淺談聾校語文有效教學(xué)的效益最大化

范永紅

摘 要：聾啞語文有效教學(xué)指利用最少的時間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步和發(fā)展。本文以《難忘的潑水節(jié)》為例，論述了如何從確定三維目標(biāo)、抓住關(guān)鍵詞、把握教學(xué)重點(diǎn)、進(jìn)行直觀教學(xué)、開展有效拓展等五個方面實現(xiàn)教學(xué)的效益最大化。

關(guān)鍵詞：聾啞語文;有效教學(xué);效益最大化

聾校語文有效教學(xué)的效益最大化是指在教學(xué)中盡量排除一些形式化的、不必要的內(nèi)容，最大限度地實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，使每個學(xué)生在單位時間內(nèi)的教育效果最大化。然而，課堂教學(xué)的時間是有限的，要實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化，用最少的時間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步和發(fā)展，教師就必須對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、直觀教學(xué)等方面進(jìn)行深刻思考和探究，采用合適的教學(xué)策略，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效益最大化。

小學(xué)語文二年級教材中有一篇題目為《難忘的潑水節(jié)》（人民教育出版社）的文章，這是一篇講讀課文。課文描寫了敬愛的傣族人民和周總理在一起過潑水節(jié)的歡樂情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。本文以此文章為例，就聾校如何促進(jìn)課堂教學(xué)效益最大化展開了論述。

一、效益最大化的體現(xiàn)之一——確定三維目標(biāo)

三維目標(biāo)指知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。在三維目標(biāo)中，知識和能力是基礎(chǔ)，是核心，是語文課堂教學(xué)的主線，是其他兩個維度目標(biāo)得以實現(xiàn)的依托。《難忘的潑水節(jié)》的三維目標(biāo)：

1.知識與能力。會認(rèn)“鳳、凰”等12個生字，會寫“龍、恩”等10個生字及“鳳凰”一詞。

2.過程與方法。抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態(tài)度與價值觀。對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

本課教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生的實際情況和難度仔細(xì)斟酌的。聾校語文教學(xué)要以知識和能力訓(xùn)練為主線，同時滲透情感態(tài)度和價值觀，并將其充分落實在過程與方法中。也就是說，識字、詞句積累及運(yùn)用基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練的教學(xué)是最根本的。在教學(xué)中采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效提高讀書效率。

二、效益最大化體現(xiàn)之二——抓住關(guān)鍵詞

課堂教學(xué)時間是一個常數(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也有限。因此，要提高課堂教學(xué)的效率，教師必須追求教學(xué)內(nèi)容的簡約。抓住關(guān)鍵詞來體現(xiàn)效益最大化是非常簡潔的方法。在此文章的教學(xué)中，抓住“難忘”一詞，讓聾生深刻體會課題為什么用“難忘的”這一形容詞，而不是“歡樂的”“開心的”“幸福的”或者“特別的”潑水節(jié)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，并能在最短時間內(nèi)掌握課文的主要內(nèi)容。

難忘的是什么？難忘的是傣族人民盛情迎候周總理的場面，難忘的是周總理與傣族人民同敲象腳鼓同跳傣族舞，更難忘的是周總理與傣族人民互相潑水、互致祝福。此時，再配以形象生動的畫面，教學(xué)效果便凸顯出來了。

三、效益最大化體現(xiàn)之三——教學(xué)重點(diǎn)

聾校語文教學(xué)過程主要是引導(dǎo)學(xué)生有條理地掌握教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的過程，是教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容落實、語文素養(yǎng)形成的過程，是學(xué)生收效最大化的過程。在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師要大力提倡效益最大化，在教學(xué)重難點(diǎn)解決后安排其他的教學(xué)內(nèi)容。

《難忘的潑水節(jié)》的教學(xué)重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計問題，如“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？”“傣族人民是怎樣歡迎周總理的？”“總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？”“傣族人民怎樣潑水向總理祝福什么？”“周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？”“為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？”激發(fā)了學(xué)生去朗讀、去感悟、去思考、去體驗的動力。

四、效益最大化體現(xiàn)之四——直觀教學(xué)

作為基礎(chǔ)教育學(xué)科之一的語文，直觀教學(xué)占有特別重要的地位。俗話說“百聞不如一見”，直觀教學(xué)使學(xué)生通過具體事物的感知，獲得教學(xué)感性認(rèn)識，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)聾生的年齡特征與知識結(jié)構(gòu)，利用直觀教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生獲取知識解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在《難忘的潑水節(jié)》一文的教學(xué)中，筆者利用多媒體技術(shù)充分展示“周總理和傣族人民潑水”的情景，并且相互送上了祝福。這種直觀的動畫效果演示，加深了學(xué)生對文章的理解，更深切的感受到周總理和傣族人民心連心。能夠有效激活課堂教學(xué)，化枯燥為趣味，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，化繁瑣為簡單，真正達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

五、效益最大化體現(xiàn)之五——有效拓展

為實現(xiàn)效益最大化，有效拓展也是非常必要的。讓學(xué)生想一想發(fā)生在自己身上的難忘的事情。這與課文的題目有直接的聯(lián)系，加深對“難忘”一詞的理解，同時也激起學(xué)生對美好生活的向往，對未來的憧憬。

著名心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好的刺激是對所學(xué)的教材的興趣”，對學(xué)習(xí)來說，興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見，興趣對學(xué)習(xí)成敗的重要。所以，教師要想辦法上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的課堂變得生動活潑，充分挖掘課文趣味性，喚起學(xué)生與作者的情感共鳴，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，“教學(xué)有法，教無定法。”小學(xué)語文教學(xué)中追尋課堂效益最大化的途徑、方法很多，教師要在新課程理念的指導(dǎo)下，不斷探索、勇于創(chuàng)新，努力追尋課堂教學(xué)效益的最大化，追求教學(xué)環(huán)節(jié)功能的最大化，形成高效教學(xué)課堂。