樣，學(xué)生有話可說(shuō)，才有表達(dá)的欲望。教師此時(shí)要提醒學(xué)生注意自己表達(dá)的條理要清楚，用詞要恰當(dāng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的口頭表達(dá)能力就會(huì)自然得到提高。

（三）利用電影、電視節(jié)目進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練

好的電影、電視節(jié)目，學(xué)生都非常喜歡看，教師可從學(xué)生愛(ài)看的電影、電視節(jié)目中找到切入口，通過(guò)多種形式，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。如動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》每一位學(xué)生都喜歡，說(shuō)起他們，個(gè)個(gè)都是夸夸其談，說(shuō)得眉飛色舞。家長(zhǎng)甚至有些教師極力反對(duì)孩子們看，其實(shí)孩子們興趣盎然的事情我們完全可以選擇創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)劇中的精彩情節(jié)，對(duì)劇中空白的情節(jié)進(jìn)行想象說(shuō)話。這樣，每位學(xué)生都能在快樂(lè)中表達(dá)，一舉多得，是可以長(zhǎng)期使用的方式。

（四）在發(fā)生突發(fā)事件后，進(jìn)行即興說(shuō)話訓(xùn)練

對(duì)于課堂上、校園內(nèi)、社會(huì)中的突發(fā)事件，學(xué)生往往很感興趣，并且充滿了好奇。這時(shí)候，教師可以進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。就某一件突發(fā)事件進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)，拿出自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，教師適時(shí)地加以評(píng)價(jià)，引導(dǎo)，既讓學(xué)生受到了教育，又進(jìn)行了口語(yǔ)交際的練習(xí)。

三、巧妙布置作業(yè)，創(chuàng)設(shè)交際情境

學(xué)生喜歡回家后和自己的父母談自己看到的、學(xué)到的、聽(tīng)到的，此時(shí)家長(zhǎng)要做孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾。一方面教師要提醒家長(zhǎng)重視與孩子的對(duì)話，及時(shí)糾正孩子表述中的錯(cuò)誤，提高孩子的表達(dá)能力。另一方面，教師還可以讓孩子把語(yǔ)文課文中精彩故事講給父母聽(tīng)，把快樂(lè)分享給家長(zhǎng)。在各種節(jié)日中寫(xiě)一些祝福的語(yǔ)言，給同學(xué)，給老師，給長(zhǎng)輩，學(xué)生喜歡做，這就在不知不覺(jué)中鍛煉了孩子的口語(yǔ)交際能力。

四、激發(fā)想象思維，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)

孩子們具有極強(qiáng)的想象力，在口語(yǔ)交際過(guò)程中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的想象思維，放飛學(xué)生夢(mèng)想，使口語(yǔ)交際的內(nèi)容更為豐富。四年級(jí)口語(yǔ)交際《幸福是什么》，學(xué)生把做過(guò)的許多有意義的事交流之后，教師引導(dǎo)學(xué)生：幸福是什么呢？幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，這才是真正的幸福。大家還想對(duì)幸福說(shuō)些什么嗎？孩子們會(huì)更不斷地去想象，去回憶，去尋找屬于自己的幸福。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是一個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的過(guò)程。教師要尋找多種有效的途徑，讓學(xué)生做到想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，逐步把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)時(shí)代潮流的跨世紀(jì)人才。

（編輯：陳 岑）