小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)交際訓(xùn)練的研究

費(fèi)尚娥

【摘要】口語(yǔ)交際能力也是語(yǔ)文綜合能力的重要組成部分。在小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展中，口語(yǔ)交際能力是非常重要的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文教師要結(jié)合教學(xué)工作對(duì)學(xué)生強(qiáng)化這一方面的教育，使其得到全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；口語(yǔ)交際；小組活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，口語(yǔ)交際能力也是語(yǔ)文綜合能力的重要組成部分，其對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、心理素質(zhì)、表達(dá)技巧、語(yǔ)言組織能力方面的訓(xùn)練都有涉及。在教學(xué)中強(qiáng)化口語(yǔ)交際訓(xùn)練，是提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要路徑。在過(guò)去的教學(xué)工作中，許多教師沒(méi)有重視這一方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生口語(yǔ)交際能力存在缺陷。筆者在多年的語(yǔ)文教學(xué)工作中，有意識(shí)地強(qiáng)化了這一方面的教學(xué)研究，取得了顯著的成效，本文將做簡(jiǎn)要論述。

一、教學(xué)課堂之中多加提問(wèn)，給予學(xué)生表達(dá)訓(xùn)練平臺(tái)

課堂是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主陣地，教師應(yīng)當(dāng)將能力訓(xùn)練目標(biāo)要求滲透于課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練提供豐富的載體，讓他們的能力得到長(zhǎng)足發(fā)展。課堂提問(wèn)是師生互動(dòng)的最為直接的方式，教師在語(yǔ)文教學(xué)中需要通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、反饋信息，而學(xué)生對(duì)教師提問(wèn)的思考與回答則是理解表達(dá)的綜合訓(xùn)練。為了提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中多設(shè)置提問(wèn)，以此為抓手增強(qiáng)師生互動(dòng)的效果，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的口語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)也是學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練的重要組成部分，筆者在教學(xué)中從兩個(gè)方面著手，一方面緊密結(jié)合教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)，將重點(diǎn)難點(diǎn)提煉出來(lái)作為提問(wèn)的范疇，使教學(xué)提問(wèn)與教學(xué)整個(gè)流程相吻合，與教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破相一致。另一方面，筆者在課堂教學(xué)提問(wèn)中，為了更大限度地提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，針對(duì)每一個(gè)層面的學(xué)生都設(shè)置了相應(yīng)難度系數(shù)的提問(wèn)內(nèi)容，采取分層設(shè)置的方式兼顧學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)與能力發(fā)展的實(shí)際，使每一個(gè)層面的學(xué)生都能夠積極開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考、勇于表達(dá)，這能夠體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的整體性兼顧，也能夠提高學(xué)生口語(yǔ)交際與表達(dá)的興趣。

二、教室布置設(shè)置交際專欄，營(yíng)造口語(yǔ)交際訓(xùn)練氛圍

對(duì)小學(xué)生強(qiáng)化口語(yǔ)交際訓(xùn)練，還要在班級(jí)進(jìn)行相應(yīng)的布置以造濃氛圍，并且提供更多的學(xué)習(xí)載體。筆者在教學(xué)中從兩個(gè)方面設(shè)置口語(yǔ)交際專欄，首先在班級(jí)后黑板設(shè)置口語(yǔ)交際專門(mén)欄目，向?qū)W生介紹口語(yǔ)表達(dá)的技巧，如語(yǔ)句的表達(dá)如何簡(jiǎn)明扼要，如何清晰地表示意思，如何打腹稿在腦海中進(jìn)行語(yǔ)言的組織，如何緊扣重點(diǎn)進(jìn)行描述等等。這樣的技巧能夠讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地進(jìn)行感悟，從而為口語(yǔ)交際訓(xùn)練奠定良好基礎(chǔ)。另一方面，筆者在班級(jí)組織了口語(yǔ)交際互助小組，以四人一組的規(guī)模進(jìn)行設(shè)置，自己選擇口語(yǔ)交際的內(nèi)容題目，如針對(duì)一段課文進(jìn)行評(píng)析交流，確定口頭小作文題目相互進(jìn)行討論表達(dá)等等。這樣的方式可以讓口語(yǔ)交際活動(dòng)成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)趣味小活動(dòng)，能夠提高他們參與的積極性，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生口語(yǔ)交際的針對(duì)性與有效性。實(shí)踐證明，讓學(xué)生之間開(kāi)展各種專題的交際模擬，能夠有效提高學(xué)生語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力。

