一花一木總關(guān)情 一景一情皆用心

毛海龍+李佳

摘 要：環(huán)境文化建設是學校文化氛圍的有機組成部分，是學校綜合實力的完美體現(xiàn)。文章通過對環(huán)境文化建設的闡釋，指明了校園環(huán)境文化建設的方法，并通過具體實例，闡明了校園環(huán)境文化建設中應注意的幾點問題，為校園環(huán)境文化建設提供了依據(jù)。

關(guān)鍵詞：校園文化;環(huán)境文化;建設;育人

環(huán)境文化是校園文化的重要組成部分，屬于校園文化的子文化。它既有硬環(huán)境文化，又有軟環(huán)境文化;既有視角文化，又有感覺文化;既有顯性文化，又有隱性文化。但無論哪一類文化形態(tài)，它都承載著學校文化的精神內(nèi)核和理想追求，發(fā)揮著育人功能。

江蘇省鎮(zhèn)江市恒順實驗小學創(chuàng)建于2009年8月，建校初，學校領(lǐng)導廣泛征詢意見，從校情、師情、生情出發(fā)，在國家督學成尚榮先生的指導下，成功申報了省級“十二五”規(guī)劃課題“學校健康特色文化建設的行動研究”。作為一所成立不久的新校，健康特色文化的打造首先應從環(huán)境入手，讓環(huán)境文化成為學校健康理念的輻射源，成為健康育人的能量庫，成為一部全員參與的健康新課程，恒順實小人開始了健康特色校園文化建設的探索路！

一、讓校園環(huán)境文化成為學校核心價值觀的輻射源

校園環(huán)境文化建設的目的是為學校文化建設提供基礎(chǔ)并使它成為承擔學校文化的載體，建設校園環(huán)境不是目的，而是手段。因此，學校的環(huán)境文化建設必須與學校的整體文化相結(jié)合，與學校的制度文化、精神文化等達到有機的統(tǒng)一，體現(xiàn)學校的文化內(nèi)涵。

走進恒順實小，健康之風撲面而來。步入校園，首先映入眼簾的是寬敞的健康體育大道和校園快車道，兩條道路由花壇隔開，校園里無任何車輛行駛，為學生的健康安全提供了保障。健康體育大道地面的游戲圖形，向我們訴說著健康第一的理念。大道邊四座雕塑寓意著學校的核心文化“康”“智”“樂”“美”。教學樓墻面上巨幅的文化墻傳遞著恒順實小人“培育六年，健康一生”的教育理想。“守恒、立美、健康”的校訓石刻立于園林小徑之中，寓意深刻，富于哲理。健康藝術(shù)大廳內(nèi)“健康兒童，天天向上”的主題畫，通過“起跑、加速、沖刺、獲勝”，潛移默化地引導學生在向上、向上、再向上的成長過程中，練就健康的體魄，保持陽光的心態(tài)，享受快樂的學習，擁有無憂的童年。紅色的環(huán)形跑道，綠色的籃球、排球場地，還有室內(nèi)綜合運動館、乒乓球室，均是學生健康鍛煉的好去處。四樓的健康安全體驗區(qū)里，學生在宣傳長廊駐足、在體驗室學習，在潛移默化中了解了許多交通安全、健康生活的小知識，同時也意識到了自己所要擔負的社會職責。

恒順實小的環(huán)境文化規(guī)范著每一位師生的健康行為，激發(fā)著每一位師生對精神世界的健康追求，健康工作、健康學習、健康生活的態(tài)度浸透到校園內(nèi)各種文化載體及其行為主體上，師生們時時感覺到它的存在，并常常體驗到由它透射出來的那種健康特色文化的感染力、凝聚力和震撼力。

二、讓校園環(huán)境文化成為發(fā)揮學校育人功能的能量庫

在系統(tǒng)規(guī)劃校園環(huán)境布局時，還必須賦予學校的景物、標識、圖文、綠化等顯性文化的要素以對師生進行思想政治、道德素質(zhì)、學校精神教育的隱性功能，在創(chuàng)設的環(huán)境氛圍中發(fā)揮育人功能。

學校大門口的電子屏滾動展示“恒順名師”“三好學生”“優(yōu)秀學生干部”“科技、體藝特長生”“健康學子”“健康家長”等信息，他們的榜樣力量鞭策著師生比學趕超，奮發(fā)進取。樓道里一句句溫馨標語，潤物無聲，凈化著學生的心靈，幫助其養(yǎng)成健康的行為習慣。教室門口的班級文化陣地，展示著班花、班級誓言、班級座右銘等，顯示著學生積極向上的精神面貌和對未來生活的美好憧憬?！靶那缧∥荨睖剀把胖?，為探索學生心理健康教育作出了初步嘗試，成功架起了學校與家庭、家長與教師之間的橋梁。

三、讓校園環(huán)境文化成為一部全員參與的新課程

環(huán)境也是一門課程，校園環(huán)境文化的建設過程就是教育的過程，環(huán)境建設不能由學校全部包辦，必須群策群力，全員參與。

在恒順實小，師生一起種樹、除草、培育新苗，小花園中的每一棵樹、每一株花、每一盆景都寄予了師生的無限希望，伴隨學生一起成長、成才。健康藝術(shù)大廳內(nèi)定期展示學生的繪畫、剪紙、木刻等作品，陳列學生的小制作、小發(fā)明，為學生提供了展現(xiàn)才華、張揚個性、實踐創(chuàng)新的平臺。開展“健康校園，恒美記憶”尋找校園特色文化活動，所有師生、家長用善于發(fā)現(xiàn)美的“慧眼”，尋找校園最美的“健康十景”——溢彩沁芳、憩園覓趣、曲徑通幽等，組織師生為校園內(nèi)各建筑、各場所命名、寫詩，廣泛征集校園雕塑設計樣稿，增強了師生對校園文化的認同感，實現(xiàn)了人與環(huán)境的和諧。

一屋一舍都“說話”，一花一木都“關(guān)情”，一情一景都“育人”，鎮(zhèn)江市恒順實驗小學以校園環(huán)境文化建設為切入點，讓環(huán)境文化成為了學校健康理念的輻射源，成為了健康育人的能量庫，成為了一部全員參與的健康新課程，恒順實小人正以年輕的腳步，在健康特色校園文化的探索路上堅定前行！

參考文獻：

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