培養(yǎng)初中語文教學想象思維能力

金志華

【摘要】培養(yǎng)初中學生的語文想象思維能力，不僅能夠增強學生的智力和創(chuàng)造力，而且也是履行新課標的要求。本文從營造和諧的課堂環(huán)境，發(fā)揮學生的主動性，增強教師語言的感染力，要求教師善于點撥以及培養(yǎng)學生的感悟能力等幾方面進行了論述，以期能夠幫助初中學生在學習語文知識中增強想象思維能力。

【關鍵詞】初中語文；想象能力；思維能力

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、營造和諧的課堂環(huán)境，為學生想象思維能力的發(fā)揮創(chuàng)造環(huán)境

初中語文課堂教學的環(huán)境非常重要，和諧的、輕松的、愉悅的課堂環(huán)境能夠給學生營造良好的學習氛圍，有利于滿足學生對自由的追求以及解放學生的思想。

我國著名教育家陶行知先生曾經(jīng)提出過兒童的“六個解放”，即解放兒童的頭腦、解放兒童的雙手、解放兒童的眼睛、解放兒童的嘴、解放兒童的空間、解放兒童的時間。因此，在課堂上充分給予學生自由的學習空間，讓學生將思想徹底的解放開來，只有思想解放了，心靈才會得到解放，學生的想象思維能力才能發(fā)揮出來。因此，和諧的課堂環(huán)境對于學生想象思維能力的培養(yǎng)很重要。

二、認識到學生是學習的主人，發(fā)揮學生的學習主動性

新課程改革下的初中語文教學應當充分發(fā)揮學生的學習主體地位，教師不應當在課堂中進行一言堂的教學，而是應當充當一個指揮者的角色，引導學生多思考、多聯(lián)想。

初中語文課堂教學是語文教學的主要途徑，因此，為了提高語文課堂教學的效果，教師應當采取各種各樣的教學方式，讓教學變得更加豐富多彩、生動有趣，讓學生在幽默、愉悅的氛圍下快樂的學習。只有讓學生對語文學習產(chǎn)生濃厚的興趣，才能有助于學生自己去思考問題，增強學習的主動性，才能讓學生感受到創(chuàng)造性學習的樂趣。

三、教師教學語言要聲情并茂，有利于激發(fā)學生的想象思維能力

在初中語文課堂教學中，教師的語言如果一成不變，容易讓學生產(chǎn)生聽覺疲勞，繼而失去學習語文的興趣。因此，語文教師的語言要富有變化，重視語言的節(jié)奏美和音色美。教師要時刻保持自己的語言具有感情色彩，注意要聲情并茂地去范讀和講解，這種生動形象、富有感情色彩的語言很容易感染到學生，增強學生的學習熱情。

另外，語文教師還要注意用自己的眼神和動作去打動學生，通常一個善意的微笑，一個關懷的眼神都能深深感染到學生。通過教師的情緒語言去帶動學生進入教學情境，進而引起學生在情感上的共鳴，再造想象。

四、教師善于點撥，幫助學生開動想象思維

在具體的教學過程中，有時學生思維停滯，沒有打開想象的天窗，而作為教師的我們這時應該善于啟發(fā)，讓學生主動地想象。

如我在教學《驛路梨花》時，課后設計一題：無私奉獻受到人們的稱贊，市場意識也在增強，假如哈尼小姑娘在驛站開起了旅店，勤勞致富，你怎么看？開始討論這一題時，同學們唯唯諾諾，不敢開口，我見狀就這樣啟發(fā)他們：“這篇課文的主題贊美雷鋒精神如梨花般開遍山野，傳揚四方，哈尼小姑娘開旅館，增加經(jīng)濟收入，是不是違背了雷鋒無私奉獻的精神？大家可以從這個方面去思考?！甭犃诉@句啟發(fā)，同學們的話匣子打開了，有的說：“我認為哈尼小姑娘不應該開旅館，即使是開旅館也不應該收錢，收錢就充滿了銅臭味，違背了雷鋒精神。”馬上有人反駁道：“不收錢，怎能支持旅館的正常運行，哈尼小姑娘又不是百萬富翁，如果不收錢，你去！”

班上的同學馬上分成兩派，展開了激烈的討論，各自談自己的理由，發(fā)言十分的精彩。同學們?yōu)榱俗约旱睦碛烧咀∧_，他們插上了想象的翅膀，平時說話吞吞吐吐的同學也妙語連珠。最后一位同學的發(fā)言讓我更生敬佩。他說：“我贊成小姑娘開旅館，我贊成收錢，俗話說‘受人滴水之恩，當涌泉相報，旅客來住店，吃喝都不收錢，受人恩惠，總覺得欠別人什么，心情難安。再說，我們小姑娘勤勞致富，只要她熱情周到，使客人好像回到了自己的家里一樣，客人肯定會滿意。在現(xiàn)在的社會，雷鋒精神也不是一成不變的，我們要見機行事?！彼陌l(fā)言，贏得了同學們的一陣掌聲，我也露出了滿意的微笑。通過這樣的引導，學生的想象力就活動起來了，也就體味到了文章的主旨，久而久之必然提高語文能力。

五、培養(yǎng)學生的感悟能力，豐富想象的基礎

學會感悟是發(fā)揮想象的基礎，感悟指的是觀察和思考。觀察是認識事物的基礎步驟，思考是探究事物本質(zhì)的升華，只有先通過觀察而后才能思考出問題。感悟的對象有很多，可以是對大自然進行感悟，也可以對社會、對藝術以及對人生進行感悟。感悟包括了情感活動和理性分析，充滿理性分析的文章才是深刻的，充滿情感活動的文章才是有活力的。

語文教師平時可以抽出一些時間帶領學生去郊外游玩，讓學生在大自然中盡情地放松思維、進行感悟，不僅可以培養(yǎng)學生的觀察能力，而且還能陶冶學生的性情。除了培養(yǎng)學生去感悟大自然，還可以鼓勵學生去感悟社會，體會社會的千奇百怪，增強學生的實踐能力和責任感。并且讓學生通過認識社會，繼而更好地認識自己，幫助學生自己能夠樹立正確的人生觀和價值觀。

參考文獻

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（編輯：陳 岑）