三、安排口語(yǔ)交際訓(xùn)練小課，強(qiáng)化口語(yǔ)交際技巧指導(dǎo)

為了有效提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，筆者向?qū)W校申請(qǐng)了教研課題，在讀寫(xiě)大課題的框架內(nèi)設(shè)置了分課題，同時(shí)申請(qǐng)每天下午有二十分鐘的讀寫(xiě)專門(mén)時(shí)間，其中星期二和星期四兩天用于口語(yǔ)交際訓(xùn)練。在口語(yǔ)交際訓(xùn)練小課上，筆者向?qū)W生出示口語(yǔ)交際的內(nèi)容，要求學(xué)生圍繞這一方面的內(nèi)容進(jìn)行交流，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一些常識(shí)方面的指導(dǎo)，如向陌生人問(wèn)路應(yīng)當(dāng)怎樣客氣地咨詢，接電話時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣使用禮貌用語(yǔ)，向別人表達(dá)自己的意思時(shí)，應(yīng)該如何使別人更容易接受等等。這樣的口語(yǔ)交際訓(xùn)練小課，能夠充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和交際訓(xùn)練方面的指導(dǎo)作用，同時(shí)有效提高了學(xué)生參與的積極性。筆者經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)一段時(shí)期的實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練小課的指導(dǎo)后，不僅表述內(nèi)容更加準(zhǔn)確、流暢、精煉，而且對(duì)于人與人之間交流的禮貌用語(yǔ)也掌握得更好了，對(duì)于他們良好言行也具有積極的促進(jìn)作用?？梢?jiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)化口語(yǔ)交際訓(xùn)練，不僅對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提升具有較大的幫助，而且對(duì)于培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣等方面也同樣大有益處，教師在教學(xué)中可以將兩者緊密結(jié)合起來(lái)，使其相得益彰。

四、運(yùn)用課外興趣小組活動(dòng)，實(shí)踐模擬之中提高能力

在口語(yǔ)交際訓(xùn)練進(jìn)行到一定階段與程度之后，筆者利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行戲劇化、游戲化、趣味化轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生對(duì)照教師提出的要求，自主設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際的內(nèi)容，并自己進(jìn)行排練模擬、在班級(jí)進(jìn)行表演。這樣的趣味形式可以有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際相關(guān)技巧的掌握領(lǐng)悟效果，而且也豐富了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)課外活動(dòng)。例如筆者針對(duì)學(xué)生中不同程度地存在生活浪費(fèi)現(xiàn)象的問(wèn)題，要求學(xué)生兩人一組，以節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥為題，設(shè)計(jì)一段批評(píng)教育浪費(fèi)行為學(xué)生的教育劇內(nèi)容，并進(jìn)行語(yǔ)氣的模擬，相互之間練一練，選擇一些表演較好的合作小組上臺(tái)表演。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中興趣非常濃厚，不僅設(shè)計(jì)的臺(tái)詞惟妙惟肖，令人捧腹大笑，而且表演的動(dòng)作、語(yǔ)氣、神情更是令人忍俊不禁。同時(shí)，在這樣的表演活動(dòng)中，學(xué)生也受到了勤儉節(jié)約的思想教育，一舉兩得。在課外通過(guò)興趣小組開(kāi)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練，還可以針對(duì)學(xué)生的需求組織相應(yīng)的探究小組、研究小組、興趣小組，也可以將其歸納進(jìn)文學(xué)社團(tuán)之中進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生在這一過(guò)程中較好地提高口語(yǔ)交際水平。

綜上所述，在小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展中，口語(yǔ)交際能力是非常重要的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文教師要結(jié)合教學(xué)工作對(duì)學(xué)生強(qiáng)化這一方面的教育，使其得到全面發(fā)展。

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（編輯：龍賢東）