繽紛的世界 微妙的教學(xué)

王紅斌

教育是奇妙的，更是溫馨的。從古至今，許許多多的教育家才學(xué)杰出，對教育提出了自己獨(dú)特的看法，并進(jìn)行了多種多樣的實(shí)踐和探索，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)。

我是一名普通的學(xué)生，平時(shí)愛看一些有關(guān)于教育的書籍，也經(jīng)常跟老師和同學(xué)探討教育教學(xué)的問題。我結(jié)合了一些現(xiàn)實(shí)教育與自身對教育的理解寫了這篇關(guān)于教育的小短文。因?yàn)槲覍逃睦斫獠皇呛芡笍?，也許會有許多漏洞，所以請各位老師與各位人士指出不足及缺點(diǎn)，讓我得以改進(jìn)，讓我對教育有更深刻的理解，讓我加以完善，更讓我得以提高自身的修養(yǎng)。

說到這我有則小故事：某中學(xué)某班有名剛升學(xué)的初一新生，寫一手好字，但就是“不拘小節(jié)”。每天早晨到校后，不肯認(rèn)真整理自身衛(wèi)生與內(nèi)務(wù)，檢查評比時(shí)，經(jīng)常拖班級的后腿，為此遭到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)屢次通報(bào)批評，班主任也與之多次談話開導(dǎo)，可他總是左耳進(jìn)、右耳出，滿不在乎。

一天，新來的任課老師見這個(gè)同學(xué)在練字，慢慢地湊過去說：“你的字寫得不錯(cuò)嘛！既有力度又不乏飄逸?！睂W(xué)生得到老師的贊揚(yáng)，透出一股興高采烈的氣息，立馬站起來說：“哪里，您過獎(jiǎng)了！”突然，老師沉默了一下，眼睛急速地轉(zhuǎn)了兩圈，話鋒一轉(zhuǎn)說：“常言道，字如其人，但遺憾的是你的字卻與你本人不大一樣。”老師笑了笑，指著他的位置說：“看看你的座位，再看看你的字，你的字方方正正、干凈利落?？赡愕淖粎s……”，老師接著說道：“一個(gè)字中，只要一筆沒寫好就會影響到整個(gè)字，結(jié)構(gòu)散了架還談什么書法。同樣，一個(gè)人也會影響整個(gè)集體呀！”這個(gè)同學(xué)聽完，臉頓時(shí)紅了，并當(dāng)場表態(tài)說：“對不起老師，我保證今后不再拖班級的后腿！”從此，他每天都把自己的位置與內(nèi)務(wù)收拾得非常周正、干凈。

在這個(gè)故事中，為什么學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班主任屢次談話與批評不見效，而這位新老師一次就讓學(xué)生心服口服呢？我認(rèn)為主要原因就在于這位新老師沒有用“千人一腔”式的生硬批評，而是用學(xué)生易于接受的方式，開展思想工作，注意區(qū)分對象，了解學(xué)生的基本情況。因此，我認(rèn)為，教育的開展應(yīng)該因人而異，采用優(yōu)勢互補(bǔ)的教育方法，打破傳統(tǒng)，改變教育方式。

第一，鼓勵(lì)式教育。學(xué)生做錯(cuò)了事，不應(yīng)急著批評，可以拿學(xué)生做得好的方面與做得不好的方面進(jìn)行對比，并鼓勵(lì)學(xué)生對做得好的方面繼續(xù)保持，對做得不好的方面加以改進(jìn)，一味的生硬批評、責(zé)罰得不到好效果，反而會讓局勢惡化下去。鼓勵(lì)式教育，可以不傷到學(xué)生的自尊心，能夠讓學(xué)生接受。

第二，松與緊的較量。平常，學(xué)生一直有作業(yè)壓力與精神壓力，教師應(yīng)該讓學(xué)生適當(dāng)?shù)胤潘梢幌?，例如：在無重要事的前提下，課余盡量滿足學(xué)生的一些需求，可以課余到班級里與學(xué)生談?wù)勑?，講些幽默的笑話，活躍一下氣氛，這樣可以跟學(xué)生更加親近，更容易了解學(xué)生，也就更容易教育學(xué)生。這樣可以緊中有松，松中有緊，更好地促進(jìn)師生之間友誼的建立。

第三，師生的努力。老師總會有來自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、外界以及家庭的壓力，甚至將這些感情帶入教育中，這樣百害而無一利，甚至?xí)斐蓸O端現(xiàn)象的產(chǎn)生，導(dǎo)致容易與學(xué)生發(fā)生口角爭斗。因此，我覺得，一名老師即便是有外界的壓力，在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，也應(yīng)將這些壓力放在一邊，先解決當(dāng)前之事，再解決自身問題。這樣才可以有效地教導(dǎo)學(xué)生。老師應(yīng)仔細(xì)分析問題所在，讓學(xué)生明白錯(cuò)在了哪并指出正確的改進(jìn)方法，真誠地進(jìn)行教導(dǎo)，讓學(xué)生得以改進(jìn)，完善學(xué)生的不足之處。

因此，我認(rèn)為，對于教育學(xué)生而言，如一味生硬地進(jìn)行批評教育百害而無一利，教師應(yīng)該采用靈活的教育方式，使學(xué)生知錯(cuò)而能改。所以，教師應(yīng)采用因人而異、優(yōu)勢互補(bǔ)的教育方式。時(shí)代在進(jìn)步，人也在進(jìn)步，教育也要進(jìn)步。如若還用老套的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教育，便無法與學(xué)生走到一塊，更無法去了解學(xué)生的內(nèi)心。所以，教育方式必須要進(jìn)步。