對推進初中語文教學改革的思考

林樹華

【摘要】改革已經成為了語文教學工作深入推進的強大動力，廣大教師要深刻分析、認真反思，針對教學不足進行全面優(yōu)化，從而實現(xiàn)語文教學成效的快速提升。本文對當前初中語文教學現(xiàn)狀進行了簡要分析，并提出了相關建議。

【關鍵詞】初中語文；教學改革；發(fā)展；學生

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

改革已經成為了語文教學工作深入推進的強大動力，每一位語文教師都應當積極投身于教學改革的洪流之中，對新課程改革的要求進行認真地學習領悟，并對自身的教學工作進行深刻的反思，以創(chuàng)新的理念推動教學工作順利開展。本文主要針對當前語文教學現(xiàn)狀進行簡要分析，并提出推動教學改革的建議措施。

一、當前初中語文教學現(xiàn)狀簡要分析

（一）應試教育理念影響尚未完全消除

幾十年來形成的應試教育理念，并非素質教育一聲令下就會灰飛煙滅的，其或多或少還在影響著廣大教師，部分教師將工作的重點還是放在卷面成績上，對學生能力的發(fā)展沒有充分兼顧，或是兼顧不足，導致教學改革推動乏力。

（二）新型教學手段作用發(fā)揮有待提升

隨著教學條件的改善，現(xiàn)代化教學媒體在初中語文教學中應當發(fā)揮更為重要的作用。但是有些教師因為自身運用能力不強，或是思想上不夠重視，現(xiàn)代化的教學手段在語文課堂上成為了瞎子的眼睛、聾子的耳朵——擺設，教學設計中也沒有充分體現(xiàn)出這一手段的重要性，導致部分教師完全依靠口頭講解開展語文教學，效果不理想。

（三）學生學習主體地位體現(xiàn)存在短板

有些教師雖然在形式上響應課程改革的號召，體現(xiàn)學生主體地位，設計了一組不疼不癢的思考題，但缺乏深度，沒有能夠全面涵蓋教學的重點難點，只是走過場以體現(xiàn)形式上的相似，實際作用并未完全發(fā)揮出來。

（四）語文教學資源整合工作較為乏力

對于許多語文教師而言，他們對課外活動的認識不夠全面，存在著重課內輕課外的現(xiàn)象，沒有能夠將學生的興趣愛好作為開展課外活動的參考依據，尚未有效形成立體化教學體系。

二、深入貫徹新課改理念，扎實推進初中語文教學改革

筆者在初中語文教學實踐中深切感受到，不改革只有死路一條，不改革就無法推動教學成效的提升和促進學生能力的提高。只有全面深刻地領悟新課程理念，才能夠扎實推進教學改革工作。

（一）著眼學生全面發(fā)展，推行“分數+等地+評語”綜合考核評估

初中語文教學改革是為了走出應試模式的尷尬境地，讓學生得到全面發(fā)展。因此，教師在教學設計與組織工作中，要著眼于學生的全面發(fā)展，避免以一張試卷論英雄的方式對學生的學習活動進行評價。筆者在教學工作中推行分數+等地+評語相結合的綜合評估體系，既通過卷面檢測考查學生的分數，同時對朗讀、背誦、理解、普通話發(fā)音等方面的能力要求進行過關考核，以等低的方式評價學生在這些方面的學習狀況。

（二）發(fā)揮新型手段作用，讓初中語文教學更加生動形象

在初中語文教學工作中，有了多媒體手段這樣的教學資源，廣大教師更要強化教學研究，使其作用體現(xiàn)出來。多媒體手段在初中語文課堂上具有營造氛圍、補充信息、提高興趣等方面的作用，其中對語文教材內容進行形象化信息補充是最為顯著的功能，比如巍巍中山陵（劉敘杰）、凡爾賽宮（吉祖英）等建筑說明文的教學中，學生往往感到枯燥，因為他們缺乏直觀的感知，教師的講解如同空中樓閣一般。對此，教師可以發(fā)揮信息化媒體的作用，從網絡中搜集有關中山陵、凡爾賽宮的景觀圖片，如果條件許可還可以選取視頻短片，讓學生在課堂上進行觀察，使他們產生身臨其境的感受。這些方面對于提高語文教學內容的生動性，提高學生理解的深刻性等方面都具有積極的幫助。

（三）體現(xiàn)學生主體地位，以自主探究模式促進學生全面發(fā)展

在初中語文教學中體現(xiàn)學生主體地位，并非僅僅設置一些自主探究題，而是要注重實際效果，以探究題為線索，扎實有效地引領學生開展探究，并且相互交流、集聚智慧、加深理解，實現(xiàn)知識點掌握和思維能力培養(yǎng)的雙重目標，這才是體現(xiàn)學生主體地位的精髓。筆者在《老山界》教學中，將整篇課文的教學重難點提煉出來，設計為一組思考題，這樣的思考題體現(xiàn)了對重難點的囊括，同時也與整個教學流程相吻合，切實有效地發(fā)揮作用。筆者要求學生在認真閱讀課文、相互討論的基礎上，總結本文的寫作順序，研究翻越老山界“難”在哪里，紅軍戰(zhàn)士是怎樣對待的，體現(xiàn)了什么樣的思想風格，教材是如何刻畫紅軍戰(zhàn)士頑強意志和樂觀形象的，從哪些方面進行描寫的，你學到了哪些構思方面的技巧。這樣的一組思考題在內容上涵蓋了學習的難點重點，從形式上要求學生以小組為單位進行分析，從拓展上既引導學生分析文章的寫作順序、描寫手法、刻畫角度，同時也結合教材內容進行寫作技巧的感悟與提煉。這樣的一組思考題以及探究活動，對于提高學生理解效果作用非常明顯。在學生進行分析研究的過程中，筆者還注重指導點撥，讓學生全部動起來，掌握知識、提高能力。

（四）整合教學各類資源，發(fā)揮立體教學模式對學生的促進功能

初中語文教學改革要立足課堂，放眼課外，尤其要利用課外資源，將其整合、發(fā)掘、運用起來對課堂進行補充，以彌補課堂時間、空間的限制。筆者在這一方面首先體現(xiàn)興趣小組活動的作用，組織引導學生在課外時間對語文學習內容進行探究，讓他們掌握語文學習的技巧方法，深刻理解重點難點，以及在此過程中培養(yǎng)學生思維分析能力、合作學習意識，這對于語文教學成效的提升幫助較大。另一方面，筆者還注重引導學生認真觀察生活，相互交流生活感知體會，這對于豐富學生寫作素材方面具有較大的幫助。另外，各類競賽活動、專題研究活動都是語文教學活動的重要組成部分，教師在課外組織這些類型的活動，能夠提高學生課堂學習掌握的效果，鍛煉學生語文綜合能力。

綜上所述，在初中語文教學中，廣大教師要深刻分析、認真反思，針對教學不足進行全面優(yōu)化，從而實現(xiàn)語文教學成效的快速提升。

（編輯：龍賢東）